Pek çok öğrenci neden matematik kaygısı yaşıyor?

(Dan Tri) - Uzmanlara göre, birçok öğretmenin öğrencilere matematiği nasıl sevdireceklerini bilmediği veya onlara şu pratik soruyu cevaplamalarında yardımcı olmadığı mümkün mü: Matematiği öğrenmenin amacı nedir?

Chu Van An Yüksek Kaliteli Ortaokulu Müdürü Usta Nguyen Anh Tuan, bu konuyu bugün sabah (28 Eylül) Hanoi'de düzenlenen "Genel Okullarda Uygulamalı Matematik Öğretimi" Çalıştayında paylaştı.

Çalıştayda, uzmanlar ve bilim insanları ; yaşamda ve bilim alanında uygulamalı matematik öğretimi; liselerde uygulamalı matematik öğretiminin yaygınlaştırılmasında yöneticilerin rolü; öğretim pratiklerinden yola çıkarak uygulamalı matematik öğretim etkinliklerinin tasarlanması ve düzenlenmesi... gibi konuları tartışmaya odaklandı.

Chu Van An Yüksek Kaliteli Ortaokulu Müdürü Nguyen Anh Tuan, Long Bien, Hanoi (Fotoğraf: S. Dien).

Eski öğretim tarzı matematiği sıkıcı hale getiriyor.

Tuan Bey'e göre matematik harika bir ders ama birçok öğrenci ondan korkuyor, belki de öğretmenlerin öğretme biçiminden dolayı.

Hem yönetici hem de matematik öğretmeni olan Bay Tuan, liselerde matematik öğretiminin mevcut biçiminin hala eski, akademik, kuru ve gerçeklikle ve yaşamla bağlantısız olduğuna inanıyor.

Bazı öğrenciler matematikten korkarlar, özü anlamak yerine formülleri ezberlemeye eğilim gösterirler.

Özellikle öğrencilerin hayata ilişkin matematikte pratik deneyimleri eksiktir. Öğrenciler teorik problemlere odaklanıp pratik problemlere değinmekten çekinirler, bu da bu dersi cazip kılmaz.

Hanoi'deki Cau Giay Ortaokulu'nda matematik öğretmeni olan Bay Thieu Quang Tung, uygulamalı matematiğin bazı derslerde yer aldığını ancak çok fazla olmadığını, içeriğin çoğunlukla olasılık, istatistik, cebir gibi konulardan oluştuğunu söyledi.

Bu öğretmene göre liselerde matematik öğretmek hâlâ birçok zorlukla karşı karşıya: Öğretmenler uygulamalı matematik konusunda özel eğitim almamış, sınıfta zaman ve kaynak sıkıntısı var ve sınavların getirdiği yoğun baskı var.

Öğrenciler uzun süreli öğrenme alışkanlıkları nedeniyle pratik düşünmeye ve açık uçlu problemlere alışık değillerdir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Genel Eğitim Dairesi Başkan Yardımcısı Ta Ngoc Tri ise matematiğin birçok becerinin eğitiminde önemli bir avantaja sahip olduğunu söyledi.

Öğrenciler matematik öğrenerek mantıksal düşünme, yaratıcılık ve problem çözme becerilerini geliştirebilirler; bunlar yeni çağın taleplerini karşılayan vatandaşlar olma yolunda önemli unsurlardır.

Ancak öğretmenlerin matematiği daha pratik hale getirmek ve öğrencilerin matematikten korkmamasını sağlamak için öğretim yöntemlerini değiştirmeleri gerekiyor.

Bay Thieu Quang Tung, matematik öğretmeni, Cau Giay Ortaokulu, Hanoi (Fotoğraf: S. Dien).

Ders planları ve ders kitapları, öğretmenlerin sınıfta canlandıracakları senaryolardır.

Genel Eğitim Dairesi Başkan Yardımcısı, dünyada pek çok ülkenin, öğrencilerin niteliklerini ve yeteneklerini modern toplumun gereksinimlerine uygun şekilde geliştirmeye yönelik genel eğitim programlarını düzenlediğini söyledi.

