Bir aday kuralları ihlal ederken, diğer birçok aday Edebiyat dersinden 7-8 puan alacaklarını confidently bir şekilde tahmin etti.

Hanoi'deki birçok aday Edebiyat sınavında 7 ila 8 arasında puan alacaklarından emin.

30 Mayıs sabahı, Hanoi'deki devlet liselerinin 2026-2027 eğitim öğretim yılı 10. sınıf giriş sınavının ilk dersi olan Edebiyat sınavını tamamladıktan sonra, birçok aday neşeli bir ruh haliyle sınav salonundan ayrıldı. Çoğu, sınavı orta zorlukta, çalışma yönergelerine yakın ve ders kitabının dışında materyaller kullanılmasına rağmen şaşırtıcı olmayan bir sınav olarak değerlendirdi. Birçoğu, 7 ile 8 puan arasında bir puan alacaklarını güvenle tahmin etti.

Giang Vo Ortaokulu, Nguyen Trai Ortaokulu, Pham Hong Thai Lisesi gibi şehrin birçok sınav merkezinde 120 dakikalık sınavın ardından atmosfer oldukça rahatlamıştı. Gülümsemeler, el sıkışmalar ve velilerle yapılan kısa sohbetler, ilk sınavdan sonra öğrenciler arasında bir özgüven düzeyini gösteriyordu.

Sınav merkezinden ilk ayrılan adaylardan biri olan Dich Vong Ortaokulu öğrencisi Phan Tuan Minh, bu yılki sınav sorularının öğretmenlerin tekrar derslerinde işlediği konulara oldukça benzediğini söyledi. Minh, "Bugünkü sınavın oldukça kolay ve okulda işlediğimiz konulara oldukça benzer olduğunu hissettim. Sınav kağıdını aldığımda, beklenmedik soru tipleri olmadığı için kendimi çok daha rahat hissettim," diye belirtti.

Dolayısıyla, en çok düşünmeyi gerektiren kısım, çözüm isteyen deneme sorusuydu. Minh, "Bu benim için en zor kısımdı çünkü sorunun gerekliliklerini karşılayan uygun, pratik çözümler bulmam gerekiyordu. Ancak yine de ödevi tamamlamayı başardım," diyerek notunun 7,5 ila 8 puan civarında olacağını tahmin etti.

Hanoi 10. Sınıf Edebiyat sınav kağıdı, 30 Mayıs sabahı.

Aynı görüşü paylaşan Tan Mai Ortaokulu öğrencisi Vu Thao Vi, sınavın çok zor olmadığını ancak yine de adaylar arasında ayrım yapabilecek nitelikte olduğunu değerlendirdi. Vi, “Bu yılki Edebiyat sınavını öğrenciler için oldukça yönetilebilir buldum. Ancak sınav, çözüm gerektiren sorular ve okuma anlama bölümündeki bazı sorular açısından yine de farklılık gösterdi,” dedi.

Öğrencinin ifadesine göre, öğrencilerin çevreleriyle bağlantı kurmalarına yardımcı olacak çözümler önermesi gereken bölüm en zorlayıcı kısımdı. "Başlangıçta biraz kafam karıştı çünkü mantıklı çözümler bulmak için çok düşünmem gerekiyordu. Sonra düşüncelerimi toparladım ve ödevi nispeten iyi bir şekilde tamamladım," diye belirtti.

Dikkat çekici bir nokta, sınavda ders kitabının dışında materyaller kullanılmasına rağmen birçok adayın şaşırmamasıdır. Onlara göre, bu tür sorular 2018 Genel Eğitim Programı kapsamındaki çalışmaları sırasında kendilerine tanıdık gelmişti.

"Ders kitaplarının dışında materyaller kullanarak uzun zamandır soru çözme alıştırmaları yapıyoruz, bu yüzden pek zorluk yaşamadık. Önemli olan problemi anlamak ve okuduğunu anlama ve analitik becerileri nasıl uygulayacağımızı bilmektir," dedi Thảo Vi.

