Hanoi'deki öğrencilerin dijital düşünme becerilerini geliştirme.

71-NQ/TW sayılı Kararın güçlü bir şekilde uygulanması bağlamında, Hanoi akıllı bir eğitim ekosistemi kurmayı hedefliyor. Dijital sınıf modelleri, akıllı okullar ve tabandan gelen yenilikçi girişimler, öğretim ve öğrenme kalitesini iyileştirme ve dijital çağda öğrenciler için dijital düşünmeyi kademeli olarak şekillendirme hedefine katkıda bulunuyor.

Sınıf, yaratıcı bir dijital alana dönüştüğünde.

Geçtiğimiz eğitim öğretim yılında, Gençlik Birliği çalışmalarında 1. Seviye Merkezi Eğitmen ve Ngoc Thuy Ortaokulu'nda (Bo De Ward, Hanoi ) Gençlik Birliği'nden sorumlu Baş Öğretmen olan Bay Nguyen Dinh Vinh, teknolojiyi okula aktif olarak entegre etti. Tarihi mekanlardaki geleneksel etkinliklerin yanı sıra, Bay Nguyen Dinh Vinh ve öğrencileri, sanal gerçekliği deneyimsel tarih derslerine dahil ederek, kuru tarih metinlerini canlı ve etkileşimli alanlara dönüştürdüler.

Ngoc Thuy Ortaokulu'ndaki "Gençlik Birliği Faaliyetleri için Propaganda Materyallerinin Çevrimiçi Arşivi" girişimi dijitalleştirilerek öğrenciler için canlı bir öğrenme ortamı oluşturuldu. Fotoğraf: Vi Giang

Öğretmen Nguyen Dinh Vinh tarafından geliştirilen "Gençlik Birliği Faaliyetleri için Çevrimiçi Belge Deposu" girişimi, "Kahramanların İzinde", "Vietnam'la Gurur Duyuyoruz" ve "Özgüvenle İlerliyoruz" olmak üzere üç tema altında sınıflandırılmış yüzlerce belge, poster ve infografiği dijital ortama aktardı. Zengin bir öğrenme materyali kaynağı olmasının yanı sıra, bu sistem Gençlik Birliği ve Genç Öncü faaliyetlerinde dijital dönüşümü teşvik etmeye ve Z kuşağı öğrencileri için canlı ve ilgi çekici bir eğitim ortamı yaratmaya da katkıda bulunuyor.

Öğretmen Nguyen Dinh Vinh, "Öğrencilere sadece bilgi öğretmekle kalmıyoruz, aynı zamanda onları dijital vatandaş zihniyetiyle donatıyoruz; yaratıcılık ve ulusal gurur yoluyla geleceğe hükmedecek bireyler yetiştiriyoruz" dedi.

Bu yaklaşım Hanoi'deki birçok okula da yayılıyor. Hanoi, Hoan Kiem Bölgesi'ndeki Nguyen Du Ortaokulu'nda öğrenciler, uygulamalı dersler aracılığıyla yapay zekâya (YZ) yaklaşmaya başladılar. Öğretmen Pham Thi Bao Duc'un rehberliğinde öğrenciler, görüntü tanıma modelleri oluşturmak için Teachable Machine adlı çevrimiçi platformu kullanıyorlar.

Ders sırasında öğrenciler, bardak, kalem, ders kitabı veya kendi yüzleri gibi tanıdık görselleri kullanarak veri toplarlar. Veri eğitim aşamasını tamamladıktan sonra, ürünü sonlandırmak için temel programlamaya geçerler. Bu pratik deneyimler sayesinde öğrenciler, yapay zekanın günlük hayattaki pratik uygulamalarını, örneğin otomatik yoklama takibi ve okul malzemelerinin yönetimine yardımcı olma gibi alanları hayal etmeye başlarlar.

Hanoi'deki bazı okullar, yapay zekanın (YZ) öğrenmede uygulanmasına yönelik pilot uygulamalar yürütüyor. Fotoğraf: Le Nguyen

Okul düzeyinde, Hanoi'nin Viet Hung semtindeki Chu Van An Yüksek Kaliteli Ortaokulu'ndaki "Dijital Dönüşüm Okulu" modeli, sistematik ve stratejik bir yaklaşım sergiliyor. Chu Van An Yüksek Kaliteli Ortaokulu Müdürü Bay Nguyen Anh Tuan'a göre, okul üç temel üzerine odaklanıyor: dijital altyapı, dijital öğrenme materyalleri ve dijital yetkinlikler.

Buna göre, akıllı sınıflara ve dijital kütüphanelere kapsamlı yatırımlar yapılıyor; yapay zeka destekli eğitim içerikleri öğretimde pilot uygulamalarla kullanılmaya başlanıyor; ve okul verileri "eksiksiz, temiz ve aktif" bir şekilde oluşturularak veri odaklı yönetişime doğru ilerleniyor.

Hanoi'nin Viet Hung semtindeki Giang Bien İlkokulu'nda bilgisayar bilimleri öğretmeni olan Bayan Nguyen Thi Hong Bon, derslerini daha ilgi çekici hale getirmek için genellikle PowerPoint ve Canva kullanarak, videolar , açıklayıcı görseller ve etkileşimli oyunlarla birleştirilmiş elektronik ders planları tasarlıyor. Uygulamalı derslerde öğrenciler, bilgisayar üzerinde öğrenme etkinliklerini doğrudan deneyimliyor ve keşfe dayalı derslere katılıyorlar.

