Bilim ve beşeri bilimler için ortak bir ders kitabı seti oluşturmak

Genel eğitimin temel ve kapsamlı yenilenme yolculuğunda, Vietnam eğitimi yeni bir ders kitabı programına ve aktif öğretim yöntemlerine doğru ilerlemek için güçlü değişikliklerden geçti.

Özellikle, çok sayıda ders kitabı setinin ortaya çıkması, sosyalleşmenin teşvik edildiğini, Vietnam eğitiminin tüm zekâ ve öğrenme kaynaklarının yeni dönemde seferber edildiğini göstermektedir. Ancak gerçekler, büyük başarıların yanı sıra, aynı anda 3 ders kitabı setinin işletilmesinde hala sınırlamalar olduğunu göstermektedir. Tüm ülkede ortak kullanım için bir ders kitabı setinin birleştirilmesi sorunu temel bir çözüm gerektirmektedir: Mevcut eğitim durumuna ve önümüzdeki birkaç on yıla uygun standart bir ders kitabı seti nasıl oluşturulacaktır? Ders kitabı seçiminde adalet, tutarlılık ve şeffaflık nasıl sağlanacaktır?

Canh Dieu kitap serisinden edindiğimiz deneyim ve sonuçlardan, cevabın kısmen yıllarca süren öğretim ve öğrenme faaliyetleriyle ortaya çıktığını görüyoruz. Ders kitaplarının yeni bir soluk almaya, uygulama ile öğretim planları arasında bir bağlantıya ve öğretim programı boyunca öğretmenler ile öğrenciler arasında bir bağa ihtiyacı var. Canh Dieu kitap serisi, başlangıcından itibaren şu felsefeyi açıkça ortaya koymuştur: "Derslere hayat katın, hayata dersler katın." Dersler sıkıcı değil, samimi, pratik açıdan zengin ve yaş grubunun psikolojisiyle yakından bağlantılıdır.

Canh Dieu serisini kullanan birçok okulda öğretmenler için, ders kitaplarının öğretim süreci, grup tartışmaları, öğrenme projeleri ve deneyimsel öğrenmede ele alınan konularla yaratıcı öğretim yöntemleri için fırsatlar yaratmıştır; bu nedenle dersler oldukça canlı ve ikna edicidir. Kitabın samimi ve anlaşılır yapısı, ebeveynlerin çocuklarına doğal bir şekilde eşlik etmelerine yardımcı olur. Bu, ebeveynlerin ve öğrencilerin birlikte öğrenmesini, birlikte keşfetmesini ve birlikte yaratmasını sağlar.

Canh Dieu ders kitapları aracılığıyla öğrencilere verdiğimiz eğitimin kalitesine en çok önem veriyoruz. Çok sayıda öğrencimiz il ve ülke çapındaki mükemmel öğrenci sınavlarında yüksek puanlar aldı, çok sayıda öğrencimiz de yıllık lise sınavında yüksek sonuçlar elde etti. Canh Dieu kitaplarını öğreten öğretmenler de, ilçe, il ve şehir düzeyinde mükemmel öğretmenler için düzenlenen yarışmalara katılarak eğitim kalitesini artırma sürecinde kayda değer bir ilerleme kaydetti. Canh Dieu, eğitimin uygulamayla bağlantılı ve öğrencileri merkeze aldığı durumlarda hem bilimsel hem de insani ürünler yaratabileceğimizi kanıtladı.

Aynı anda 3 set ders kitabı kullandığımız gerçeğine geri dönelim. Herkesin bildiği gibi, avantajları vardır, ancak aynı anda birden fazla ders kitabı setinin bulunması birçok sonucu da beraberinde getirir. Farklı bölgelerdeki öğretmenler birçok kitap setine alışmak zorunda kalır ve bu da çalışma alanlarını değiştirirken zorluklara neden olur. Okul değiştiren öğrenciler birçok zorlukla karşılaşır. Kitapların kalitesini denetleme işi karmaşıklaşır ve ortak standartlar yoktur.

Bu gerçeklik, önemli bir soruyu gündeme getiriyor: İnovasyonu desteklemek için birçok ders kitabı setine mi ihtiyacımız var, yoksa ülke çapında adalet ve etkinliği sağlamak için standart ve birleşik bir ders kitabı setine mi? Ortak bir ders kitabı seti, yaratıcılığı ortadan kaldırmak anlamına gelmez. Aksine, açık bir öğrenme materyalleri sistemiyle desteklendiğinde, öğretmenler dersleri kişiselleştirmek için bir kaynak ve araç havuzuna sahip olacaklardır. Ders planları, elektronik dersler, resimli klipler vb. gibi açık bir öğrenme materyalleri kaynağı olması, öğretmenlerin her öğrenciye ve bölgesel özelliklere uygun, esnek bir şekilde uyum sağlamasına yardımcı olacaktır.

Uçurtma kitabı ve açık öğrenme kaynaklarıyla öğretmenlerin öğretimde proaktif olacakları, velilerin artık "dışlanmayacağı", içeriğe kolayca erişip çocuklarıyla birlikte olacakları konusunda hemfikiriz. Öğrenciler de geleneksel basılı ders kitaplarının sınırlarının ötesinde, çok boyutlu bilgiye erişme fırsatına sahip olacaklar.

Ortak bir ders kitabı seti oluşturmak basit bir idari karar olamaz. Diyalog, eleştiri ve yaygın geri bildirim sürecinin bir sonucu olmalıdır. En iyi çözümü bulmak için derleyiciler, öğretmenler, veliler ve öğrenciler arasında açık, demokratik ve samimi diyaloglar kurulmalıdır. Öğretmenler ders kitaplarının öğretim uygulamalarını doğru bir şekilde yansıtmalı, derleyiciler nasıl dinleneceğini bilmeli ve veliler ders kitaplarına eşlik etmeli, onları izlemeli ve adil bir şekilde değerlendirmelidir.

Doğrudan öğretmenler olarak, tüm toplumun (Okul - aile - toplum) bağını gösteren her ders kitabının, kullanılırken dikkate alınması ve değerlendirilmesi gerektiğini düşünüyoruz. Ancak daha da ileri gitmek için, paralel olarak birçok kitap seti kullanmak yerine, hem bilimsel hem de insani, bütünleşik ve esnek bir açık öğrenme materyali sistemiyle birlikte standart bir ders kitabı seti oluşturmak için bir dönüm noktasına ihtiyacımız var.

Eğitim, ders kitapları, yayın grupları ve yayıncılar arasında bir yarış değildir. Gelecek nesilleri yetiştirmek için bir yoldaşlık yolculuğudur. Açık öğrenme materyalleriyle desteklenen ortak bir ders kitabı seti, öğrencilerin daha iyi öğrenmesine, velilerin birbirlerine daha etkili bir şekilde eşlik etmesine, öğretmenlerin daha rahat ders anlatmasına ve toplumun daha şeffaf bir şekilde denetlenmesine yardımcı olacaktır. Bu sadece bir dilek değil, aynı zamanda günümüz eğitim uygulamalarının bir emridir.

Kaynak: https://tienphong.vn/kien-tao-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-khoa-hoc-va-nhan-van-post1784385.tpo