Sadece adaylar değil, sınav salonunun dışında çocuklarını bekleyen birçok veli de çocuklarının rahatlamış bir halde ortaya çıkışını görünce rahatladıklarını ifade etti. İlk sınavdan sonra, birçok öğrenci üzerindeki psikolojik baskı bir nebze olsun azaldı ve bu da sonraki sınavlar için olumlu bir zihniyet yarattı.

Edebiyat sınavının ardından adaylar oldukça neşeliydi. (Fotoğraf: Muhabir)

Edebiyat sınavı, bağımsız düşünme ve hayatla bağlantı kurma yeteneğini vurgular.

Archimedes Ortaokulu Edebiyat Öğretmeni ve Tuyensinh247.com'da da öğretmenlik yapan Bayan Huong Giang, 2016-2027 Hanoi devlet liseleri giriş sınavındaki Edebiyat sınavı hakkında yaptığı yorumda, sınavın 2018 Genel Eğitim Programının yenilikçi yönüne bağlı kalmaya devam ettiğini ve sadece bilgiyi ezberleme yeteneğini test etmek yerine yeterliliği değerlendirmeye odaklandığını söyledi.

Bayan Huong Giang'a göre, bu yılki sınav geçen yılkiyle aynı istikrarlı yapıyı koruyor ve iki bölümden oluşuyor: Okuma Anlama (4 puan) ve Yazma (6 puan). Tüm materyaller ders kitaplarının dışında seçildi, böylece ezberci öğrenme ve örnek denemelerin ezberlenmesi azaltılırken, öğrencilere okuma anlama, takdir etme ve bağımsız düşünme becerilerini gösterme fırsatı da sağlanıyor.

Okuma Anlama bölümünde, sınavda kaynak materyal olarak şair Thanh Thảo'nun "Ormandaki Ay ve Çocuklar" adlı şiiri kullanılmaktadır. Bu, öğrencilerin kalplerine dokunabilecek, zengin bir şiirsel metin olup, aynı zamanda sanatsal derinlik ve tefekkür de içermektedir. Soru sistemi, tanıma ve anlama seviyelerinden uygulama seviyelerine kadar yapılandırılmış olup, adayların metni anlama yeteneklerinin kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesini sağlamaktadır.

Bayan Huong Giang'ın değerlendirmesine göre, dikkat çekici bir nokta, materyalin ders kitabının dışında olmasına rağmen, öğrenciler için yabancı veya aşırı zorlayıcı hissettirmemesidir. Şiir, çocukluk, doğa ve hayatı keşfetme arzusu hakkında güzel duygular uyandırıyor. Eserdeki çocuklar, farklı koşullarda yaşamalarına rağmen, ortak bir masumiyet, saflık ve daha geniş ufuklara duyulan özlemi paylaşıyorlar.

Okuma Anlama bölümündeki sorular, öğrencilerden yalnızca şiirsel biçimleri, kelime dağarcığını, imgeleri veya retorik araçları belirlemelerini değil, aynı zamanda "ay" imgesinin sembolik anlamını yorumlama ve yazarın mesajını anlama yeteneğini de talep etmektedir. Özellikle uygulama sorusu, öğrencilerden mevcut yaşamlarından memnun olmak veya yeni ufuklar keşfetmek arasında seçim yapmalarını ve böylece kendi bakış açılarını ve açıklamalarını sunmalarını gerektirmektedir.

Pham Hong Thai Lisesi sınav merkezindeki adaylar (Fotoğraf: PV)

Bayan Huong Giang'a göre, bu oldukça açık uçlu bir soru olup, öğrencilere daha önce öğrendiklerini tekrar etmek yerine kişisel görüşlerini ifade etme fırsatı vermektedir. Soru tek bir cevap sunmamakta, öğrencileri mantıklı ve ikna edici argümanlarla kendi bakış açılarını sunmaya teşvik etmektedir. Bu aynı zamanda yeni eğitim programının eleştirel düşünme ve kendi kendine öğrenme becerilerini geliştirmeye yönelik yönelimini açıkça gösteren noktalardan biridir.

