Dijital bilgiyi dağlara taşıyoruz

Dijital platformları sınıfa getirmenin zorluklarının üstesinden gelmek

Öğrencilerin %99'unun etnik azınlıklardan oluştuğu Tuyen Quang'ın dağlık bölgelerindeki birçok okulda, dijital dönüşüm yolculuğu gerçekten engebeli bir yol. Hong Quang Etnik Azınlıklar İlkokulu ve Ortaokulu Müdürü Bayan Nong Thi Khoa, okulda 600'den fazla öğrenci olduğunu, ancak bilgisayar odasında sadece yaklaşık 20 bilgisayar bulunduğunu ve birçok eski bilgisayarın ilkokul seviyesinde "öğrenilmesi" gerektiğini söyledi.

Okul, zorlukların önüne geçmeye izin vermeyerek, yatılı öğrencilerin BT odasında ders çalışmasını esnek bir şekilde organize ediyor; evdeki öğrenciler ise öğretmenler tarafından ebeveynlerinin cihazlarından nasıl ders çalışacakları konusunda yönlendiriliyor. Bayan Khoa, "Eski bir telefon aracılığıyla bile olsa, her öğrencinin teknolojiye erişebilmesini sağlamaya çalışıyoruz," diye paylaştı.

Sınıra yakın bir konumda bulunan Cao Ma Po Etnik Azınlıklar İlkokulu ve Ortaokulu'nda çoğunlukla Dao, Mong ve Han kökenli öğrenciler bulunuyor. Öğretmen Nguyen Cuong, Khan Academy Vietnam (KAV) platformunu sınıflara getirmenin başlangıçta büyük bir zorluk olduğunu, çünkü "ailelerin çok az telefonu ve zayıf internet bağlantısı" olduğunu söyledi. Öğretmenler pes etmeyip ödevleri kağıt üzerinde vermek yerine, "öğrendikçe ödev verin" diyerek çevrimiçi alıştırmaları birleştirmeye geçtiler.

Doan Ket İlkokulu'ndan Bayan Vu Thi Ngoc Lan şunları itiraf etti: "Çoğu öğrencinin bilgisayarı yok ve velilerin nadiren telefonu var, varsa da düşük konfigürasyonlular." KAV'ı uygulamak için öğretmenler "öğrencilerin kullanması için kişisel bilgisayarları okula getirdiler."

Bu zorluklardan, "teknolojiyi dağa taşıma" yolculuğu giderek yaylalardaki eğitim yenilikçiliği ruhunu yansıtan güzel bir sembole dönüştü. Uzak bölgelerde dijital dönüşüm yolculuğunun açılması.

Öğrencilerin ve velilerin dijital eğitime ilişkin farkındalıkları ve inançları önemli ölçüde değişti.

Ebeveynlere dijital yolculukta eşlik ediyoruz

En büyük zorluk sadece ekipman veya internet değil, aynı zamanda ebeveynlerin (çiftçilerin) çocuklarıyla evde nasıl ders çalışabileceği. Öğretmen Nguyen Cuong, okulun ebeveynlere telefonu nasıl kullanacaklarını öğretmede büyük zorluklar yaşadığını, çünkü çoğunun daha önce hiç çevrimiçi öğrenme uygulamaları kullanmadığını itiraf etti.

Ancak Doan Ket İlkokulu'nda öğretmenlerin azmi beklenmedik sonuçlar doğurdu. Okul, KAV platformu üzerinden ödev verdiğinde, öğrenciler "giriş yapmayı denemek" için eve gidiyor ve zorluk yaşarlarsa velileri onlara destek oluyor. Henüz yeterlilik seviyesine ulaşamamış veliler ise "öğretmenlerden rehberlik almak için okula geliyor."

Sadece çiftçilikle uğraşan Dao ve Tay ebeveynlerinin artık proaktif bir şekilde okula gidip çocuklarına nasıl oturum açıp ders göndereceklerini öğrenmeleri, dijital eğitime ilişkin farkındalık ve inançta güçlü bir değişim olduğunu gösteriyor.

"Sadece öğrencilere değil, ebeveynlere de teknolojiyi nasıl benimseyeceklerini öğretiyoruz. Anladıklarında, çocuklarına eşlik etmeye hazır oluyorlar," diye paylaştı Bayan Lan. Bilgi ve teknolojiye sahip olmak, insanların ekonomiyi geliştirmelerine ve yoksulluktan kurtulmalarına yardımcı olacak.

Dijital kapasiteyi ekme yolculuğundan "tatlı meyve"

Bu ısrarlı çabalar açıkça meyvesini veriyor. Hong Quang Etnik Azınlıklar İlkokulu ve Ortaokulu'nda Bayan Khoa, 1. sınıftan itibaren öğrencilerin bilgi teknolojisine erken erişim sağladığını memnuniyetle paylaştı. Daha büyük öğrenciler, daha küçük öğrencilere nasıl rehberlik edeceklerini biliyor ve bu da yaygın bir öğrenme ortamı yaratıyor.

Doan Ket Okulu'nda Bayan Lan, KAV platformunun okulun dijital dönüşümüne yardımcı olarak hem öğretmenleri hem de öğrencileri olumlu yönde etkilediğini belirtti. Artık öğrencilerin çoğu bilgisayarları, hatta telefonları bile kullanma konusunda yetkin.

Tuyen Quang'ın dağlık bölgelerindeki öğrenciler, bilgisayarlara aşina olmadıkları için artık videolar aracılığıyla kendi başlarına Matematik öğrenebiliyor, görsel alıştırmalar yapabiliyor ve bilgiyi aktif olarak keşfedebiliyorlar. Daha da önemlisi, gelecek için vazgeçilmez bir donanım olan dijital becerilerini geliştiriyorlar.

Bu yolculuğun ardında, yaylalardaki ısrarcı, yaratıcı ve her gün sessizce sınıfa teknoloji "taşıyan" öğretmenlerin imajı var. Sadece öğrencilerin öğrenme biçimini değiştirmekle kalmıyor, aynı zamanda yaylalar ile ovalar arasındaki dijital uçurumun da kısalmasına katkıda bulunuyorlar; böylece yaylalardaki her okul dijital çağda "açık okul" haline geliyor.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/mang-tri-thuc-so-len-non-cao-post756502.html