Bu, kamu hizmetinin konumu ve sorumluluklarıyla bağlantılı olmalıdır.

İçişleri Bakanlığı, il genelindeki memurların, devlet memurlarının ve kamu çalışanlarının eğitim ve mesleki gelişimine ilişkin danışmanlık göreviyle, yıllar boyunca Binh Thuan İl Halk Komitesi'nin memurların, devlet memurlarının ve kamu çalışanlarının eğitim ve mesleki gelişimine yönelik planını tutarlı bir şekilde takip etmiş ve etkin bir şekilde uygulamıştır. Sonuç olarak, memurlar, devlet memurları ve kamu çalışanları için tüm yıllık eğitim ve mesleki gelişim programlarını tamamlamış ve bu sayede hem eğitimli memurların, devlet memurlarının ve kamu çalışanlarının sayısında hem de niteliğinde artışa katkıda bulunmuştur.

İyiler ve pek de iyi olmayanlar

Son yıllarda kadroların, memurların ve kamu çalışanlarının eğitim ve mesleki gelişiminin İl Halk Komitesi planına uygun olarak uygulandığı teyit edilebilir. Kurum, birim ve yerel yönetimlerdeki kadrolar, memurlar ve kamu çalışanları, yeni dönemde eğitim ve mesleki gelişimin konumu ve önemi konusunda giderek daha fazla bilinçlenmektedir. Bu durum, il genelindeki kadroların, Parti üyelerinin, memurların ve kamu çalışanlarının öğrenme, eğitim ve çabalama ruhunu güçlendirmiştir. Kadroların ve memurların eğitim ve mesleki gelişiminde kurumlar, birimler ve yerel yönetimler arasındaki koordinasyon oldukça yakın ve senkronizedir; eğitim fonlarının kullanımı ve yönetimi ile giderlerin tahsili, mevcut düzenlemelere göre etkin bir şekilde gerçekleştirilmektedir. Kadroların, memurların ve kamu çalışanlarının eğitim ve mesleki gelişiminde program içeriği ve eğitim yöntemleri açısından olumlu değişiklikler görülmüştür. İş pozisyonlarına göre eğitim, beceri geliştirme ve mesleki eğitime önem verilmektedir. Eğitime katılmaya davet edilen öğretim kadrosu ve öğretim görevlileri çoğunlukla il departman ve kurumlarından deneyimli yönetim yetkilileri ve ildeki eğitim kurumlarından saygın öğretim görevlilerinden oluşmaktadır; bu nedenle verilen içerik yerel duruma yakından uyumludur. Sonuç olarak, eğitilen ve yetiştirilen memur ve kamu görevlilerinin sayısı ve kalitesi hızla artmış, il düzeyinden en alt düzeye kadar profesyonel niteliklere sahip standartlaştırılmış bir memur ve kamu görevlisi iş gücü kademeli olarak oluşturulmuştur. Bu, devlet yönetiminin etkinliğini ve verimliliğini artırmaya ve reform döneminin gereksinimlerini karşılamaya katkıda bulunmaktadır. Son yıllarda memur ve kamu görevlilerinin eğitim ve mesleki gelişim alanında uluslararası iş birliğinin güçlenmesi, yerli eğitim ve mesleki gelişimin gelişmesi için koşullar ve ivme yaratmıştır. Yurtdışı eğitim ve araştırmanın yanı sıra yabancı öğretim görevlileriyle yapılan yerli eğitimlere de önem verilmiş ve teşvik edilmiştir. Eğitim için seçilen uzmanlık alanları, ilin sosyo -ekonomik kalkınması için kilit öneme sahip alanlardır.

Elde edilen başarılara rağmen, bazı sınırlamalar devam etmektedir: Birçok memur ve kamu görevlisi, mesleki görevlerini yerine getirirken aynı zamanda eğitimle de uğraşmakta, bu da mesleki gelişime yeterince odaklanılmamasına yol açmaktadır. Memurlar ve kamu görevlileri için eğitim politikalarına dikkat çekilmiş olsa da, sınırlı yerel bütçeler katılım için mali destek sağlamayı zorlaştırmaktadır. Bazı kurumlar, birimler ve yerel yönetimler, eğitim kurslarına tam katılımı sağlamak için çalışma programlarını ve zamanlarını düzenlemede reaktif davranmaktadır. Bazı eğitim programları aşırı teorik, geniş kapsamlı, bağlantı ve süreklilikten yoksun, örtüşen içerikler içeren, pratiklikten yoksun ve memurların ve kamu görevlilerinin becerilerini ve mesleki uzmanlıklarını derinlemesine geliştirmekte başarısız olmaktadır. Bu nedenle, eğitim ve mesleki gelişim almış olmalarına rağmen, bazı memurlar ve kamu görevlileri görevlerini yerine getirmede hala tereddüt etmekte ve liderlik, yönetim ve problem çözme yetenekleri sınırlı kalmakta, yeni dönemin gereksinimlerini karşılayamamaktadır.

