Ekibi standartlaştırın ve geliştirin
Öğretmenler Yasası, Ulusal Meclis tarafından kabul edildi ve 1 Ocak 2026'dan itibaren yürürlüğe girecek. Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Dairesi Müdürü ( Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ) Sayın Vu Minh Duc, Öğretmenler Yasası'nın temel amacının öğretmen kadrosunu geliştirmek, eğitim kalitesini sağlamak ve güçlü bir eğitim sistemi oluşturmak olduğunu vurguladı. Yasa, Parti ve Devlet'in öğretmenlerin rolü ve konumu hakkındaki politikalarını kurumsallaştırmayı ve aynı zamanda öğretmenleri çekmek, istihdam etmek, geliştirmek ve korumak için yasal bir koridor oluşturmayı amaçlıyor.
Ekibin standartlaştırılması ve geliştirilmesi - eğitim kalitesinin artırılması - konusuna değinen Sayın Vu Minh Duc, Öğretmenler Yasası'nın iki standart sistemini (mesleki unvanlar ve mesleki standartlar) birleştirerek, hem kamu hem de özel öğretmenlere aynı şekilde uygulanan ortak bir mesleki standartlar sistemi oluşturduğunu belirtti. Öğretmenler için mesleki standartlar, öğretmenlerin işe alınması, yerleştirilmesi, değerlendirilmesi, eğitimi ve desteklenmesinde; öğretmen kadrosunun geliştirilmesine yönelik politikaların oluşturulması ve uygulanmasında kullanılır.
“Bu yönetmelik, kamu ve özel eğitim kurumlarındaki öğretim kadrosunun standardizasyonunu, personelin ortak bir kalite düzeyini sağlamayı, tüm eğitim kurumlarındaki öğretmenlerin terfi ve kariyer gelişimi için eşit fırsatlar yaratmayı amaçlamaktadır,” diyen Bay Vu Minh Duc, aynı zamanda öğretmenlerin toplumdaki önemli konumunun şunları içerdiğini vurguladı: Kamu ve özel eğitim öğretmenleri, tüm öğretmenlerin saygı görmesini, korunmasını ve onurlandırılmasını sağlamaya kararlıdır.
Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Dairesi Başkanı'na göre öğretmenler, mesleki faaliyetlerinde mevkilerine uygun haklara sahip olan, saygı görme ve itibar, şeref ve onurlarının korunması hakkı da dahil olmak üzere; aynı zamanda "öğretmen" unvanına yakışır yükümlülükleri yerine getirmek zorunda olan; öğretmen niteliklerini, itibarını, şerefini, onurunu ve ahlakını korumak, örnek olmak, mesleki faaliyetlerinde ve toplumsal ilişkilerinde örnek teşkil etmek yükümlülüğü de dahil olmak üzere "özel görevliler" ve "özel işçiler"dir.
"Öğretmenler Kanunu, kurumların ve kişilerin öğretmenlere ne yapamayacağını ve öğretmenlerin itibar, şeref ve haysiyetine yönelik ihlallerin nasıl ele alınacağını belirler. Bu tür eylemlerin eğitim kurumları içinde veya öğretmenlerin öğretmenlik mesleğinin onur ve itibarını korumak için mesleki faaliyetlerde bulunmaları durumunda, bu durum özellikle katıdır," diye vurguladı Bay Vu Minh Duc.
Öğretmenlik mesleğine iyi öğrencileri çekmek için motivasyon
Öğretmenlik Yasası, pedagojik okullarda eğitim gören ve staj yapan öğrenciler için uzun vadede ülkenin eğitim ve öğretim kariyerine bağlı kalmaları ve bu yolda ilerlemeleri için büyük bir motivasyon kaynağı haline geldi, diyor Hanoi Ulusal Eğitim Üniversitesi Müdürü Doçent Dr. Nguyen Duc Son. Öğrenciler bundan sonra kariyerlerinin net bir şekilde belirlendiğini, geleceklerinin istikrarlı olduğunu ve işlerinin daha saygın olduğunu görecekler. Bu temelde, yetenekli ve nitelikli birçok öğrenci öğretmen olmak isteyecektir.
Doçent Dr. Nguyen Duc Son'a göre, Öğretmenler Yasası, ekibin kalitesini belirleyen önemli faktörlerden biridir: onurlandırmak, yaşamı güvence altına almak, güçlendirmek ve geliştirmek. Bu yasa sadece bir yasa değil, aynı zamanda pedagojik okulların programlar oluşturup geliştirmeleri, eğitim faaliyetleri yürütmeleri ve ekibi standartlaştırmaları için de önemli bir temeldir. Bu yasayla, öğretmen ekibi giderek daha standart ve profesyonel hale gelecek ve Parti ve Devlet tarafından verilen "insan yetiştirme" sorumluluğunu yerine getirecektir.