Yazma bölümünde sınav iki bölümden oluşuyordu. Edebi analiz sorusunda öğrencilerden, şiirdeki çocuk imgelerini analiz eden yaklaşık 200 kelimelik bir paragraf yazmaları isteniyordu. Bayan Huong Giang'ın değerlendirmesine göre, bu tanıdık bir soru türü olsa da, öğrencilerin yalnızca içeriği kavramakla kalmayıp, imgelerin ilettiği sanatsal değeri, sembolik anlamı ve insani mesajı da takdir etmeleri gerektiği için öğrencileri etkili bir şekilde farklılaştırma potansiyeline sahipti.

Bu arada, sosyal yorum sorusu, öğrencilerden bazı gençlerin çevreleriyle olan bağlarını giderek kaybetmeleri durumuna yönelik olumlu bağlantılar kurmaya yönelik çözümler önermelerini gerektiriyordu. Bu, bu yılki sınavın en önemli noktalarından biri olarak kabul ediliyor.

Bayan Huong Giang'a göre, ele alınan konu, hızla gelişen dijital teknoloji bağlamında öğrenciler için oldukça önemlidir. Sosyal medyada ve elektronik cihazlarda çok fazla zaman geçirmek, birçok gencin içine kapanmasına ve aile, arkadaşlar ve toplumla doğrudan etkileşiminin azalmasına neden olmuştur. Ancak ödev, eleştiriye veya olumsuz yönleri vurgulamaya odaklanmak yerine, öğrencileri çözüm bulmaya yönlendirerek sorumluluk duygusunu ve eylem ruhunu geliştirmeyi amaçlamaktadır.

"Bu tür soruların çok açık bir eğitimsel önemi var. Öğrenciler sadece sosyal bir olguyu tartışmakla kalmıyor, aynı zamanda olumlu ilişkiler kurmanın ve kendilerine ve topluma karşı daha sorumlu yaşamanın yollarını da düşünmek zorunda kalıyorlar. Bu nedenle, soru hem güncel hem de yol gösterici nitelikte," diye belirtti Bayan Huong Giang.

Zorluk seviyesiyle ilgili olarak, Bayan Huong Giang, sınavın nispeten yönetilebilir ve ortalama bir öğrenci için uygun olduğunu düşünüyor. İçerik ilgili ve pratikti, ancak yine de gerekli farklılaşmayı sağladı. Okuduğunu anlama becerileri güçlü, iyi iletişim yeteneğine sahip ve bilgiyi gerçek dünya durumlarına uygulayabilen öğrencilerin yüksek puan alma şansı daha yüksek olacaktır.

Veliler sınava girecek adaylara destek veriyor. (Fotoğraf: PV)

Tahminlere göre, bu yılki puanların büyük olasılıkla 6 ile 8 puan aralığında yoğunlaşması bekleniyor. Keskin muhakeme yeteneğine, iyi edebi anlayışa ve yazılarında kişisel bir dokunuşa sahip öğrenciler 8,5 ile 9,5 puan arasında puan alabilirler. Öte yandan, temel bilgileri sağlam bir şekilde kavrayan ortalama akademik yeteneğe sahip öğrenciler de 5 ile 6 puan arasında puan alabilirler.

Bayan Huong Giang'a göre, genel olarak, 2026-2027 eğitim öğretim yılı için Hanoi 10. Sınıf Edebiyat sınavı, öğrencilerin niteliklerini ve yetkinliklerini geliştirmeye yönelik, test ve değerlendirmede yenilikçilik ruhunu sergilemeye devam etmektedir.

Sınav, zengin sanatsal materyaller ve gerçek hayata ilişkin konular aracılığıyla yalnızca bilgiyi ölçmekle kalmaz, aynı zamanda öğrencileri bağımsız düşünmeye, dinlemeye, bağlantı kurmaya ve çevrelerindeki dünyaya karşı sorumluluk göstermeye teşvik eder.

