"Büyüyen insanların" yolculuğunun dijitalleştirilmesi - Bölüm 3: Dijital ebeveynler

Öğrenciler "geleneksel" ve "dijital" arasında bir değişim yaşıyorsa, ebeveynler de aynısını yaşıyor. Dijital dönüşüme dikkat etmeleri gerekiyor çünkü izleme sistemini doğrudan kullanan ve çocuklarının öğrenme durumunu uzaktan takip edenler onlar.

An Giang'daki bazı okullarda ebeveynlere yönelik bir yazılım uygulaması pilot olarak uygulanıyor. Fotoğraf: GIA KHANH

Nhon Hoi sınır bölgesinde yaşayan ve Nhon Hoi komününde ikamet eden Çam etnik grubundan Bayan Rophiha, iki çocuğuna bakmak ve onları ilkokul ve ortaokula götürüp getirmekle oldukça meşgul. En büyük çocuğu Trinh Rolhani, Quoc Thai Ortaokulu'nda (Nhon Hoi komünü) 6. sınıfa gidiyor. Çoğu kırsal kadın gibi, zamanını çocukları ve ev işleri arasında bölüyor.

“Eskiden okul veya çocuklarımın sınıfı hakkında herhangi bir bilgi edinmek istediğimde, duyuruları kontrol etmek veya sınıf öğretmenini aramak için okula gitmem gerekirdi. Özellikle okul yılının başında ve sonunda çok fazla etkinlik oluyordu ve bunları takip etmek zordu. Şimdi ise çok kolay! Okul yılının başında, sınıf öğretmenim Zalo'da arkadaş edinmek ve beni veli grubuna eklemek için benimle iletişime geçti. Tek yapmam gereken gruptaki duyuruları takip etmek, çocuğumun katılması gereken etkinliklerin neler olduğunu bilmek; çocuğumun hangi kıyafetleri giymesi gerektiğini, okulda ne zaman toplanması gerektiğini bilmek… Hatta öğretmenler çocuklarının karnelerini doğrudan göndererek velilere öğrencilere hangi ders ve konularda ders vermeleri gerektiğini hatırlattı. Bu sayede kendimi daha güvende hissediyorum,” dedi Bayan Rophiha.

Eğitim sürecinde ebeveynlerin rolü her zaman belirleyicidir. Ancak dijital teknolojinin gelişmesiyle birlikte, ebeveynlerin çocuklarına eşlik etme biçimleri de eskisinden çok farklı. "Benim zamanımda, ebeveynler doğrudan ders vererek, günlük defterleri kontrol ederek ve okul ve ev saatlerini takip ederek öğrenmeyi yönetirdi. Ebeveyn olduğumda, eski yöntemlerin hepsini uygulayamadım ve teknolojiye geçtim. Çocuklarımın ders kitapları ve çalışma programları çok farklıydı, onlara ders veremedim, eşimle birlikte çocuklarımızın öğrenme sonuçlarını öğrenme yönetimi uygulamaları ve öğretmenlerle sohbet grupları aracılığıyla takip ettik. Belgeleri faydalı ve uygun bulduğumda, çocuklarımla paylaşıp inceleyip referans almalarını sağladım," dedi Rach Gia mahallesi sakini Bayan Nguyen Thi Huyen Tran.

Tüm velilerin teknoloji kullanım ve erişim koşulları aynı düzeyde değildir. Bu nedenle, okul müdürleri eğitim-öğretim yılının başında toplantılar düzenlemeli, velilerle iletişim kurmalı ve her okulun kendi yazılımlarını nasıl kullanacakları konusunda bilgi vermeli ve dijital dönüşüm verimliliğini en üst düzeye çıkarmak için okulla iş birliği yapmalıdır.

Binh Duc Mahallesi'ndeki Binh Khanh Ortaokulu'na dönersek, burası gelişmiş dijital dönüşüm yazılımlarına erken erişim sağlayan az sayıdaki okuldan biri. 2024-2025 eğitim-öğretim yılında, velilere uygun rehberlik ve yaklaşım sağlanarak, okul velilerinin tamamı öğrenim ücretlerini ve nakitsiz sağlık sigortasını tahsil etmek, elektronik tablolar üzerinde görüş toplamak ve Zalo sınıf grubu oylamalarına katılmak için elektronik yazılım kullanacak.

Binh Khanh Ortaokulu Parti Birimi Sekreter Yardımcısı Bay Doan Van Luc, "Ancak uygulama sürecinde bazı kısıtlamalar ve zorluklarla karşılaştık. Bunların arasında, ekonomik zorluklar nedeniyle bazı velilerin bilgi teknolojisine erişim imkânı ve donanımı yoktu. Bu durum, okuldaki dijital dönüşüm sürecini az çok etkiledi," dedi.

Tıpkı "dijital öğretmenler" ve "dijital öğrenciler" gibi, "dijital ebeveyn" nesli de doğal olarak ortaya çıkmaz; farkındalık, öğrenme, uygulama ve alışkanlık değiştirme süreciyle yetiştirilmesi gerekir. An Giang Eyaleti Sürekli Eğitim Merkezi Müdürü Sayın Lam Huynh Manh Dong şunları vurguladı: "Ebeveynlerin, dijital dönüşümün geçici bir trend değil, modern eğitimin kaçınılmaz bir parçası olduğunu anlamaları gerekiyor. Ebeveynlerin dijital dönüşüm sürecinde okula eşlik etmelerini, yeni teknolojileri öğrenmeye hazır olmalarını, öğretmenlerle proaktif bir şekilde koordine olmalarını, evde öğrenciler için olumlu öğrenme koşulları yaratmalarını ve çocukları için dijital çağa uygun modern öğrenme düşüncesinin oluşumuna katkıda bulunmalarını umuyorum."

Bay Dong'a göre, dijital çağda ebeveynler, öğrencilerine çevrimiçi öğrenme platformlarını etkili bir şekilde kullanmaları konusunda rehberlik ve hatırlatmalarda bulunmakla kalmıyor, aynı zamanda temel dijital araçları kullanma konusunda da yetkin olmaları gerekiyor. Örneğin, elektronik rehberler, LMS yazılımları (Google Classroom, K12Online...), Zalo, Zoom, Google Meet... gibi öğrenme yönetimi uygulamalarını nasıl kullanacaklarını bilmek; çevrimiçi platformlar aracılığıyla öğrenme sonuçlarına bakabilmek, bildirim ve geri bildirim alabilmek gerekiyor.

Ebeveynler gerekli becerilerle donatıldıktan sonra, eğitim sektörünün dijital platformlardaki katılımlarını teşvik etmesi gerekmektedir. Her okulun resmi bir bilgi kanalı oluşturması gerekmektedir: Web sitesi, Zalo grubu, ebeveynlerin çocuklarına eşlik edebilmeleri için öğrenci yönetim uygulaması. Ebeveynleri yüz yüze görüşmek yerine çevrimiçi olarak yanıt vermeye ve bilgi alışverişinde bulunmaya teşvik edin. Aynı zamanda, ebeveynlerin sosyal ağları medeni bir şekilde kullanma, bilgileri doğrulama ve sahte haberlerden kaçınma konusunda örnek teşkil etmeleri gerekmektedir.

Günümüzün zorluğu, iki yaklaşımı uyumlu bir şekilde nasıl birleştireceğimizdir: hem geleneksel ebeveynlik modelinin iyi geleneksel değerlerini korumak hem de çocukların kapsamlı bir şekilde gelişmeleri için dijital teknolojinin avantajlarını teşvik etmek. "Dijital ebeveynler" daha yavaş bir hızda oluşabilir, ancak öğretmenler, öğrenciler ve aileler arasında bir koordinasyon "üç ayaklı taburesi" oluşturarak mutlaka var olmalılar. Bundan böyle, ebeveynler de proaktif bir şekilde öğrenmeli ve çocuk yönetimi alışkanlıklarını değiştirerek geleneksel öğretmenlerden dijital arkadaşlara geçmelidir.

(Devam edecek)

GIA KHANH

Kaynak: https://baoangiang.com.vn/so-hoa-hanh-trinh-trong-nguoi-bai-3-phu-huynh-so-a427500.html