Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi: 524.000'den fazla çocuğun kaydı dijitalleştirildi.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, 524.000'den fazla çocuğun kaydının dijitalleştirildiğini ve çocuk kimlik doğrulama oranının %94,65'e ulaştığını açıkladı. Bunlardan 5-6 yaş arası 165.899 çocuktan 164.280'inin ilkokul seviyesine kayıt için kimlik doğrulaması yapılmış olup, bu oran %99,02'dir.

Bu sabah (24 Haziran), Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, 2025-2026 eğitim öğretim yılındaki okul öncesi eğitimin dijital dönüşümünü değerlendirmek ve 2026-2027 eğitim öğretim yılı için görev ve yönlendirmeleri belirlemek amacıyla bir çalıştay düzenledi. Ho Chi Minh Şehrinin okul öncesi eğitim sistemi şu anda ülkenin en büyüğü olup, 5.000'den fazla eğitim kurumu, 524.000'den fazla çocuk ve yaklaşık 73.000 yönetici, öğretmen ve personele sahiptir. Bu durum, etkili yönetim için dijital dönüşümü zorunlu kılmaktadır.

Konferansta, Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Okul Öncesi Eğitim Bölümü Başkanı Bayan Luong Thi Hong Diep, bugüne kadar okul öncesi eğitim kurumlarının %97,7'sinin sektör verilerini güncelleme işlemini tamamladığını; 524.000'den fazla okul öncesi çocuğun kaydının dijitalleştirildiğini ve çocuk kimliklendirme oranının %94,65'e ulaştığını belirtti.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Okul Öncesi Eğitim Bölümü Başkanı Bayan Luong Thi Hong Diep.

FOTOĞRAF: THU TRANG

Kayıt işlemleri için kimlikleri doğrulanmış 5-6 yaş arası çocuk sayısı 165.899'dan 164.280 olup, bu oran %99,02'dir. Personel ve öğretmen kayıtlarına gelince, toplam 71.821 kayıttan 69.267'sinin kimliği doğrulanmış olup, bu oran %96,44'tür. Okul öncesi kurumlarının %90'ından fazlası EDUi platformunu uygulamaya koyarak okullar, aileler ve yönetim kurumları arasındaki bağlantıyı güçlendirmeye katkıda bulunmuştur.

"Raporlama tarihi itibariyle, toplam 5.004 okul öncesi eğitim kurumundan 2.508'i dijital öğrenme kaynak depolarının geliştirilmesini hayata geçirmiş olup, bu oran %50,12'ye ulaşmıştır. Sistemde toplam 85.635 dijital öğrenme materyali oluşturulmuş, güncellenmiş ve paylaşılmıştır. Yüzlerce öğretmen, eğitim faaliyetlerinin tasarımında ve çocuklar için modern bir öğrenme ortamı oluşturmada yapay zekayı proaktif olarak kullanmıştır," dedi Bayan Diep.

Ancak Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, okul öncesi eğitimde dijital dönüşümün hala bazı sınırlamalar ve zorluklarla karşı karşıya olduğunu değerlendirdi. Sektörün verileri zaten önemli miktarda olmasına rağmen, tahmin ve karar alma süreçlerini desteklemek için etkili bir şekilde kullanılmamıştır.

Okul öncesi çocuklara ilişkin veriler, sık sık yeni kayıtlar, okul değişiklikleri, kayıt iptalleri veya kişisel bilgilerdeki değişiklikler nedeniyle oldukça değişkendir. Bu durum, özellikle çocuk sayısının sık sık değiştiği bağımsız okul öncesi grupları ve sınıfları için geçerlidir. Farklı kurumlar arasındaki dijital yetenekler farkı oldukça büyüktür. Bazı yerlerde, dijital dönüşüm hala BT departmanının sorumluluğu olarak anlaşılmakta ve henüz her yönetici ve öğretmen için kendi kendine yönlendirilen bir sorumluluk ve ihtiyaç haline gelmemiştir.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi: Dijital dönüşümde öncelik, okulların ve öğretmenlerin rahatlığına ve çocukların gelişimine verilmelidir.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Bayan Le Thuy My Chau, "Dijital dönüşüm, okulların, öğretmenlerin ve çocukların gelişiminin kolaylığına öncelik vermelidir" görüşünü vurguladı. Bayan Chau, birimlerin 2026-2027 eğitim öğretim yılı için birkaç önemli görevi yerine getirmesini önerdi.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Bayan Le Thuy My Chau bir konuşma yaptı.

FOTOĞRAF: THU TAM

Bunlar da ilginizi çekebilir

Quang Ninh eyaletindeki adaylar, 10. sınıfa giriş için yapılan final sınavlarını tamamladılar.24 Haziran sabahı, Quang Ninh'deki adaylar, 2026-2027 akademik yılı için liselerin 10. sınıfına giriş sınavının son ortak dersi olan Matematik sınavını tamamladılar.

Öğrencilerin çevrimiçi ortamdaki gelişimini korumak ve desteklemek.(GLO) - Gia Lai il eğitim sektörü, öğrencileri dijital becerilerle donatmayı ve dijital ortamda güvenli bir şekilde öğrenmelerine, iletişim kurmalarına ve gelişmelerine yardımcı olacak bir destek ağı oluşturmayı amaçlayan çeşitli çözümlerle "Çocukların çevrimiçi ortamda gelişimini koruma ve destekleme, 2026-2030" programını uyguluyor.

Yeni akademik standartlara ihtiyaç var.GD&TĐ - Yükseköğretimde teknolojinin uygulanmasını düzenleyen taslak genelge, yapay zekanın eğitim, test, değerlendirme ve bilimsel araştırmalarda uygulanması sırasında akademik dürüstlüğün sağlanması gerekliliğini vurgulamaktadır.

Özellikle, Okul Öncesi Eğitim Departmanı, 2026-2030 dönemi için Okul Öncesi Eğitimde Dijital Dönüşüm Stratejisi'nin hazırlanmasında Departman yönetimine doğrudan danışmanlık yapmalı ve ortak bir veri tabanı sisteminin tamamlanmasına öncelik vermelidir. Bu gereklilik, verilerin yalnızca bir kez girilmesini, birden fazla amaç için kullanılmasını ve en alt düzeyden departman düzeyine kadar birbirine bağlı olmasını sağlamayı amaçlamaktadır.

Gereksiz raporların ve evrak işlerinin gözden geçirilmesi ve sadeleştirilmesi, ayrıca öğretmenler ve personel üzerindeki baskıyı azaltmak ve onların çocukları yetiştirmeye, onlara bakmaya ve onları eğitmeye odaklanmalarını sağlamak için tamamen elektronik kayıt tabanlı yönetime geçilmesi gerekmektedir.

Eğitim yetkilileri ve yerel yönetimler, bölgedeki kamu anaokullarında ağ altyapısının ve bilgi teknolojisi ekipmanlarının iyileştirilmesi için yeterli bütçenin ayrılması konusunda yerel Halk Komitesine tavsiyelerde bulunmak üzere Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile proaktif bir şekilde koordinasyon sağlamalıdır.

Şehirdeki anaokulları için Bayan Chau, müdürlerin teknoloji altyapılarını gözden geçirmeleri gerektiğini önerdi. "Dijital dönüşüm, çok sayıda bilgisayar satın almakla ilgili değil, zaten sahip olduklarınızı en etkili şekilde nasıl kullanacağınızı bilmekle ilgilidir," dedi.

"Okul öncesi kurumlar, öğretmenlerin dijital beceriler konusunda eğitilmesini düzenli bir görev olarak görmelidir. Sadece dijital ders planları oluşturmayı bilen değil, aynı zamanda veri odaklı düşünme yeteneğine sahip ve çocukların gelişimini bilimsel olarak izlemek ve değerlendirmek için yapay zeka araçlarını kullanmayı bilen öğretmenlere ihtiyacımız var. Yöneticiler öncü olmalı ve yönetim zihniyetlerini teknoloji odaklı olacak şekilde değiştirmelidir," diye talep etti Bayan Chau.

Binh Thoi Mahallesi Hoa Mai Anaokulu Müdürü Bayan Nguyen Thi Ngoc Doan (solda), diğer öğretmenlerle birlikte.

FOTOĞRAF: THUY HANG

Çalıştay sırasında öğretmenler, teknoloji şirketlerinin temsilcileriyle fikir alışverişinde bulundular.

FOTOĞRAF: THUY HANG

Aynı zamanda Bayan Chau, okul öncesi kurumlarının iletişimi güçlendirmesi ve okullar ile aileler arasında dijital iletişim kanalları oluşturması gerektiğini, böylece ebeveynlerin çocuklarının bugün ne öğrendiğini, ne yediğini ve ne geliştirdiğini bilebileceğini öne sürdü.

Bayan Chau ayrıca, öğretmen yetiştirme üniversitelerinin okul öncesi öğretmenlerine yönelik eğitim programlarını araştırıp uyarlamaları ve müfredata dijital eğitim ve veri yönetimi becerileri modüllerini dahil etmeleri gerektiğini öne sürdü. Teknoloji ortaklarının, okul öncesi eğitimin özel özelliklerine uygun pratik çözümler sunmaları gerekiyor...