Öğretmenler Yasası'nın yürürlüğe girmesinin büyük bir başarı olduğunu belirten Ulusal Meclis Kültür ve Toplum Komitesi Başkan Yardımcısı Nguyen Thi Mai Hoa, yasanın yakın zamanda hayata geçmesi ve uygulamada etkinliğini ve değerini artırmasının büyük bir meydan okuma olacağını ve yüksek kararlılık gerektirdiğini söyledi.
Bu sadece propaganda ve uygulamaya rehberlik eden belgelerin geliştirilmesiyle ilgili değil, daha da önemlisi, en uygun politikaların öğretmenlere ulaşabilmesi için pratik değerlendirmeler ve zamanında düzenlemeler yapılması gerekiyor. Böylece öğretmenler kariyerlerini geliştirebilir, rollerini, sorumluluklarını ve ülke eğitimine katkılarını en üst düzeye çıkarabilirler.
Öğretmenler Yasası 1 Ocak 2026'da yürürlüğe giriyor. Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, şu andan 2025 yılı sonuna kadar Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın eş zamanlı olarak danışmanlık yapması, araştırma yapması ve uygulanmasına rehberlik edecek 3 Kararname ve 12 Genelge yayınlaması gerektiğini söyledi.
Bunlar önemli, zor ve karmaşık belgelerdir, dolayısıyla rehber belgeleri hazırlayanların hukuki temelleri, siyasi görüşleri, bilimi ve pratiği yakından takip ederek ve bunlara tam bağlı kalarak, yüksek sorumluluk duygusuyla, bilimsel ve mümkün olduğunca pratik çalışarak bunlara yaklaşmaları gerekmektedir.
Yasanın hayata geçmesi için 5 politika grubu
Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nden Doçent Dr. Pham Manh Ha, Öğretmenler Yasası'nın tarihi bir adım olduğunu kabul etti. Ancak, Yasa'nın gerçekten hayata geçmesi için, yol gösterici belgelerin kapasite geliştirmeye ve öğretmenlerin geliştirebileceği kapsamlı bir destek ekosistemi oluşturmaya odaklanması gerekiyor.
Doçent Dr. Pham Manh Ha, yükseköğretim kurumlarındaki uygulama ve kapsamlı araştırma sonuçlarından derlenen bir dizi özel politika grubu önermiştir. İlk olarak, eğitim ve kapasite geliştirme politikası: Dijital Dönüşüme hazır bir ekip oluşturma. Öğretmenler ve personel için mesleki standartlara ilişkin genelgelerde açıkça belirtilmiştir; bu genelgelerde, dijital kapasite standartları ve yapay zekâ (YZ) uygulama becerisine ilişkin standartların açıkça tanımlanması zorunlu bir gerekliliktir.
Aynı zamanda, öğretim görevlileri ve destek personeli de dahil olmak üzere tüm eğitim personeli için düzenli eğitim programlarında eğitim içerikleri geliştirilmelidir. Bununla birlikte, asgari bir eğitim seviyesi (örneğin yılda 20-30 saat) belirlenmeli ve teknoloji işletmeleriyle yakın bir iş birliği mekanizması kurulmalıdır.
Doçent Dr. Pham Manh Ha, bu politikanın, Eğitim sektörünün Yapay Zeka Ulusal Stratejisi ve Başbakan'ın 89/QD-TTg sayılı Kararı: 2019-2030 döneminde eğitim ve öğretimde kapsamlı temel inovasyon gerekliliklerini karşılamak üzere yükseköğretim kurumlarının öğretim görevlileri ve yöneticilerinin kapasitesini artırma projesinin onaylanması trendini yakalaması için gerçek bir itici güç oluşturacağını söyledi.
Doçent Dr. Pham Manh Ha, "Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi'ndeki 'Eğitmenleri Eğit' gibi programlar şu anda oldukça etkili, ancak ülke çapında tekrarlanması gerekiyor" dedi.
İkinci olarak, değerlendirme politikası ve kariyer yol haritası: Önemli katkıları takdir etmek için inovasyon. Öğretmenler Kanunu'nun 22. Maddesi'ni hayata geçirmek için Doçent Dr. Pham Manh Ha, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, yalnızca kıdem veya idari göstergelere güvenmek yerine, inovasyona ve pratik katkılara odaklanan, kapsamlı ve esnek bir performans değerlendirme çerçevesi geliştirmede öncü rol oynamasını önerdi.
Adil ve şeffaf bir gelişim yol haritası oluşturmak için bu çerçeve, destek personeline tutarlı bir şekilde uygulanmalıdır. Üstün başarı gösteren bireyler için daha esnek ve özel bir terfi mekanizması düşünülmelidir.
