Çevrimiçi Eğitim: Trendden Uygulama Stratejisine
Teknolojinin gelişimi ve ulusal dijital dönüşüm politikası, çevrimiçi eğitimi birçok üniversite ve kolej için temel bir strateji haline getirmiştir. Bu, yalnızca Zoom ve MS Team üzerinden eğitim vermekle kalmayıp, aynı zamanda modern bir Öğrenme Yönetim Sistemi (ÖYS), standartlaştırılmış bir dijital öğrenme materyali deposu, teknolojiye hakim öğretim görevlilerinden oluşan bir ekip ve bilimsel bir işleyiş yol haritası da dahil olmak üzere tüm bir ekosistemi kapsamaktadır.
Aynı zamanda, yasal koridor da kademeli olarak tamamlanıyor: 08/2021/TT-BGDDT sayılı Genelge, programın %30'una kadar çevrimiçi eğitime izin veriyor; 01/2024/TT-BGDDT sayılı Genelge ise her okulun derslerinin en az %10'unun çevrimiçi eğitime hazır olmasını gerektiriyor. Bu düzenlemeler hem baskı yaratıyor hem de kurumları daha sistematik yatırım yapmaya teşvik ediyor.
Gerçek şu ki, birçok okul parçalanmış BT altyapısı, standartlaştırılmamış dersler, yavaş uygulama süresi ve beklentileri karşılamayan öğrenme deneyimleriyle BT'yi kendi başlarına uygulamada hala zorlanıyor.
Çevrimiçi eğitimde güncel trendler.
Etkili çevrimiçi eğitimi uygulamaya yönelik adımlar
Hedefleri ve kapsamı tanımlayın
Eğitim kurumları, başlangıç aşamasından itibaren her aşama için hedefleri, uygulama kapsamını ve öğrenci sayısını net bir şekilde tanımlamalıdır. Öncelikle çok sayıda öğrencisi olan ve standartlaştırılması kolay genel derslere odaklanmak ve pilot uygulama için öncü bir öğretim üyesi veya öğretim görevlisi grubu seçmek, okulun genişlemeden önce etkinliğini değerlendirmek için bir temel oluşturmasına yardımcı olacaktır. Aynı zamanda, çevrimiçi ve doğrudan eğitim arasındaki oranın, yönetmeliklere uyum sağlamak ve personel kapasitesi ve altyapıya uygun olması için dengeli olması gerekir.
Öğretim kadrosunun hazırlanması
Çevrimiçi eğitimin başarısı büyük ölçüde eğitmene bağlıdır. Uzmanlığın yanı sıra, dijital pedagojiye hakim olmaları, öğrenme etkinliklerini nasıl organize edeceklerini bilmeleri, dijital ortamda test ve değerlendirme yapabilmeleri ve Öğrenme Yönetim Sistemi (ÖYS) ile destekleyici araçları etkili bir şekilde kullanabilmeleri gerekir.
Bir Öğrenme Yönetim Sistemi (LMS) seçimi ve yatırımı
Moodle veya Canvas gibi açık kaynaklı platformlar, ilk kurulumlarının kolay olması nedeniyle popülerliğini koruyor ancak arayüz, mobil uygulamalar, özelleştirme, genişletilebilirlik ve eklentilerden kaynaklanan potansiyel güvenlik riskleri açısından sınırlamaları bulunuyor.
Bu arada, yerli/yabancı tedarikçilerden gelen ticari çözümler daha fazla esneklik sunar, ancak özellikle okulların başlangıçtan itibaren teknik deneyim eksikliği varsa, bağımlılığa yatkındır. Birçok okul, sorunları ancak bir süre çalıştıktan sonra fark eder ve bu da özelleştirme maliyetlerinin artmasına veya hatta yüklenicinin destek vermeyi bırakmasına neden olur. Bu nedenle, bir Öğrenme Yönetim Sistemi (ÖYS) seçimi, geçici bir eğilimi takip etmek yerine uzun vadeli bir stratejiye bağlı olmalıdır.
Yüksek kaliteli bir dijital öğrenme kaynağı deposu oluşturma
Üniversiteler ve kolejler için e-derslerin geliştirilmesine ilişkin özel bir düzenleme bulunmamaktadır. Okullar, MOOC platformunda dijital öğrenme materyalleri ve çevrimiçi dersler geliştirilmesine ilişkin 3784/QD-BGDDT sayılı Karara başvurabilirler. Bu kararda, öğrenme materyallerinin öğretim senaryoları, slaytlar, okuma materyalleri, grafik tasarım, infografikler, açıklamalar ve değerlendirme soruları içermesi gerekmektedir.
Okullar, sadece öğretim görevlilerini filme almak yerine, ilgiyi artırmak için animasyon, hareketli grafikler ve SCORM etkileşimleri uygulamalıdır. İlk aşamalarda, profesyonel prodüksiyon birimleriyle iş birliği yapmak kaliteyi sağlamaya yardımcı olurken, öğretim görevlilerinin öğrenmesi ve daha sonra kendi inisiyatifleriyle uygulamaya koyması için fırsatlar yaratacaktır.
Dağıtım planlaması
Okullar, uzmanlaşmış bir yönlendirme komitesi oluşturmalı ve ilgili birimlerle yakın iş birliği içinde olmalıdır. Derslerin %2-5'ini kapsayan bir pilot uygulamayla başlayıp geri bildirim toplamak ve ardından kademeli olarak genişletmek, geçiş sürecinin sorunsuz ilerlemesine yardımcı olacaktır.
Okullar için dersler
OES Online Eğitim Hizmetleri Anonim Şirketi (yüzlerce işletme, üniversite ve koleje çevrimiçi eğitim danışmanlığı ve uygulaması yapan bir birim) Direktörü Sayın Nguyen Duc Binh'e göre, çoğu okul çevrimiçi eğitim uygularken şu gibi yaygın hatalar yapıyor: Öğrenme Yönetim Sistemlerinin (LMS) "gelişmiş" özelliklerine çok fazla odaklanıp bunları nadiren kullanmak; profesyonel bir post prodüksiyon ekibi olmayan stüdyolara büyük yatırımlar yapmak; öğretim görevlilerinin kendi öğrenme materyallerini üretmelerine izin vermek, düşük görüntü kalitesine ve yavaş uygulamaya yol açmak. Son zamanlarda birçok birim, yapay zekaya "evrensel bir araç" olarak çok fazla güvendi; oysa gerçekte, yapay zeka yalnızca öğrenme materyalleri üretim zincirinde doğru şekilde uygulandığında etkilidir.
Usta Nguyen Duc Binh, eğitimde teknoloji uygulaması konusunu tanıtıyor.
Uygulama, çevrimiçi eğitimin ancak kapsamlı bir şekilde uygulandığında ve net bir yol haritasına sahip olduğunda etkili olduğunu göstermektedir. Bu, okulların yalnızca düzenlemelere uymalarına değil, aynı zamanda eğitimin dijital dönüşümü sürecinde sürdürülebilir avantajlar yaratmalarına da yardımcı olmanın anahtarıdır.
Kaynak: https://vtcnews.vn/kinh-nghiem-thuc-tien-trien-khai-dao-tao-truc-tuyen-cac-truong-dai-hoc-cao-dang-ar967353.html
Yorum (0)