Genel Sekreter, "Yaşam Boyu Öğrenme" başlıklı makalesinde tedavi edilmesi gereken "hastalıkları" işaret etti.

Genel Sekreter To Lam , "Yaşam Boyu Öğrenme" başlıklı makalesinde, yaşam boyu öğrenme ruhunun geliştirilmesinin etkinliğini engelleyen "sorunları" açıkça ortaya koydu.

Makalede Genel Sekreter To Lam, yaşam boyu öğrenmenin bir yaşam kuralı haline geldiğini, bunun sadece her bireyin sürekli değişen dünya karşısında kendini tanımasına, uyum sağlamasına ve geride kalmaktan kaçınmasına yardımcı olmakla kalmayıp, aynı zamanda zekasını zenginleştirdiğini, karakterini mükemmelleştirdiğini, zorlukların ve engellerin üstesinden gelmesini sağladığını ve modern toplumda sürekli ilerleme ve kendini konumlandırmaya yol açtığını belirtti.

Genel Sekreter To Lam, " Ayrıca bu, insanların entelektüel seviyesini yükseltmek ve insan kaynaklarını eğitmek, sosyo -ekonomik kalkınmayı teşvik etmek için hayati bir anahtardır ve tüm ulusların müreffeh ve sürdürülebilir kalkınmayı sağlaması için tek yol, kaçınılmaz yöndür " diye vurguladı.

Bu bakış açısıyla, sürekli olarak yaşam boyu öğrenme ruhunu sergileyen vatandaşlara sahip bir öğrenme toplumu inşa etmeyi engelleyen sınırlamaları ve hatta kronik sorunları tanımak, yalnızca kısa vadede değil, uzun vadede de kesinlikle şarttır.

Bunlar, Genel Sekreterin "Yaşam Boyu Öğrenme" başlıklı önemli makalesinde de açıkça belirttiği noktalardır.

Bunlar, resmi bir adı olan hastalıklardır: öğrenmeye isteksizlik, kayıtsızlık ve mevcut bilgiyle yetinme eğilimi; bu da ilerleme ruhunu boğar, beceri ve bilgi gelişimini engeller ve değişime uyum sağlama yeteneğini bastırır.

Genel Sekretere göre, eğitim ve mesleki gelişimde hâlâ nicelik nitelikten daha öncelikli tutulmaktadır; kadrolar ve Parti üyeleri arasında öz çalışma, pratik öğrenme ve yaşam boyu öğrenme istenen sonuçları vermemiştir; hâlâ trendlere dayalı çalışma ve pratik gereksinimlere gerçek anlamda dayanmadan diploma alma eğilimi, öğrenmede zorluklarla ve sıkıntılarla yüzleşme isteksizliği ve bilimin zirvelerine ulaşmak için derinlemesine düşünme eksikliği mevcuttur.

Genel Sekretere göre bu hastalık, kolayca başka bir "komplikasyona" yol açar; bu da kadroların ve Parti üyelerinin bir kesiminde mesleki uzmanlıkta sınırlılıkların, bireyciliğin ve deneyime dayanma hastalığının gerçekliğidir ve kamu hizmetinin kalitesini ve halka hizmet etme kalitesini etkiler; düşünme, konuşma, hareket etme ve sorumluluk alma cesaretini engeller; yenilik ve yaratıcılık motivasyonunu boğar; çığır açan girişimler ve çözümler önerme ve uygulama yeteneğine ilişkin yeterli bilgi ve güven eksikliğine neden olur.

Mevcut bilgiyle yetinme zihniyeti, insanların öğrenmeye karşı isteksiz hale gelmelerine, öğrenmenin yalnızca geçici olduğuna veya hayatın belirli bir "kesimine" ait olduğuna inanmalarına kolayca yol açabilir. Hayatın "önemli" bir şeye adanması gerektiğini düşünebilirler.

Ulusun yeni dönemi, yaşam boyu öğrenme ruhunun teşvik edilmesini gerektiriyor. (Örnek görsel)

Genel Sekreter To Lam, bu zihniyeti açıkça eleştirerek, kadroların, memurların, kamu çalışanlarının ve işçilerin bir kesiminin, mesleki düzeylerini, yönetim kapasitelerini, bilgilerini, entegrasyon becerilerini ve uyum yeteneklerini geliştirmek için düzenli olarak araştırma ve öğrenme yapmadan, okullarda ve eğitim kurumlarında öğrendikleri bilgilerle yetindiklerini veya terfi için niteliklerini tamamlamak üzere ileri eğitim aldıklarını belirtti...

Bununla birlikte, nüfusun bir kesimi öğrenmeye isteksizdir, sürekli ve yaşam boyu öğrenme kavramından yoksundur, bu nedenle çağın gerisinde kalmış, muhafazakâr hale gelir ve bilim ve teknoloji 4.0 ve X.0 çağındaki hızlı yaşam temposuna uyum sağlayamaz ve ayak uyduramaz.

Vietnam, bir kişinin okula gitmesine izin verilip verilmeyeceğine dair düzenlemeleri de içermesi beklenen Yaşam Boyu Öğrenme Yasası için bir çerçeve geliştiriyor. Genel Sekreter To Lam'ın Parti lideri sıfatıyla kaleme aldığı "Yaşam Boyu Öğrenme" başlıklı makalesinde belirttiği gibi, öğrenme toplumu inşasını engelleyen engelleri ele almak ve yaşam boyu öğrenme için motivasyon yaratmak, öğrenme toplumu inşa etme davası için yeni bir atmosfer yaratmaya kesinlikle yardımcı olacaktır.

Orada öğrenme sadece geçici bir ihtiyaç değil, her vatandaşın uzun vadeli, içsel bir ihtiyacıdır; böylece bilgi, problem çözme becerilerine, sorunları belirleme ve çözme becerilerine ve yenilikçilik becerilerine dönüşebilir. Ulusun ve ülkenin yeni çağı, yaşam boyu öğrenmeye çok yüksek taleplerde bulunuyor.

Yaşam boyu öğrenme sadece okul eğitimiyle sınırlı değildir; pratik deneyimlerden, iş hayatından, kişisel hobilerden, sosyal aktivitelerden ve toplumsal etkileşimden öğrenmeyi de içerir. Yaşam boyu öğrenme, bütünsel kişisel gelişime, beceri ve bilginin geliştirilmesine, değişime uyum sağlamaya ve hayatın her alanında başarıya ulaşmaya yardımcı olur.

Yaşam boyu öğrenmenin temel amacı insan gelişimini desteklemek, fırsatlar yaratmak ve günümüzün açık, esnek ve sınırsız eğitim ortamında herkesin öğrenmesine rehberlik etmektir.

Kaynak: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html