Rapor, rütbede kalma süresine ilişkin düzenlemenin çok uzun ve katı olmasının genç ve yetenekli öğretim üyelerinin motivasyonunu düşürebileceğini gösteriyor. Bu nedenle Doçent Dr. Pham Manh Ha, esnek bir değerlendirme çerçevesinin, UNESCO'nun öğretmenlerin mesleki gelişimine ilişkin uluslararası tavsiyelerinin ruhuna uygun olarak, sorumluluk kültürünü teşvik edeceğine ve özveriyi doğru bir şekilde takdir edeceğine inanıyor.
Üçüncüsü, ücretlendirme ve yetenek çekme politikaları: Maaşlardaki "darboğaz"ın çözümü. Öğretmenler Kanunu'nun 24. maddesinin etkili bir şekilde uygulanması için, Doçent Dr. Pham Manh Ha, rehber belgede öğretmen maaşlarının idari ve kariyer maaş skalası sisteminde en üst düzeyde düzenlenmesinin yanı sıra, psikologlar, veri yönetimi uzmanları ve zorlu alanlarda çalışan öğretmenler gibi yüksek mesleki gereksinimlere sahip pozisyonlar için kamu konutları, seyahat desteği ve özel ödenekler gibi destek politikalarının da belirtilmesini öneriyor.
Mevcut durum raporu, düşük ücretlerin beyin göçüne neden olan en büyük "darboğaz" olduğunu doğruluyor. Doçent Dr. Pham Manh Ha'ya göre, 2025 Öğretmenler Kanunu'nun 24. Maddesi'nin 2. Maddesi'nde yer alan "en yüksek maaş" düzenlemesi ve sosyal konut ve seyahat desteği gibi destek politikalarının bu sorunu çözmek için güçlü bir kaldıraç olması bekleniyor, ancak bunların gerçekten rekabetçi yeni bir maaş tablosu ve net destek önlemleriyle somutlaştırılması gerekiyor.
Dördüncüsü, öğretmenleri koruma ve ruh sağlığını destekleme politikaları: Yaratıcılık için güvenlik. Öğretmen etiği hakkındaki Genelge, öğretmenler için namus koruma ve medya krizleriyle başa çıkma prosedürlerinin içeriğini düzenleyen bir dizi madde veya bölüm tasarlamayı ve eğitim kurumlarında ruh sağlığı desteğine ilişkin zorunlu bir politika çerçevesi oluşturmayı düşünmelidir.
Mevcut durum raporu, psikolojik danışman gibi pozisyonların giderek daha önemli hale gelmesine rağmen yaygın olarak kullanılmadığını göstermektedir. Öğretmenlerin korunması, sadece onların konumunu güçlendirmekle kalmaz, aynı zamanda Öğretmenler Kanunu'nun 35. maddesinde vurgulanan insani ruha uygun olarak güvenli ve mutlu bir çalışma ortamı yaratır.
Beşincisi, uluslararası entegrasyon ve disiplinlerarası iş birliği politikası: Açık bir ekosistem yaratmak. Doçent Dr. Pham Manh Ha, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın UNESCO girişimleriyle doğrudan bağlantılı uluslararası akademik değişim ve yönetim programları hakkında yakında özel yönergeler yayınlamasını öneriyor.
Özellikle, Öğretmenler Kanunu'nun 38. maddesinin 2. fıkrası kapsamındaki ulusal yapay zekâ stratejisi ve bakanlıklar arası koordinasyon mekanizmasının etkili bir şekilde uygulanabilmesi için üniversiteler ve teknoloji işletmeleri arasında iş birliği modellerini teşvik edecek yasal bir çerçeveye ihtiyaç duyulmaktadır. Kalkınma tek başına gerçekleşemez. Öğretmenlere uluslararası iş birliğinde güçlü bir özerklik sağlanması, politikaların eyleme dönüştürülmesi için özel mekanizmalarla desteklenmelidir.
Ulusal Meclis'ten geçen Öğretmenler Yasası, ülke genelindeki 1 milyondan fazla öğretmen ve eğitim yöneticisinin beklentilerini karşılıyor. Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, uygulama sürecinde, gerektiğinde yasanın daha iyi bir şekilde tamamlanması için değiştirilmeye ve eklemelere devam edileceğini, eğitim ve öğretimin kalitesini belirleyen önemli bir güç olan öğretmen kadrosunun geliştirilmesi hedefine ulaşılacağını söyledi.
Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-luong-doi-ngu-yeu-to-then-chot-doi-moi-giao-duc-post743451.html
![[VİDEO] Petrovietnam'ın 50 yılı: Mirası yaşatmak, ulusal enerji yaratmak](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/20/dff4ddb3d15a4076ba5f67fcdc6c7189)
Yorum (0)