Seçmeli derslerin öğretimi ve sınavlarının gözden geçirilmesi önerisi

Üniversiteler ve Kolejler Birliği, Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son'a 2018 genel eğitim programının uygulanması, lise bitirme sınavlarının düzenlenmesi ve 2025'ten itibaren üniversiteye girişler konusunda bir dilekçe göndererek, seçmeli derslere ilişkin öğretim ve sınav düzeninin gözden geçirilmesini talep etti.

Lise düzeyindeki birçok ders kombinasyonu uygun değildir.

Belgede, prensip olarak öğrencilerin yeteneklerine, güçlü yönlerine ve kariyer yönelimlerine göre seçmeli dersleri seçmek üzere kayıt yaptırabilecekleri, ancak gerçekte bu ders kombinasyonlarını düzenleme hakkının, öğretmen ve imkân durumuna bağlı olarak her okula ait olduğu belirtiliyor.

Üniversiteler ve Kolejler Birliği, Milli Eğitim Bakanlığı'nın seçmeli dersler için öğretim ve sınav organizasyonunu gözden geçirmesini öneriyor.

Öğrencilerin lise başından itibaren hangi dersleri seçeceklerini belirlemelerini ve öğrenme süreci içerisinde bu dersleri ayarlamalarını zorlaştırmak, öğrencilerin uzmanlık alanlarını erken yaşta belirlemelerini zorunlu kılmak anlamına geliyor.

Öte yandan, öğrencilerin lise düzeyinde ders seçimi ve ardından hangi üniversiteye kayıt yaptıracaklarına karar vermeleri konusunda ortaöğretim düzeyinde yeterli kariyer danışmanlığı almamış olmaları (üniversiteler henüz kayıt planlarını açıklamamışken), bu çok yersiz bir taleptir.

Liseler tarafından seçilen ders kombinasyonlarının çoğu, öğrencilerin yeteneklerine, güçlü yönlerine ve kariyer yönelimlerine uygun olmayabilir. Bu durum, fen bilimleri için gerekli insan kaynaklarının azalmasına ve bunun sonucunda temel bilimler ve STEM bilimlerinin kalitesinin nicelik olarak azalmasına ve gelecekte sistemin kalitesi üzerinde uzun vadeli bir etkiye sahip olmasına yol açar.

Derneğe göre, bunun doğrudan sonucu olarak, ders saati olmayan lise fen bilgisi öğretmenlerinin, özellikle biyoloji ve kimya öğretmenlerinin başka görevler yapmak zorunda kalması ortaya çıkıyor.

Ayrıca, aşırı yüklenen ders kombinasyonları (örneğin fizik - kimya - biyoloji) nedeniyle çok az öğrencinin kayıt yaptırdığı durumlar da olabilir. Bu durum, ülkenin önümüzdeki dönemdeki insan kaynağı geliştirme ihtiyacını karşılamayacaktır (örneğin, STEM alanında insan kaynağının %35'ini oluşturması gerekmektedir).

Bu nedenle, Dernek, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın programı her üç seviyede de acilen değerlendirmesini, derhal düzeltilmesi gereken ciddi eksiklikler tespit etmesini önermektedir. Yakın gelecekte, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan liselere, öğrencilerin birden fazla üniversite giriş sınavı kombinasyonuna kayıt olma fırsatını artırmak için seçilebilecek ders kombinasyonlarının listesini gözden geçirmeleri yönünde talimat vermesini talep edin.

Öğrencilerin, lise öğrenimleri sırasında edindikleri yetenek ve güçlü yönlerine uygun üniversite bölümlerine kabul süreçlerini desteklemek için, seçtikleri dersleri ihtiyaçlarına göre değiştirmelerine izin verin. Aynı zamanda, liselere, Milli Eğitim Bakanlığı yönetmeliklerine aykırı olarak seçilmiş derslerin kombinasyonlarını keyfi olarak düzenlememeleri talimatı verin; seçilen derslerin kombinasyonlarını, birinci sınıf öğrencilerinin görüşlerine dayalı anketler temelinde oluşturun ve seçilen dersleri öğrencilerin ihtiyaçlarına göre düzenleyin.

İsteğe bağlı sınavlar için sürenin artırılması gerekiyor

Dernek, 2025 lise bitirme sınavıyla ilgili olarak, ders sayısının ve öğrencilerin derslere ilişkin ön bilgilerinin 40 yıldan uzun bir süre önceki lise sınavıyla tamamen aynı olduğuna inanmaktadır. Ancak, 2025 4 derslik sınav, önceki 4 kombinasyon yerine 36 farklı ders seçeneğiyle yeni bir özelliğe sahiptir.

Derneğe göre, tüm seçmeli derslerin 50 dakika içinde test edildiği sınav planının tasarımı, özellikle soruların %40'ının doğru veya yanlış seçenekleriyle tasarlanması, öğrencinin becerisinin doğru bir şekilde değerlendirilmesini zorlaştıracak ve adayların tahmin yeteneğini artıracaktır. Bu durum, sınav sorularının değerinin ve sınıflandırmasının iyi olmamasına yol açmaktadır.

Dernek, Milli Eğitim Bakanlığı'nın 2018 Genel Eğitim Programı, lise düzeyindeki sürekli eğitim programı ve seçmeli ders alan ve almayan öğrenci gruplarına uygun olarak sınava girecek adayların ihtiyaçlarına uygun farklı türde sınav soruları hazırlamasını öneriyor.

Seçmeli ders sınavlarına ayrılan süre artırılmalı ve öğrencilerin yeteneklerini tam olarak değerlendirebilmek için doğru-yanlış sorularından oluşan (her dersin puanının en fazla %40'ını oluşturan) "tahmin" olasılığını sınırlayacak çözümler bulunmalı, sınavın değeri ve sınıflandırılması sağlanmalı, böylece üniversiteler lise mezuniyet sınav sonuçlarına göre adayları kolayca seçebilmelidir.

Dilekçede, "Öğrencilerin kendi kendilerine çalışma kapasitelerini tam olarak geliştirmelerini ve üniversitelere kabul edilmeleri için daha fazla fırsata sahip olmalarını sağlamak ve girdi kalitesini garanti altına almak için adayların ek seçmeli dersler seçmelerine izin verin (okulun öngörülen müfredatında seçmeli ders almasalar bile)" denildi.

Yılda birkaç kez bilgisayar tabanlı test

Ayrıca teklife göre, önümüzdeki yıllarda sınav yönetmeliği kapasite değerlendirmesi esasına göre yapılacak; sınav soruları, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından görevlendirilen bağımsız sınav merkezlerinin sağladığı soru bankasından seçilecek. Yerel yönetimler, Milli Eğitim Bakanlığı'nın zaman yönetmeliklerine uygun olarak yılda birden fazla kez proaktif olarak sınav düzenleyecek.

Milli Eğitim Bakanlığı, kağıt tabanlı sınav formatını sürdürürken, lise bitirme sınavlarını daha önce olduğu gibi sadece A, B, C, D olmak üzere 4 geleneksel gruba göre düzenliyor.

Kaynak: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm