Bölüm 4: Sınıfların kültürel mirasla bağlantı kurması

GD&TĐ - Dijital teknolojiyle bağlantılı "üçlü işbirliği" modeli, kültürel insan kaynakları eğitiminde çığır açacak yeniliklere olanak tanırken, öğrencilerin becerilerini geliştiriyor ve kültürel miras değerlerini destekliyor.

Akademik bilgiyi yerel uygulamalarla "üç taraflı" model ve dijital teknoloji aracılığıyla birleştirmek, Orta ve Orta Yayla bölgelerindeki üniversitelerde kültürel insan kaynakları yetiştirme konusunda çığır açan bir yaklaşımdır . Bu yöntem, öğrencilerin pratik becerilerde ustalaşmasına yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda üniversitenin yeni çağda ulusal mirasın değerini koruma ve geliştirme rolünü de teyit eder .

Gerçek dünya örneklerine dayalı, ilgi çekici öğretim materyalleri.

Kültür sektörüne yönelik insan kaynakları eğitimi, yükseköğretim kurumları tarafından miras yolları üzerinde, ücra köylerde ve hatta dijital alanda yeniden şekillendiriliyor. Bu değişimin anahtarı, "üçlü bağlantı" modeli olan Okul - Hükümet - Topluluk'tur; bu model, sınıfı kültürel değerlerin özüne kadar genişletir. Bu ekosistemde okul, öğrencileri bilgiyle donatma rolünü üstlenirken; yerel yönetim destek mekanizmaları sağlar; topluluk ise öğrencilerin bilgilerini pratiğe dökmelerine yardımcı olan "canlı kaynak" görevi görür.

Topluluk temelli turizm programları ve yerel brokar kültürü deneyimleri, Pasifik Üniversitesi'ndeki turizm öğrencilerine uygulamalı öğrenme fırsatları sunmaktadır.

Da Nang Üniversitesi Eğitim Fakültesi ile Cu Lao Cham - Hoi An Dünya Biyosfer Rezervi Yönetim Kurulu arasında imzalanan iş birliği anlaşması, eğitim ve araştırma alanlarında çok boyutlu bir iş birliği alanı açmaktadır. İş birliği, çevre kaynakları araştırması, ekosistem değerlendirmesi, biyoçeşitlilik koruma ve toplum eğitimi konularına odaklanmaktadır. Atölye çalışmaları ve bilimsel yayınlar aracılığıyla araştırma sonuçları uygulamaya dönüştürülerek bilginin topluma daha yakın hale getirilmesine katkıda bulunulmaktadır.

Bu iş birliğinin en önemli noktası, öğrencilerin doğrudan araştırmalara katıldığı ve koruma faaliyetleri ile topluluk turizmi işletmeleri hakkında bilgi edindiği, "açık sınıf" olarak kabul edilen Cu Lao Cham - Hoi An'daki staj ve deneyim programlarıdır. Bu nedenle bilgi teoriyle sınırlı kalmaz, deneyim yoluyla da doğrulanır. Öğrenciler, toplulukla çalışma becerilerini kademeli olarak geliştirir, bir biyosfer rezervinin nasıl işlediğini ve koruma ile kalkınma arasındaki ilişkiyi anlarlar. Böylece mesleki yeterlilik ve pratik düşünme daha net bir şekilde şekillenir.

Öğrenciler geleneksel Vietnam operasının sanatını öğreniyorlar.

Pasifik Üniversitesi (Khanh Hoa) Turizm Bölümü Başkanı Bayan Vo Tran Hai Linh'e göre, eğitim programına pratik deneyimlerin dahil edilmesi, öğrencilerin kültürel değerleri doğrudan takdir etmelerine yardımcı oluyor ve akademik bilgiyi pratiğe uygulama köprüsü oluşturuyor. Yerel kültürel değerler sadece korunup tanıtılmakla kalmıyor, aynı zamanda özellikle turizm, yaratıcılık, sanat ve kültür yönetimi alanlarında sosyo-ekonomik kalkınma için bir kaynak haline geliyor.

“Turizm öğrencileri için Turizm Mirası konusu, eğitim programının her zaman merkezinde yer almaktadır. Okul, yerel kültürel miras alanlarında düzenli olarak uygulamalı programlar düzenlemektedir. Bu deneyimler, öğrencilerin dersi başarıyla tamamlamalarına yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda mirası uyumlu ve sürdürülebilir bir şekilde nasıl koruyup değerlendireceklerini anlama fırsatı da sunar. Ayrıca, farklı topluluklarla etkileşim, öğrencilerin Vietnam kültürünün çeşitliliğini daha iyi anlamalarına yardımcı olur,” diye ekledi Bay Linh.

Dak Lak eyaletinin Ea Kao mahallesinde geleneksel ipek kumaş kültürü etkinliklerine katılan turizm öğrencisi Le Hong Huong şunları söyledi: "Toplumsal etkinliklere doğrudan katılmak, yerel kültürü daha derinlemesine anlamamıza ve böylece daha pratik ve etkili fikirler ve projeler geliştirmemize yardımcı oluyor."

