Üniversite eğitim ağı planlaması: Gerekli ama yeterli değil

Başbakan, üniversite ve pedagojik eğitim ağının planlanması konusunda bir karar yayınladı. Eğitim uzmanları bu konuda hemfikir olsa da, planın içeriği konusunda hâlâ birçok endişeleri var.

Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi Müdürü Vu Hai Quan, üniversite eğitim planlamasının okulların gelişim stratejileriyle bağlantılı olması gerektiğini söyledi. Fotoğrafta: Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi laboratuvarı - Fotoğraf: Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi

* Doçent Dr. Vu Hai Quan (Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi Müdürü):

Planlamanın daha açık olması gerekir.

Üniversite eğitim ağının planlanması, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın üniversite eğitimini yeniden yapılandırma ve geliştirme çabasının bir parçasıdır. Ancak, bu planlamanın üniversitelerin gelişim stratejisiyle bağlantılı bazı açık noktaları olması gerektiğini düşünüyorum.

İlk olarak kilit üniversiteler var. İlk listenin makul olduğunu düşünüyorum. Ancak, henüz kilit üniversite olmayan diğer üniversiteler için de açık bir politika olmalı. Gelişim sürecinde, üniversiteler gelişmek için yatırım yapıyorsa, bunlar da kilit yatırım olarak değerlendirilmelidir.

Bu, kilit üniversiteler listesinin zaman içinde değişebileceği ve sabit olmadığı anlamına gelir. Ancak o zaman okullar kalitelerini her açıdan iyileştirmeye teşvik edilebilir ve böylece sistemin kalitesi de iyileştirilebilir. Sıralama ve adil rekabet mekanizmalarıyla, hangi okul daha iyi sonuçlar elde ederse o okula atanacaktır.

Bir diğer nokta da planlamanın, özellikle büyük üniversiteler olmak üzere okulların gelişim stratejileriyle bağlantılı olması gerektiğini düşünüyorum. Örneğin, Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi'nin 2020-2025 dönemi gelişim stratejisi, biyoteknoloji, yapay zeka, yarı iletken mikroçip teknolojisi ve disiplinlerarası bilimin geliştirilmesine yatırım yapıyor.

Ancak planlamada inşaat Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi'ne verilmişti. İnşaat, Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi'nin de güçlü bir alanı olmasına rağmen, kalkınma stratejimizle bağlantılı değildir. Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi, yalnızca inşaat alanında değil, bilim ve teknoloji alanında da ülkenin önde gelen eğitim merkezidir.

* Dr. Le Dong Phuong (Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yükseköğretim Araştırmaları Merkezi eski müdürü, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı):

Üniversite gelişiminin bölgelerde dengelenmesi

Bu planın oluşturulma sürecinin yaklaşık yarısına katıldım. Bu planın en önemli özelliği, özellikle yükseköğretime erişimin düşük olduğu bölgelerde, üniversite gelişimine yapılan yatırımların bölgeler arasında dengeli bir şekilde sağlanmasıdır. Dolayısıyla, yatırımlar bu plana göre uygulanırsa, yükseköğretim uyumlu bir şekilde gelişecek ve insan kaynakları gelişimi, toplumsal kalkınma ve ulusal güvenlik gibi birçok hedefe ulaşılacaktır.

Bu, toplumun bu alanlardaki genel gelişimine katkıda bulunacaktır. Ayrıca, bu plan aynı zamanda temel bir üniversite sistemini kuran ilk resmi belgedir. Bu, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın üniversite eğitim sistemini geliştirme çabasıdır.

Ancak, değinilmeyen birçok acil toplumsal sorun daha var. Örneğin, mesleki eğitim sistemi Milli Eğitim Bakanlığı'na devredildi, ancak planlamada bundan hiç bahsedilmiyor.

Gerçekte, tüm seviyelerdeki eğitim birbiriyle yakından ilişkilidir. Kilit alanlar ve üniversiteler belirlenmiş olsa da, toplumsal kalkınmanın sıcak konularından bahsedilmemiştir. Örneğin, nükleer santral inşa etmek, yüksek hızlı demiryolları, metro sistemleri, yarı iletken çipler vb. geliştirmek, çok fazla insan kaynağı gerektiren sıcak kalkınma konularıdır.

Dolayısıyla, bu planlamanın son yıllarda toplumun gelişimine ayak uyduramadığı görülmektedir. Devlet yönetim politikaları da değişmiş, iki ulusal üniversitenin Milli Eğitim Bakanlığı'na devredilmesi gibi değişiklikler yaşanmıştır. Ancak metnin sunuluş biçimi kolayca yanlış anlaşılmalara yol açabilir. Bir diğer dikkat çekici nokta ise, planlamanın uygulanmasını izleme mekanizmasından bahsedilmemesidir.

* Dr. Hoang Ngoc Vinh (eğitim uzmanı):

Üniversiteler için "hammadde kaynakları" planlamasına ihtiyaç var

Dolayısıyla, yükseköğretimin gelişimine yönelik planlamanın genel eğitim - mesleki eğitim - yükseköğretim olarak uyumlu hale getirilmesi ve kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesi gerekiyor. Bu planlamanın yalnızca yükseköğretime odaklandığını ve bu eğitim düzeyinin "hammadde kaynağı"ndan bahsetmediğini görüyorum.

Geçmişte şeker fabrikası planlamasının ne kadar etkisiz olduğunu gördük. Sadece hammadde alanları olmadan şeker fabrikaları planlamak, şeker fabrikalarının kurulmasına ancak işletmek için yeterli hammadde olmamasına yol açtı.

Bu planda değinilmeyen, ancak dikkat edilmesi gereken bir diğer nokta ise, eğitim sektörlerinin çakışma ve dengesizlikten kaçınacak şekilde planlanması ve israfa yol açmasıdır. Üniversite özerkliğini teşvik etme bağlamında, okullar toplumun ilgi duyduğu sektörleri açmak için rekabet etmektedir. Bu durum, dengesizliğe ve çakışmaya yol açmakta ve öğrenciler için uzun vadeli sonuçlar doğurabilmektedir.

Üniversitelerin sayısının hızla arttığı bir dönem vardı. Bölgesel kalkınmayla bağlantılı olarak yükseköğretim planlaması yapmak gerekiyordu. Ancak, 10.000 kişiye düşen öğrenci sayısı, devlet okullarının eğitim ölçeğinin %70'ini oluşturması gibi bazı göstergeleri biraz zorlama ve spesifik çözümlerden yoksun buluyorum.

Devletin eğitimin toplumsallaşmasını ve özel üniversitelerin gelişimini teşvik etmesi bağlamında, eğitim ölçeğinin 2030 yılına kadar %30 ile sınırlandırılması doğru mudur? Bu soruna yönelik somut çözümün ne olduğu ve devlet bütçesinin nasıl yatırım yaptığı açıklığa kavuşturulması gereken konulardır.

Kaynak: https://tuoitre.vn/quy-hoach-mang-luoi-giao-duc-dai-hoc-can-nhung-chua-du-20250305100749648.htm