Mesleki teşvik ödeneklerinin artırılması: Öğretmenler için yeni bir motivasyon kaynağı.

GD&TĐ - Birçok öğretmen yüksek iş yükü, uzun çalışma saatleri ve büyük sorumluluklarla karşı karşıya kalıyor, ancak aldıkları ücret iş yükleriyle tam olarak orantılı değil.

Hükümet, kamu eğitim kurumlarında çalışan öğretmenler, eğitim kurumu yöneticileri ve eğitim destek personeli için tercihli ödenek rejimini düzenleyen 182/2026/ND-CP sayılı Kararnameyi yayımladı (Kararname 182).

Bu sadece yasal bir belge değil, aynı zamanda derin siyasi , sosyal ve insani öneme sahip bir politika kararıdır.

Öğretmenlerin katkılarını onaylamak

An Phu A İlkokulu'nda (Tinh Bien, An Giang ) öğretmenlik yapan Bayan Chau Thanh Tuyen, 182 sayılı Kararnamenin pratik önemine ve Devletin ve Milli Eğitim Bakanlığının genel olarak eğitimcilere ve özellikle sınır bölgelerindeki öğretmenlere yönelik duyarlılığına dikkat çekerek, Kararnameyi takdirle karşıladı.

182 sayılı Kararname, sınır belediyelerinde çalışan öğretmenlerin %60'a kadar ödenek almaya hak kazandığını öngörüyor. Ancak Bayan Tuyen, kendisinin ve diğer birçok öğretmenin en çok takdir ettiği şeyin sadece iyileştirilmiş gelir değil, aynı zamanda eğitimcilerin sessiz katkılarının da tanınması olduğuna inanıyor.

Öğretmenlik mesleği yüksek baskı ve yoğun iş yüküyle karakterize edilir, ancak uzun yıllardır öğretmenler, özellikle okul öncesi ve ilkokul öğretmenleri, düzgün bir gelir elde etmekte zorlanmaktadır. Bayan Tuyen, "Öğretmenler için bazen en değerli şey sadece maddi destek değil, aynı zamanda mesleklerinin toplum tarafından değer gördüğü duygusudur" diye belirtti.

Bayan Tuyen, mesleğe dayalı tercihli ödenek politikasının yanı sıra, gelecekte çalışma ortamı, idari baskının azaltılması ve öğretmenlerin manevi refahının iyileştirilmesi konularında daha kapsamlı çözümlerin olmasını umuyor. Bu sayede, öğretim kadrosu kendilerini gönülden öğrencilerine öğretmeye ve onlarla ilgilenmeye adayabilir.

Birçok öğretmene göre, 182 sayılı Kararname, her eğitim seviyesinin ve bölgenin kendine özgü özelliklerinin kapsamlı bir değerlendirmesine dayanarak, adaleti sağlamak ve öğretmen kadrosunu motive etmek amacıyla geliştirilmiştir. Okul öncesi ve ilkokul öğretmenleri, çocukların kişiliklerinin ve bilgilerinin oluşumu için ilk temeli doğrudan atan kişilerdir. Bu aynı zamanda çok yüksek iş yükü, büyük baskı ve özel bakım ve eğitim gereksinimleri olan bir eğitim seviyesidir.

Buna göre, dezavantajlı bölgelerde bulunmayan okul öncesi ve ilkokullarda görev yapan öğretmenler %45 oranında tercihli ödenek almaya hak kazanırlar. Etnik azınlık ve dağlık bölgelerdeki I ve II. alan olarak sınıflandırılan belediyelerde, ada belediyelerinde veya sınır belediyelerinde çalışanlar için bu ödenek %60'a yükselir.

Yaklaşık 30 yılını dağlık bölgelerde okul öncesi eğitime adayan Cham Mat Okul Öncesi Eğitim Kurumu'nda (Thong Nhat, Phu Tho) öğretmenlik yapan Bayan Le Thi Thu Hang, 182 sayılı Kararnamenin sadece ücretlendirme politikası olmadığını, aynı zamanda uzak bölgelerde ve okullarda yorulmadan çalışan öğretmenler için önemli bir motivasyon kaynağı olduğunu düşünüyor.

Yaklaşık 30 yıllık öğretmenlik kariyerinin ardından Bayan Hang'ı en çok mutlu eden şey, öğretmenlik mesleğinin daha fazla ilgi görmesidir. Dağlık bölgelerdeki okul öncesi öğretmenleri için bu kararnamenin en büyük değeri, sadece maaş artışında değil, aynı zamanda öğretmenlerin katkılarının devlet ve toplum tarafından tanınmasının da teyit edilmesinde yatmaktadır.

Öğretmenlerin yaşam koşulları iyileştiğinde, okullarında kalma ve dezavantajlı bölgelerdeki çocuklara yönelik bakım ve eğitim kalitesini iyileştirmeye katkıda bulunma konusunda daha fazla motivasyona sahip olacaklardır. Bu aynı zamanda genç öğretmenlerin dağlık, uzak ve dezavantajlı bölgelerde uzun vadeli çalışmaya yönelmesinde de önemli bir faktördür.