Vietnam'da 2018 genel eğitim programı, matematik de dahil olmak üzere derslerin içeriğini tasarlarken, hem temel bilgiyi sağlamak hem de öğrencileri bunu pratikte uygulamaya teşvik etmek için bu yönelimi açıkça göstermiştir.

Bu nedenle öğretmenlerin derslerini gerçek hayatla ilişkilendirerek, öğrencilerin matematik ile gerçeklik arasındaki bağlantıyı görebilmeleri için bilindik hikayeleri de içerecek şekilde yenilemelerini umuyor.

Bay Ta Ngoc Tri, “Öğrenciler matematiğin pratik değerini hissettiklerinde, dersi daha çok sevecekler, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerileri geliştirecekler ve böylece matematiği öğrenmek daha pratik ve anlamlı hale gelecek” dedi.

Matematik öğretiminin/öğreniminin daha etkili hale getirilmesi için, Bay Thieu Quang Tung, öğretmenlerin öğretim yöntemlerinde yenilik yapmaları, teknolojiyi entegre etmeleri, hayata ilişkin dersler tasarlamaları, yeteneğe göre farklılaştırma yapmaları, özel eğitimlere katılmaları ve meslektaşlarıyla deneyimlerini paylaşmaları gerektiğini ileri sürdü.

Bay Tung, okullar ve eğitim sektörü için öğretmenlere yönelik uzmanlaşmış eğitim kursları düzenlenmesini; pratik matematik problemleri bankası oluşturulmasını; uygulama içeriklerinin test ve değerlendirmeye dahil edilmesini; ekipman ve doküman sağlanmasını ve öğretim girişimlerinin tanınmasını önerdi.

Prof. Dr. Tran Van Tan, Hanoi Ulusal Eğitim Üniversitesi (Fotoğraf: S. Dien).

Hanoi Ulusal Eğitim Üniversitesi'nden Profesör Tran Van Tan'a göre eğitim, özünde gelenekseldir; ders planları ve ders kitapları, öğretmenlerin ve öğrencilerin sınıf "sahnesinde" birlikte sahneleyecekleri senaryolardır.

Dolayısıyla pedagojik amaçlı öğretimde kullanılan pratik örnekler gerçek hayata birebir benzemeyebilir, ancak "gerçekçi" veya simüle edilmiş bir niteliğe sahip olabilir.

Ancak öğretmenlerin bunu öğrencilere açıkça anlatması, bunun orijinal gerçeklik değil, düşünme ve uygulama becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir basamak olduğunu anlamalarına yardımcı olması önemlidir.

Bu uzman ayrıca ortaöğretim düzeyinde matematik öğretmek için bazı yöntemler de verdi. Örneğin, öğretmenler matematik problemleri üretmek için uygulamalı derslere öncülük edebilirler.

Öğretmenler derse, konuyu veya problemi canlandırıp oluşturabilecekleri gerçek yaşam durumlarıyla başlayabilirler. Problemi çözdükten sonra, öğrencilerin matematik ve yaşam arasındaki bağlantıyı net bir şekilde görebilmeleri için pratik uygulamalara dönebilirler.

Ayrıca okullar, öğrencilerin ünite bilgilerini ve bu konu hakkındaki genel bilgilerini pekiştirmek amacıyla deneysel etkinliklere katılmalarına olanak tanıyabilir.

Nguyen Anh Tuan, okulundaki gerçeklerle ilgili olarak, matematiğin uygulamalı durumlar aracılığıyla öğretildiğini söyledi. Okul ayrıca bu dersi doğa bilimleri, bilişim teknolojileri, ekonomi ve hatta sanatla bütünleştiriyor.

Öğretmenler derslerine uygulamalı konuları, kişisel finansı, çevreyi, sporu ve veri bilimini dahil ederek matematiği öğrenciler için daha az sıkıcı ve daha ilgi çekici hale getiriyorlar.

Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/tai-sao-nhieu-hoc-sinh-gap-hoi-chung-so-mon-toan-20250928140645857.htm