Öğretmen Nguyen Thi Hong Bon, bilgisayar dersi sırasında öğrencilere eğitim veriyor. Fotoğraf: Hong Giang

Öğretmen Nguyen Thi Hong Bon, “Ders içeriğinin geliştirilmesini ve ek materyallerin aranmasını desteklemek için ChatGPT, Gemini ve NotebookLM gibi çeşitli yapay zeka araçları da kullanıyoruz. Bu, dersleri daha zenginleştiriyor ve öğrencilerin daha istekli olmalarına, pratik yapmaktan keyif almalarına, odaklanmalarına, kendilerine güven duymalarına ve ders sırasında fikirlerini proaktif bir şekilde paylaşmalarına yardımcı oluyor” dedi.

Başkentte eğitim alanında çığır açacak bir ivme yaratmak.

Bilgi teknolojisinin ve dijital dönüşümün tüm eğitim faaliyetleri ve hizmetlerinde artan uygulaması, yönetim ve hizmet kalitesinin iyileştirilmesine ve modern ve eşitlikçi bir eğitim ekosistemine doğru ilerlemeye katkıda bulunmuştur. Bu çığır açan faydaların yanı sıra, teknolojinin ve yapay zekanın (YZ) hızlı gelişimine ayak uydurma ihtiyacı da öğretmenler için sayısız pratik zorluk ortaya çıkarmaktadır.

Öğretmen Nguyen Dinh Vinh'e göre, yüksek kaliteli dijital dersler oluşturmak için öğretmenlerin video tasarlama ve düzenleme konusunda daha fazla zaman harcamaları ve yeni yazılımları kullanmayı öğrenmeleri gerekiyor. Hem sınıf içi ders programlarını sürdürmek hem de sürekli olarak teknoloji konusunda kendilerini eğitmek, sağlıkları ve ruh sağlıkları üzerinde önemli bir baskı oluşturuyor.

Ayrıca, şunlar da vardır: Engel, teknik becerilerde ve zihniyette yatmaktadır. Tüm öğretmenlerin başlangıçta güçlü bir BT altyapısı yoktur. Teknik terminolojiye aşina olmak, yapay zekayı nasıl yöneteceğini öğrenmek veya sanal sınıfta ortaya çıkan teknik sorunlarla nasıl başa çıkılacağını bilmek bazen endişe ve kafa karışıklığına neden olabilir.

Dahası , altyapı ve ekipman standartlaştırılmamıştır; birçok yerde ağ bağlantıları istikrarsızdır veya okullarda ve öğrencilerin evlerinde bilgisayar ekipmanı sınırlıdır. Bu durum, 3D modelleme veya VR gibi grafik yoğun platformların kullanımını zorlaştırarak farklı öğrenci grupları arasında eğitime erişimde dengesizliğe neden olmaktadır.

Yapay zekâ kullanımında öğretmenler, bilgisayar tarafından oluşturulan içeriğin doğruluğunu değerlendirme zorluğuyla da karşı karşıya kalmaktadır. Ayrıca, öğrenci verilerinin güvenliğini sağlamak ve yapay zekânın sınavlarda kopya çekmek için kötüye kullanılmasını önlemek de çözüm gerektiren zor bir sorundur.

Ngoc Thuy Ortaokulu'ndan öğretmen Nguyen Dinh Vinh (solda), okulda "Gençlik Birliği Propaganda Faaliyetleri için Çevrimiçi Belge Deposu" girişimini geliştiren kişidir. Fotoğraf: Vi Giang

Başkentte gerçekten etkili ve sürdürülebilir bir akıllı eğitim ekosistemi oluşturmak için birçok öğretmen, teknolojik altyapı ile insan yeteneklerini senkronize etmeye odaklanmanın gerekli olduğuna inanıyor.

Özellikle, Teknik altyapının ve paylaşılan dijital öğrenme kaynak depolarının senkronize edilmesi çok önemlidir. Eğitim sektörü, tüm okullarda yüksek hızlı internet erişimi ve kapsamlı Wi-Fi kapsama alanının sağlanmasına öncelik vermelidir. Daha da önemlisi, Hanoi'nin 3 boyutlu dersleri, sanal deneyleri ve doğrulanmış öğretim senaryolarını depolamak için merkezi bir "dijital öğrenme kaynak bankası" oluşturması gerekmektedir. Bu, öğretmenlerin birbirlerinden kaynakları paylaşmalarını ve kullanmalarını sağlayacak, her bireyin her şeyi sıfırdan oluşturma ihtiyacını ortadan kaldıracak ve böylece zaman ve kaynak tasarrufu sağlayacaktır.

Ek olarak, Öğretim kadrosuna beceri eğitimi ve psikolojik destek sağlamak çok önemlidir. Okullar, resmi teorik eğitim oturumları yerine, yapay zeka ile etkileşim (Prompt Engineering), sanal sınıflarda kullanıcı deneyimleri tasarlama ve bilgi güvenliği gibi uygulamalı beceri eğitim programları düzenlemelidir.

Bir diğer önemli konu da şudur: Yeni bir yasal çerçeve ve eğitim değerlendirme standartları oluşturulmalıdır. Dijital dönüşümün gerçekten etkili olabilmesi için, yapay zekanın etik kullanımı ve çevrimiçi ortamda öğrenci verilerinin güvenliği konusunda özel yönergeler gereklidir. Eğitim sektörü de değerlendirme yöntemlerini kademeli olarak değiştirmeli, tamamen kağıt tabanlı bilgi testlerinden öğrencilerin dijital yetkinliklerini ve problem çözme becerilerini değerlendirmeye yönelik yöntemlere geçmelidir.

Bu koşullar koordineli bir şekilde hazırlandığında, dijital dönüşüm artık bir yük değil, yeni dönemde başkentteki eğitim kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunan hayati bir kaldıraç olacaktır.

Kaynak: https://hanoimoi.vn/nang-cao-nang-luc-tu-duy-so-cho-hoc-sinh-thu-do-976535.html