En yüksek ödenek oranı, %80'e varan oranlarla, etnik azınlıkların gittiği yatılı okullarda çalışan öğretmenlere uygulanmaktadır. (Örnek görsel, ITN)

Öğretmenlerin kendilerini güvende hissetmelerine ve mesleklerine bağlılıklarını artırmalarına yardımcı olacak teşvikler oluşturmak.

Gerçekte, birçok öğretmen yüksek iş baskısı, uzun çalışma saatleri ve önemli sorumluluklarla karşı karşıya kalırken, aldıkları ücretler buna tam olarak denk gelmiyor. Bu nedenle, Ba Thuoc Orta ve Lise Okulu (Thanh Hoa) Müdürü Bayan Ha Thi Thu, Hükümetin 182/2026/ND-CP sayılı Kararnamesinin bu sorunu çözmede önemli bir adım olduğunu ve öğretmenlerin kendilerini güvende hissetmeye ve mesleklerine bağlı kalmaya devam etmeleri için güçlü bir motivasyon yarattığını kabul etmektedir.

Yeni politikanın mevcut düzenlemeleri devralmakla kalmayıp, çeşitli öğretmen grupları için tercihli ödenekleri genişletip artırmasıyla bu sevinç daha da tamamlanıyor. Bu, eğitim kadrosunun ülkenin geleceğine yaptığı yoğun çalışmaların, sessiz fedakarlıkların ve muazzam katkılarının giderek daha fazla takdir edildiğini gösteriyor.

Bayan Ha Thi Thu'yu özellikle endişelendiren konu, önceki döneme kıyasla mesleki teşvik ödeneğinde yaşanan önemli artıştır. Buna göre, 77/2020/ND-CP sayılı Kararnamede belirtilen kıdem ödeneğine ek olarak, 7 Temmuz 2026 tarihinden itibaren okul öncesi ve ilkokul öğretmenleri, halihazırda uygulanan orana kıyasla yaklaşık %10 daha fazla mesleki teşvik ödeneği alacaklardır.

Bu, öğretmenlerin gerçek gelirlerinin, özellikle genç öğretmenler, uzun yıllara dayanan deneyime sahip öğretmenler ve dezavantajlı bölgelerde görev yapan öğretmenler için önemli ölçüde artacağı anlamına geliyor.

Bayan Thu, bu politikanın maddi öneminin ötesinde, büyük bir manevi değere de sahip olduğuna inanmaktadır. Bu politika, öğretmenlik mesleğinin Parti ve Devlet tarafından her zaman özellikle önemli bir konuma yerleştirildiğini güçlü bir şekilde teyit etmektedir; öğretmenler, ulusun insan kaynaklarının kalitesini belirleyen güç olarak haklı rollerinde onurlandırılmaya devam etmektedir.

Eski Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Doçent Tran Xuan Nhi'ye göre, 182 sayılı Kararnamenin dikkate değer yönü sadece mesleğe dayalı tercihli ödenek politikası değil, aynı zamanda eğitim reformu döneminde öğretmenlerin statüsüne ilişkin olumlu sosyal mesaj içermesidir.

Uzun yıllardır eğitim, ulusal önceliklerin başında gelmektedir; ancak öğretmenlerin kendilerini gerçekten işlerine adayabilmeleri için, paylaşımı ve desteği teşvik eden özel politikalara ihtiyaç vardır. 182 sayılı Kararname, insan kaynakları yönetimi zihniyetinden, eğitim kaynaklarını koruma ve geliştirme odaklı bir yaklaşıma geçişi göstermektedir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Öğretmenler ve Eğitim Yönetimi Personeli Dairesi'nden bir yetkilinin açıklamasına göre, 182 sayılı Kararname, dezavantajlı bölgelerde bulunmayan okul öncesi ve ilkokullarda görev yapan öğretmenlerin %45 oranında tercihli ödenek hakkına sahip olduğunu belirtiyor. Etnik azınlık ve dağlık bölgelerdeki I ve II. alan olarak sınıflandırılan belediyelerde, ada belediyelerinde veya sınır belediyelerinde çalışanlar için bu ödenek %60'a çıkıyor.

Genel bölgelerdeki orta ve lise okullarında görev yapan öğretmenlere %40 oranında tercihli ödenek verilir. Etnik azınlık bölgelerinde, dağlık bölgelerde, ada köylerinde, sınır bölgelerinde ve zorlu bölgelerde görev yapan öğretmenlerin ödeneği %45'e çıkarılır.

En yüksek ödenek oranı, %80'e kadar, şu kurumlarda çalışan öğretmenler için geçerlidir: etnik yatılı okullar; özel okullar; ve sosyo-ekonomik koşulların özellikle zor olduğu bölgelerdeki okul öncesi ve ilköğretim kurumları.

Doçent Dr. Tran Xuan Nhi, "Öğretmenlerin mesleki refahı ve psikolojisi dikkate alındığında, bu durum sadece öğretim kadrosuna fayda sağlamakla kalmaz, aynı zamanda eğitimin kalitesini, öğrencilerin kişilik gelişimini ve ulusal eğitim sisteminin sürdürülebilirliğini de doğrudan etkiler" diye vurguladı.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/tang-phu-cap-uu-dai-nghe-dong-luc-moi-cho-nha-giao-post779639.html