"Dezavantajlı" Luan Khe bölgesinde eğitimi geliştirmek.

Sosyo-ekonomik koşulların özellikle zor olduğu bir bölgede düşük bir başlangıç ​​noktasından hareketle, Tân Thành beldesindeki Luận Khê Etnik Yatılı Ortaokulu, hem öğrenci sayısını istikrara kavuşturmak hem de eğitim kalitesini iyileştirmek için birçok pratik ve yaratıcı yaklaşım uygulamıştır.

Luận Khê Etnik Yatılı Ortaokulu'nun bir görünümü.

İki kademeli yerel yönetim sisteminin kurulmasından önce, Luận Khê, eski Thường Xuân bölgesindeki tek dezavantajlı komündü. Düşük gelirler, eşit olmayan eğitim seviyeleri, zorlu ulaşım koşulları ve ebeveynlerin çocuklarının eğitimine yeterince önem vermemesi nedeniyle, Luận Khê Etnik Yatılı Ortaokulu'ndaki okuldan ayrılma oranı 2023'ten önce sürekli olarak çift haneli rakamlara ulaşıyordu. Bazı yıllarda, okuldan ayrılan öğrenci sayısı neredeyse 20'ye kadar çıkıyordu.

Luan Khe Etnik Yatılı Ortaokulu Müdürü Öğretmen Le Dinh Hoa şunları paylaştı: "Bu özellikle dezavantajlı bölgede disiplini ve eğitim kalitesini korumanın zorluklarını fark eden okul yönetimi, istikrarlı ve disiplinli bir öğrenme ve yaşam ortamı oluşturmayı eğitim kalitesini iyileştirmenin temeli olarak kullanarak kapsamlı bir çözüm paketi uygulamaya koymuştur. Aynı zamanda, çok sayıda öğrencinin katılımını sağlayan faydalı, sağlıklı ve ilham verici oyun alanları oluşturarak birçok vatanseverlik temalı etkinlik düzenlemişlerdir."

Buna göre, Luận Khê Etnik Yatılı Ortaokulu, yöneticilerin ve öğretmenlerin sorumluluk bilincini ve ruhunu geliştirmenin yanı sıra, okul rehberlik odası modelini de etkili bir şekilde uygulamaya koymuştur. Öğretmenler, öğretim ve ders dışı etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin psikolojisini proaktif bir şekilde anlayarak zamanında destek, teşvik ve rehberlik sağlamaktadır. Okuldan ayrılma belirtileri gösteren öğrenciler için öğretmenler, yaşamlarında ortaya çıkan nedenleri ve sorunları anlamak için proaktif olarak sorular sormaktadır. Aynı zamanda, öğrencilerin düzenli olarak okula devam etmelerini ve erken ayrılmamalarını teşvik etmek için çabaları koordine etmek amacıyla velilerle proaktif olarak iletişime geçmekte ve doğrudan görüşmektedirler.

Öğretmen Le Dinh Hoa, “Öğrencilerin kaza veya ebeveynlerini ya da akrabalarını etkileyen hastalıklar gibi zor ailevi koşullar nedeniyle okulu bırakmak istedikleri durumlarda, okul, öğrencilerin okula geri dönmelerini teşvik etmek amacıyla okul içi ve dışındaki kuruluşlarla proaktif bir şekilde iletişime geçip koordinasyon sağlamaktadır. Bu yaklaşımla okul, öğrencilerin eğitimlerinin ortasında okulu bırakma sorununu ortadan kaldırmayı umuyor” dedi.

