Dijital bilgiyi dağlık bölgelere taşkınlık alanlara taşıyoruz.

Dijital platformları sınıflara getirme yolundaki zorlukların üstesinden gelmek.

Öğrencilerinin %99'unun etnik azınlıklardan oluştuğu Tuyen Quang'ın dağlık bölgelerindeki birçok okulda, dijital dönüşüm yolculuğu gerçekten de engebeli bir yol. Hong Quang Etnik Yatılı İlkokul ve Ortaokulu Müdürü Nong Thi Khoa, okulda 600'den fazla öğrenci olduğunu ancak bilgisayar odasında sadece 20 civarında bilgisayar bulunduğunu, bunların çoğunun eski olduğunu ve ilkokuldan ödünç alınmak zorunda kaldığını söyledi.

Zorluklara rağmen, okul yatılı öğrenciler için bilgisayar laboratuvarında esnek bir şekilde öğrenme oturumları düzenlerken, eve dönen öğrenciler de öğretmenler tarafından ebeveynlerinin cihazlarını kullanarak nasıl öğrenecekleri konusunda yönlendirildi. Bayan Khoa, "Her öğrencinin, eski bir telefon aracılığıyla bile olsa, teknolojiye erişebilmesini sağlamaya çalışıyoruz" dedi.

Sınır yakınlarında bulunan Cao Ma Po Etnik Yatılı İlkokul ve Ortaokulu'nda öğrencilerin çoğunluğu Dao, Mong ve Han etnik gruplarındandır. Öğretmen Nguyen Cuong, başlangıçta Khan Academy Vietnam (KAV) platformunu sınıfa entegre etmenin büyük bir zorluk olduğunu, çünkü "ailelerin az sayıda telefonu ve zayıf internet sinyali olduğunu" anlatıyor. Öğretmenler yılmadan, kağıt ödevler yerine çevrimiçi alıştırmalarla birleştirerek, "öğrenciler öğrenirken ödev vermeye" geçtiler.

Doan Ket İlkokulu'nda Bayan Vu Thi Ngoc Lan şunları itiraf etti: "Öğrencilerin neredeyse hiçbirinin bilgisayarı yok ve ebeveynlerin nadiren telefonu var, varsa da düşük özellikli telefonlar." KAV'ı uygulamaya koymak için öğretmenler "öğrencilerin kullanması için kişisel bilgisayarlarını okula bile getirdiler."

Bu zorluklardan yola çıkarak, "teknolojiyi dağlara taşıma" yolculuğu, dağlık bölgelerdeki eğitim inovasyonu ruhunun güzel bir sembolü haline geldi. Yaylalarda dijital dönüşüm yolculuğuna başlıyoruz.

Öğrenciler ve veliler, dijital eğitime ilişkin algı ve inançlarında önemli değişiklikler yaşıyorlar.

Ebeveynlerin dijital dönüşüm yolculuklarında onlara destek olmak.

En büyük zorluk sadece ekipman veya internetten kaynaklanmıyor, aynı zamanda tarlalarda çalışan çiftçi olan ebeveynlerin çocuklarıyla evde nasıl ders çalışabileceklerini sağlamaktan da kaynaklanıyor. Öğretmen Nguyen Cuong, çoğu ebeveynin daha önce çevrimiçi öğrenme uygulamalarını hiç kullanmamış olması nedeniyle, okulun ebeveynlere telefonlarını nasıl kullanacakları konusunda rehberlik etmekte birçok zorlukla karşılaştığını kabul etti.

Ancak Doan Ket İlkokulu'nda öğretmenlerin azmi beklenmedik sonuçlar verdi. Okul ödevleri KAV platformu üzerinden verdiğinde, öğrenciler eve gidip "nasıl giriş yapacaklarını" öğrenmeye çalıştılar ve zorluklarla karşılaştıklarında ebeveynleri destek sağladı. Hatta bu konuda yetkin olmayan ebeveynler bile "öğretmenlerden rehberlik almak için okula geldiler."

Eskiden sadece tarımla ilgilenen Dao ve Tay ebeveynlerinin, artık aktif olarak okula gidip giriş yapmayı ve çocuklarına ödev göndermeyi öğrenmeleri, dijital eğitime yönelik farkındalık ve inançta güçlü bir değişimi gösteriyor.

"Sadece öğrencilere değil, ebeveynlere de teknolojiyle nasıl tanışacaklarını öğretiyoruz. Anladıklarında, çocuklarını desteklemeye hazır oluyorlar," diye belirtti Bayan Lan. Bilgi ve teknolojiye sahip olmak, insanların ekonomilerini geliştirmelerine ve yoksulluktan kurtulmalarına yardımcı olacaktır.

Dijital yetenekleri geliştirme yolculuğunun "tatlı meyveleri".

Bu sürekli çabalar açıkça meyve veriyor. Hong Quang Etnik Yatılı İlkokul ve Ortaokulu'nda Bayan Khoa, 1. sınıftan itibaren öğrencilerin bilgi teknolojilerine erken erişim sağladığını mutlulukla bildirdi. Büyük öğrenciler, küçük öğrencilere nasıl rehberlik edeceklerini biliyor ve bu da bulaşıcı bir öğrenme ortamı yaratıyor.

Doan Ket Okulu'nda Bayan Lan, KAV platformunun okulun güçlü bir dijital dönüşüm geçirmesine yardımcı olduğunu ve hem öğretmenleri hem de öğrencileri olumlu yönde etkilediğini doğruladı. Artık öğrencilerin çoğu bilgisayar ve hatta cep telefonlarını kullanmada yetenekli.

Tuyen Quang dağlık bölgesindeki öğrenciler, bilgisayarlarla hiç tanışmamışken, artık videolar aracılığıyla bağımsız olarak matematik öğreniyor, görsel alıştırmaları tamamlıyor ve bilgiyi aktif olarak keşfediyorlar. Daha da önemlisi, geleceğin vazgeçilmez bir unsuru olan dijital becerilerini geliştiriyorlar.

Bu yolculuğun ardında, dağlık bölgelerdeki azimli ve yaratıcı öğretmenlerin, her gün sessizce teknolojiyi sınıfa "taşıdıkları" görüntüleri yer alıyor. Bu öğretmenler sadece öğrencilerin öğrenme biçimini değiştirmekle kalmıyor, aynı zamanda dağlık ve ova bölgeleri arasındaki dijital uçurumu kapatmaya da katkıda bulunuyorlar; böylece dağlık bölgelerdeki her okul dijital çağda "açık okul" haline geliyor.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/mang-tri-thuc-so-len-non-cao-post756502.html