Bunlar da ilginizi çekebilir

2026 yılında Ninh Binh İl Halk Konseyi'nin 16. Yarıyıl Olağan Oturumunun Açılışı: Devlet kurumlarında dijital dönüşümde ülkeye öncülük etmek.Çok sayıda iç ve dış zorluğa rağmen, Ninh Binh eyaletinin sosyo-ekonomik durumu yılın ilk altı ayında istikrarlı kaldı ve güçlü bir büyüme ivmesi sürdürdü: Tahmini GSYİH büyüme oranı %11'in üzerinde; turizm kilit bir ekonomik sektör olarak rolünü teyit etmeye devam ediyor; ve yatırım çekme parlak bir nokta olmaya devam ediyor... Özellikle, 2025 için idari reform endeksi %93,08'e ulaşarak ülke genelinde 4. sırada yer aldı; ve devlet kurumlarındaki dijital dönüşüm sektörü ülke genelinde birinci sırada yer aldı.

Phu Tho eyaleti, işgücü ve üretimde yapay zekâ kullanımını artırıyor.Büyüme modeli dönüşümü sürecinde Phu Tho eyaleti, yapay zekayı (YZ) üretim, işletme yönetimi ve insan kaynakları geliştirme alanlarına kademeli olarak entegre ediyor. Yüksek teknoloji fabrikalarından ve otomatik üretim hatlarından, işlerinde YZ kullanan küçük ve orta ölçekli işletmelere kadar, eyalet modern ekonominin taleplerini karşılayan, dijital becerilere sahip bir iş gücü için yeni bir temel oluşturuyor.

King's Spotlight - Ho Chi Minh Şehrindeki bir King's UK sınıfını deneyimleyin.King's Spotlight programına katılarak öğrenciler ve veliler, akademik etkinlikler ve deneyimler aracılığıyla küresel King's topluluğuyla bağlantı kurarlar.

3 temel dönüşüm

Konferansta, yöneticiler, okul öncesi öğretmenleri ve yerel Halk Komitelerinin Kültür ve Sosyal İşler Dairelerinden temsilciler, kendi kurumlarındaki dijital dönüşüm deneyimlerini paylaştılar.

Ho Chi Minh Şehri Ben Thanh Mahallesi Halk Komitesi Kültür ve Sosyal İşler Dairesi Başkan Yardımcısı Sayın Pham Huu Phuc, dijital dönüşüm ve akıllı veri yönetiminin sadece bilgi depolamakla ilgili olmadığını, aynı zamanda sistem yönetimini iyileştirmekle de ilgili olduğunu söyledi. Mahalle düzeyinde etkili veri yönetimi için dört adım standardizasyon, birlikte çalışabilirlik, temizleme ve kullanım olarak sıralanabilirliktir.

Ho Chi Minh Şehri, Binh Thoi Mahallesi'ndeki Hoa Mai Anaokulu Müdürü Bayan Nguyen Thi Ngoc Doan, teknolojinin bir araç olduğunu ancak her zaman çocuk merkezli eğitime bağlı kaldığını, çocukların deneyim kazanmalarına, etkileşimde bulunmalarına ve duygusal zekalarını geliştirmelerine olanak sağladığını belirtti. Yapay zeka uygulamaları, çocukların insanlarla ve doğayla gerçek hayatta etkileşim kurarak ve deneyimleyerek geçirdikleri zamanın yerini alamaz…

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Bayan Le Thuy My Chau, okul öncesi eğitimin üç temel dönüşümün uygulanmasına odaklanması gerektiğini önerdi.

1. Deneyime dayalı yönetimden veriye dayalı yönetime geçiş. Her yönetim kararı dijital verilere dayanmalı; her eğitim kurumu veriyi en önemli varlığı olarak görmelidir.
2. Değişim, teknolojiyi uygulamaktan dijital yetkinlikler geliştirmeye doğru gerçekleşiyor. Her yönetici ve her öğretmen, günlük işlerinde kullanmak ve çocuklara yönelik bakım, yetiştirme ve eğitim kalitesini artırmak için proaktif olarak teknolojiyi ve yapay zekayı öğrenmeli ve bu konularda uzmanlaşmalıdır.
3. Bireysel dijital dönüşümlerden, kapsamlı bir sektör genelinde dijital ekosistem oluşturmaya geçiş yapmalıyız. Verileri, öğrenme kaynaklarını, uzmanlığı ve yönetişimi tek, birleşik bir platformda birleştirerek tüm sistemin gücünü yaratmalıyız.

Kaynak: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-hon-524000-ho-so-tre-em-duoc-so-hoa-185260624113333523.htm