Dijital yetenekler ve kültürel mirasın dijitalleştirilmesinin öyküsü.

Dijital teknoloji, kültür ve turizm alanında insan kaynakları yetiştirmenin temel taşlarından biri haline geliyor. Birçok üniversite, dijital araçları öğretimlerine proaktif bir şekilde entegre ederek öğrencileri kültürel miras hakkında medya ürünleri oluşturmaya teşvik ediyor.

Da Nang Üniversitesi Eğitim Fakültesi Tarih Eğitimi Bölümü 22SLS sınıfı öğrencileri, Vietnam Köyleri Tarihi adlı seçmeli ders kapsamında, yaklaşık 1000 katılımcıyı çeken sergiler, atölye çalışmaları ve seminerler içeren büyük ölçekli bir etkinlik serisiyle Quang Nam seramikleri üzerine bir öğrenme projesi gerçekleştirdiler. Öğrenciler ve ziyaretçiler, zanaatkârlarla doğrudan seramik yapımını deneyimlerken, aynı zamanda AR/VR teknolojisine, 3D modellere ve dijital miras haritalarına da eriştiler. Bu kombinasyon, mirası "statik" bir durumdan canlandırarak daha canlı ve erişilebilir hale getirmeye yardımcı oldu. Öğrenciler, söyleşi programı aracılığıyla zanaatkârlar ve araştırmacılarla geleneksel el sanatlarının gerilemesinin nedenleri, koruma çözümleri ve mirasın dijital dönüşümle bağlantı kurma potansiyeli gibi konularda fikir alışverişinde bulunarak, öğrenciler arasında daha derin bir kültürel yönetim düşüncesinin geliştirilmesine katkıda bulundular.

Da Nang'dan öğrenciler, Quang Nam seramikleri hakkında bilgi edinmek için bir söyleşi programına katıldılar.

Da Nang Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinden oluşan bir grup tarafından oluşturulan, Thanh Ha seramiklerinin korunması ve tanıtımına yönelik dijital proje, geleneksel el sanatları köylerini tanıtan medya ürünleri oluşturma yarışması olan 2025'te birincilik ödülünü kazandı. Yazarlar, geleneksel bir seramik ürününü bir anlatıcıya dönüştürmek için yapay zeka (YZ) ve modern grafik tekniklerini kullandılar. Bu "seramik karakteri"nin anlattığı hikaye aracılığıyla, Hoi An seramik köyünün tarihi yolculuğu ve enfes üretim süreci, yeni, anlaşılır ve büyüleyici bir şekilde sunuluyor.

Öğrenciler seramik yapımında uygulamalı deneyim kazanıyorlar.

Da Nang Üniversitesi Eğitim Fakültesi Tarih-Coğrafya-Siyaset Bölümü öğretim üyesi Doçent Dr. Nguyen Minh Phuong'a göre, öğrencilerin dijital teknolojiyi kültürel miras iletişimi için kullanmaları, yalnızca kişisel yeteneklerini geliştirmekle kalmıyor, aynı zamanda genç neslin siber alanda ulusal değerleri koruma sorumluluğunu da gösteriyor.

Dijital dönüşüm ve kimlik temelli kalkınma bağlamında, kültür ve turizm alanındaki insan kaynakları yalnızca güçlü mesleki becerilere değil, aynı zamanda yerel bilgiye, teknolojik yeterliliğe ve uyum yeteneğine de ihtiyaç duymaktadır. Üniversiteler de bu yönde giderek rollerini daha da belirginleştirerek, sürdürülebilir kalkınmanın gereksinimlerini karşılayan yüksek nitelikli bir iş gücünün oluşturulmasına katkıda bulunmaktadır. Yerel bilgi, yerel yönetimlerin desteği ve dijital teknolojinin birleşimi, kültürel insan kaynaklarının eğitimine yeni bir boyut kazandırmaktadır.

Kültür endüstrilerinin, turizmin ve miras yönetiminin gelişmesi, Orta ve Orta Yayla bölgelerinde yüksek nitelikli insan kaynaklarına yönelik önemli bir talep yaratmaktadır. Bu bağlamda, üniversiteler sadece eğitim sorumluluklarını yerine getirmekle kalmayıp, aynı zamanda araştırmalara katılmakta, politika danışmanlığı yapmakta ve kültürel değerlerin tanıtımına yönelik yerel çabalara destek vermektedir.

Okullar, hükümet ve toplum arasındaki işbirliği, yalnızca eğitimin kalitesini artırmakla kalmaz, aynı zamanda yerel kültürel değerlerin kalkınma için bir kaynak haline gelmesine de katkıda bulunur.

Bölüm 1: Yumuşak Kaynakların Kilidini Açmak

Bölüm 2: Kimliğe Saygı Duymak ve Onu Korumak

Bölüm 3: Bölgesel Kalkınmanın Etkenleri

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/ky-4-giang-duong-noi-nhip-cung-di-san-post778340.html