Ayrıca, Luận Khê Etnik Yatılı Ortaokulu, belirli zaman dilimlerinde öğrencileri denetlemek üzere öğretmenler görevlendirerek yatılı alanda düzeni sağlamaya odaklanmıştır. Bu öğretmenler, öğrencilere odalarını temizleme, güvenli sebze yetiştirme ve okulda deneyimsel etkinliklere ve yaşam becerileri eğitimine katılma konusunda rehberlik eder; ayrıca yatılı alanda akşam çalışma seanslarını teşvik eder ve öğrencilere ödevlerini yapma ve bilgileri tekrar etme konusunda doğrudan rehberlik eder. Bu, okulun öğrencilerin öğrenimini, sağlığını ve psikolojik refahını hızlı bir şekilde izlemesine, yatılı alandaki öğrencileri etkili bir şekilde yönetmesine ve öğrencilere daha fazla çalışma, bilgiyi pekiştirme ve kendi kendine çalışma alışkanlıkları geliştirme olanağı sağlamasına yardımcı olan pratik bir çözümdür.

Özellikle yatılı programda, öğrencilerin yaşam becerilerini geliştirmek ve temiz, düzenli ve organize bir yaşam tarzını teşvik etmek amacıyla okul, haftalık değerlendirmeler düzenlemekte ve en temiz ve düzenli yatakhanelere ödüller vermektedir; bu ödüller bayrak töreninde takdim edilmektedir. Ödül miktarı önemli olmasa da, bu girişim canlı bir atmosfer yaratmış ve öğrencileri düzenli ve temiz yaşam alışkanlıkları geliştirmeye teşvik etmiştir.

Luận Khê Etnik Azınlık Yatılı Ortaokulu, yatılı programı etkin bir şekilde yönetmenin yanı sıra, yüksek kaliteli bir öğretmen kadrosu oluşturmaya odaklanmıştır. Okul, yöneticileri ve öğretmenleri, özellikle "Dijital Okuryazarlık Hareketi"ne katılarak, yapay zekayı ders planlamasına ve etkileşimli ve ilgi çekici dersler için video oluşturmaya proaktif olarak öğrenip uygulayarak, öz-çalışma yoluyla becerilerini sürekli geliştirmeye teşvik etmektedir. Okul ayrıca, Ho Chi Minh'in ideolojisini, etiğini ve tarzını incelemeyi ve örnek almayı teşvik ederek, öğretmenler arasında öğrencilere karşı sorumluluk duygusunu geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Okul, öğretim kadrosunun kalitesine dayanarak, yerel koşullara sıkı sıkıya bağlı kalarak, yatılı okulun özgün özelliklerine uygun bir eğitim planı geliştirir. Örneğin, yeteneklere göre sınıflar düzenler ve her öğrenci grubuna sınıf öğretmenleri ve branş öğretmenleri atar. Sınıflar arasında akademik rekabet ruhunu teşvik etmek için her hafta en iyi performans gösteren iki sınıfa düzenli değerlendirmeler ve ödüller verilir. Özellikle 9. sınıf için, okul yılının başından itibaren öğrenciler gruplara ayrılır, böylece öğretmenler özellikle Matematik, Edebiyat ve İngilizce derslerinde lise giriş sınavına hazırlık amacıyla tekrar ve tamamlayıcı öğrenme planları geliştirebilirler.

Etkili ve yenilikçi yöntemler sayesinde, Luan Khe Etnik Yatılı Ortaokulu'ndaki okuldan ayrılma oranı yıllar içinde sürekli olarak azalmış ve şu anda 5 öğrenciyle sadece %1,14 seviyesindedir. 2025-2026 eğitim öğretim yılında, okulun "2025'te Thanh Hoa İl Parti Komitesi Tarihini ve Halkının Devrimci Geleneklerini Anlamak" yarışmasında 1 öğrenci ödül kazanmasını, okul düzeyindeki başarılı öğrenci yarışmasında 6 öğrenci ödül kazanmasını, 16 öğrencinin her alanda başarılı öğrenci unvanını almasını, 4 öğretmenin örnek teşkil eden savaşçı unvanına aday gösterilmesini ve okulun ileri düzey emek kolektifi unvanına aday gösterilmesini beklemektedir...

Metin ve fotoğraflar: Thanh Phan

Kaynak: https://baothanhhoa.vn/phat-trien-giao-duc-o-vung-kho-luan-khe-289220.htm