Bu, edebiyat dersinin günümüz eğitim bağlamında hedeflediği önemli bir mesajdır: edebiyat okumak sadece sınavları geçmek için değil, aynı zamanda kendini anlamak, başkalarını anlamak ve her günü daha olumlu yaşamak içindir.

Ortaokul mezunlarının yalnızca yaklaşık %55'inin devlet liselerine gitme fırsatı bulması nedeniyle, bu yılki sınav son yılların Hanoi'deki en rekabetçi sınavlarından biri olarak kabul edilmeye devam ediyor.

Ancak, Edebiyat sınavından sonra birçok adayın özgüveni, sınavın yeni müfredata göre yeterliliği değerlendirme hedeflerine ulaştığını ve ilk sınavdan itibaren adaylar üzerinde çok fazla baskı yaratmadığını göstermektedir.

Sınava rekor sayıda aday katıldı.

30 Mayıs sabahı, Hanoi'de yaklaşık 125.000 öğrenci, 2026-2027 eğitim öğretim yılı için devlet liselerine giriş sınavı olan 10. sınıf Edebiyat sınavına resmen başladı. Hanoi, uzmanlık alanı olmayan 10. sınıflar için 224 sınav merkezi ve uzmanlık alanları için 27 merkez kurarak, sınava hizmet etmek üzere yaklaşık 18.000 memur, öğretmen ve personeli seferber etti.

Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin ön raporuna göre, Edebiyat sınavı güvenli, ciddi ve yönetmeliklere uygun bir şekilde gerçekleştirildi. Şehir genelinde 124.082 adaydan 123.692'si sınava katıldı ve %99,69'luk bir katılım oranı sağlandı; 390 aday ise sınava katılmadı.

Sınav sırasında, sınav salonuna cep telefonu getirilmesi nedeniyle bir kural ihlali vakası kaydedildi; gözetmenlerden hiçbiri kural ihlali yapmadı. Ayrıca, beş aday sağlık sorunları nedeniyle tıbbi yardım aldı.

Aynı günün öğleden sonrasında, adaylar 60 dakika sürecek çoktan seçmeli yabancı dil sınavına gireceklerdir. 31 Mayıs sabahı ise adaylar, bu yılki devlet lisesi giriş sınavının son dersi olan matematik sınavını tamamlayacaklardır.

Uzmanlaşmış liseler için giriş sınavına kayıt yaptıran öğrenciler, 1 Haziran'da uzmanlık alanı sınavına girmeye devam edecekler.

Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü ve Hanoi Şehri Sınav ve Kabul Yönlendirme Komitesi Başkan Yardımcısı Sayın Nguyen Van Hien, tüm sınav merkezlerinde vurgulanan genel ilkenin, yönetmeliklere sıkı sıkıya bağlı kalırken aynı zamanda uygun koşullar yaratmak ve adaylar üzerindeki baskıyı azaltmak olduğunu belirtti. Gözetmenler, sınav salonlarında disiplini sağlarken, öğrencilerin istikrarlı bir zihniyete sahip olmalarına ve sınav sırasında en iyi performansı sergilemelerine yardımcı olmak için destek sağlayacaklardır.

Aynı günün öğleden sonrasında, adaylar 60 dakikalık süre sınırı olan çoktan seçmeli sorulardan oluşan Yabancı Dil sınavına devam ettiler. 31 Mayıs'ta adaylar, 2026-2027 akademik yılı için uzmanlaşmamış devlet liselerinin 10. sınıfına giriş sınavını tamamlamak üzere Matematik sınavını da bitirecekler.

Yönetmeliklere göre, uzmanlaşmamış devlet liselerine kabul edilmek için adayların Edebiyat, Yabancı Dil ve Matematik olmak üzere üç dersten de başarılı olmaları gerekmektedir.

Yaklaşık 125.000 adayın katıldığı bu yılki sınav, başkentin eğitim sektöründeki en rekabetçi sınavlardan biri olarak kabul edilmeye devam ediyor.

Kaynak: https://baophapluat.vn/mot-thi-sinh-vi-pham-quy-che-nhieu-thi-sinh-tu-tin-dat-7-8-diem-van.html