İnovasyona ihtiyaç var.

Memurlar ve kamu görevlileri için eğitim ve mesleki gelişim programlarının belirlenen gereklilikleri karşılamasını sağlamak için, öncelikle bu programların gerçekliğe yakın olması, resmi görevlerin yerine getirilmesinden kaynaklanan pratik konulara odaklanması ve idari becerileri geliştirmesi gerekmektedir. Mesleki ve idari beceri eğitimleri aracılığıyla, özellikle vatandaşların ve işletmelerin ihtiyaçlarının karşılanmasında, idari kurumların işleyişinde tutarlılık sağlanmalıdır. İş pozisyonları ve kamu görevlisi kademelerinin yapısı hakkındaki düzenlemelerin sıkı bir şekilde uygulanması, uygun iş unvanları, standartlar, pozisyonlar ve kamu görevlisi yapılarının oluşturulması için çok önemlidir. Bu, resmi pozisyonlar ve kamu görevlisi kademeleri için belirlenen eğitim gerekliliklerinin yerine getirilmesini sağlayan, özel, uygulanabilir ve pratik eğitim planlarının geliştirilmesinin temelini oluşturur. Eğitim içeriği, memurların resmi görev ve standartların gerekliliklerini karşılamak için yeterli bilgi ve mesleki becerilerle donatılmasını sağlamalıdır. Farklı hedef gruplar için eğitim ve gelişim programlarının yapısında pratik becerilere uygun bir oran ayrılmalıdır, böylece memurlar işlerinde karşılaştıkları belirli durumları hızlı, zamanında ve etkili bir şekilde ele alabilirler. Liderlik ve yönetim personeli için, liderlik biliminde uzmanlaşmış bilgi birikimi oluşturmaya, liderlik becerilerine ve liderlik sanatına odaklanarak gerekli bilgi ve becerilerle donatılmalarına önem verilmelidir. Teorik araştırmaları pratik deneyimle ilişkilendirmeye, yeni politikaları ve yönergeleri güncellemeye ve taban düzeyinde sıkça karşılaşılan belirli durumların çözümünde pratik deneyimden yararlanmaya önem verilmelidir; böylece yetkililerin kapasiteleri ve nitelikleri artırılabilir. Yetkililerin, iş ihtiyaçlarına uygun ve pratik olan eğitim ve geliştirme programlarını seçmelerine izin verilmeli, böylece motivasyon ve öğrenmeye karşı olumlu, ciddi bir tutum geliştirilmelidir.

Öğrenciler, tam zamanlı orta düzey siyaset teorisi dersinin açılış törenine katıldılar.

Gerçekte, mevcut yetkililerin ve kamu görevlilerinin büyük çoğunluğu belirli standartları karşılamış, pratik deneyim kazanmış ve kendi kendine öğrenme, araştırma yapma, sorunları analiz etme ve değerlendirme yeteneğine sahiptir. Bu nedenle, öğrenme ve araştırma içeriği, sorunları ve durumları ortaya koyan, rehberlik, öneri ve diyalog sağlayan, problem çözme ve durum yönetimi becerilerini geliştirmeye yönelik olmalıdır. Etkili ve yüksek kaliteli öğrenmeyi sağlamak için, her ders veya tematik üniteden sonra, kursiyerlere araştırma, saha çalışmaları ve pratik deneyim paylaşımı egzersizleri için uygun zaman verilmelidir. Bu nedenle, eğitim yöntemleri, yetkililerin ilgili pozisyon ve sorumluluklarıyla bağlantılı olarak liderlik ve yönetim yeteneklerini geliştirmek üzere yeniden düzenlenmelidir. Her konunun özelliklerine bağlı olarak, modern öğretim araçları ve kaynaklarının kullanımıyla birleştirilmiş gelişmiş öğretim yöntemleri uygulanarak uygun yöntemler seçilebilir. Eş zamanlı olarak, her hedef grubun işlev ve görevleriyle daha iyi uyum sağlamak için, alt kademe yetkililer için müfredat ve eğitim materyallerini iyileştirerek ek eğitim ve mesleki gelişim programları önermek üzere araştırmalar yapılmalıdır. Bu programlar ve müfredatlar, farklı eğitim sürelerine ve eğitim sistemlerine uygun olmalı, bilgi tekrarından kaynaklanan sıkıntı ve zaman kaybından kaçınılmalıdır. Ayrıca, eğitim türleri farklı bölgelerin, etnik grupların ve geçmişlerin özelliklerine ve niteliklerine uyacak şekilde çeşitlendirilmelidir; böylece yetkinliğe dayalı eğitime ve mesleki gelişime doğru ilerlenmeli, iş becerilerinin geliştirilmesine ve gelecekte memurların ve kamu görevlilerinin etkinliğinin artırılmasına katkıda bulunulmalıdır.

Yorum (0)