Genel Sekreter, "Hayat Boyu Öğrenme" başlıklı yazısında, tedavi edilmesi gereken "hastalıklara" dikkat çekti.

Genel Sekreter To Lam , “Yaşam Boyu Öğrenme” başlıklı yazısında, yaşam boyu öğrenme ruhunun oluşturulmasının etkinliğini sınırlayan “hastalıklara” açıkça dikkat çekti.

Genel Sekreter To Lam, yazısında, yaşam boyu öğrenmenin artık bir yaşam kuralı haline geldiğini; her bireyin sadece günümüz dünyasının günlük değişimlerini tanımasına, uyum sağlamasına ve geride kalmamasına yardımcı olmakla kalmayıp, aynı zamanda zekâsını zenginleştirdiğini, kişiliğini mükemmelleştirdiğini, zorluk ve sıkıntıların üstesinden gelerek giderek daha fazla ilerlemesini ve modern toplumda kendini konumlandırmasını sağladığını belirtti.

Genel Sekreter To Lam, " Daha da önemlisi, bu, insanların bilgisini geliştirmenin ve insan kaynaklarını eğitmenin, sosyo -ekonomik kalkınmayı teşvik etmenin önemli bir anahtarıdır ve her ülkenin müreffeh ve sürdürülebilir kalkınmayı sağlamasının tek yolu ve kaçınılmaz yönüdür " diye vurguladı.

Bu açıdan bakıldığında, yaşam boyu öğrenme ruhuyla her zaman başarılı olan vatandaşlardan oluşan bir öğrenen toplumun inşasını engelleyen sınırlamaların ve hatta kronik hastalıkların farkına varılması, yalnızca kısa vadede değil, uzun vadede de mutlak surette gereklidir.

Bunlar aynı zamanda Genel Sekreterin "Yaşam Boyu Öğrenme" başlıklı önemli yazısında da açıkça vurguladığı noktalardır.

Bunlara formalizm, öğrenme "korkusu", kolay doyuma ulaşma, mevcut bilgiyle kolayca yetinme, dolayısıyla ilerleme ruhunu yok etme, beceri ve bilgi geliştirmeyi ortadan kaldırma, değişime uyum sağlama yeteneğini ortadan kaldırma adı verilen hastalıklar denir.

Genel Sekreter, eğitim ve geliştirme çalışmalarının niceliğe odaklandığını, nitelikle pek ilgilenilmediğini; kadro ve parti üyelerinin öz-öğrenme, pratik çalışma ve yaşam boyu öğrenmelerinin istenilen sonuçları vermediğini; hâlâ trendlere göre çalışma, pratik gereklere pek dayanmadan diploma hırsı, öğrenimde karşılaşılacak zorluk ve sıkıntılardan korkma, bilimde zirveye çıkmak için yükselme düşüncesine kapılmama durumunun varlığını belirtti.

Genel Sekreter'e göre bu hastalık, bir başka "komplikasyona" kolayca yol açabilir; bu da, bir dizi kadro ve parti üyesi arasında sınırlı uzmanlık, profesyonellik, bireysellik ve deneyim hastalığının mevcut durumudur; bu durum, kamu hizmeti performansının ve halka hizmet kalitesini etkilemektedir; düşünmeye cesaret etme, konuşmaya cesaret etme, yapmaya cesaret etme, sorumluluk almaya cesaret etme ruhunu etkilemektedir; yenilikçilik ve yaratıcılık için motivasyonu ortadan kaldırmaktadır; girişimleri ve çığır açan çözümleri önerme ve uygulama yeteneğine ilişkin bilgi ve güven temelinin eksikliğidir.

Zaten sahip olduğumuz bilgiyle yetinme zihniyeti, insanların yavaş yavaş öğrenmeye karşı isteksiz bir duruma düşmesine neden olur; öğrenmenin yalnızca geçici olduğunu veya hayatın belirli bir "kısmına" ait olduğunu düşünürler. Hayatın bazı "büyük" şeylere harcanması gerektiğini düşünürler.

Ülkenin yeni dönemi, yaşam boyu öğrenme ruhunun yüksek düzeyde teşvik edilmesini gerektiriyor. Açıklayıcı fotoğraf

Bu zihniyeti açıkça eleştiren Genel Sekreter To Lam, bir kısım kadro, memur, kamu görevlisi ve işçinin okullarda ve eğitim kurumlarında öğrendikleri bilgilerle yetindiklerini, yükselmek için yeterliliklerini tamamlamak amacıyla eğitimlerine devam ettiklerini, mesleki yeterliliklerini, yönetim kapasitelerini, bilgilerini, entegrasyon becerilerini ve uyum yeteneklerini geliştirmek için düzenli olarak çalışmadıklarını ve öğrenmediklerini belirtti...

Bunun yanında bir grup insan öğrenmeye karşı isteksizlik göstermekte, düzenli öğrenme, yaşam boyu öğrenme kavramına sahip olmamakta, dolayısıyla gerici, tutucu, bilim ve teknoloji 4.0 ve X.0 çağındaki "fırtınalı" yaşam temposunun aceleci "rotasyonuna" ayak uyduramamakta ve uyum sağlayamamaktadır.

Vietnam, okula gidebilmek ve okula gitmek zorunda kalmak konusunda yaptırımlar öngören Yaşam Boyu Öğrenme Yasası için bir çerçeve oluşturuyor. Genel Sekreter To Lam'ın Partimizin başkanı olarak görev yaptığı dönemde "Yaşam Boyu Öğrenme" başlıklı yazısında belirttiği gibi, öğrenen bir toplumun inşasını engelleyen "hastalıkların" üstesinden gelinmesi ve "tedavi edilmesi" ve yaşam boyu öğrenme için motivasyon yaratılması, öğrenen bir toplum inşa etme davası için yeni bir atmosfer yaratılmasına kesinlikle yardımcı olacaktır.

Orada öğrenme, yalnızca geçici bir ihtiyaç değil, aynı zamanda her vatandaşın uzun vadeli, içsel bir ihtiyacıdır; böylece bilgi, problem çözme becerilerine, sorunları tespit edip çözmeye ve yenilikçi becerilere dönüşebilir. Ülkenin ve milletin yeni çağı, yaşam boyu öğrenme konusunda çok yüksek talepler doğurmaktadır.

Yaşam boyu öğrenme, yalnızca okullarda öğrenmeyle sınırlı değildir; aynı zamanda pratik deneyimlerden, işten, kişisel ilgi alanlarından, sosyal aktivitelerden ve toplum etkileşiminden öğrenmeyi de içerir. Yaşam boyu öğrenme, kişinin bütünsel gelişimine, beceri ve bilgilerinin iyileştirilmesine, değişime uyum sağlamasına ve yaşamın her alanında başarıya ulaşmasına yardımcı olur.

Yaşam boyu öğrenmenin temel amacı, günümüz eğitim ortamının açık, esnek ve sınırsız olduğu bir ortamda, insanları geliştirmek, öğrenmelerini kolaylaştırmak ve yönlendirmektir.

Kaynak: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html