Bayan H. Ưu Andreng, öğrencilerine Vietnamca öğretmek için çeşitli yapay zeka araçları kullanıyor.
FOTOĞRAF: NGOC LONG
13 Aralık'ta, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, RMIT Üniversitesi Vietnam (Ho Chi Minh Şehri) ile iş birliği içinde " Dijital Teknoloji ve Yapay Zeka ile Yaratıcı Öğretmenler" etkinliğini düzenledi. Ülkenin dört bir yanından öğretmenler, iş yükünü azaltmak, öğrenci öğrenme verimliliğini artırmak ve birçok başka fayda sağlamak amacıyla, idari ve pedagojik çalışmalarda yapay zekanın uygulanmasına yönelik yöntem ve modelleri paylaşmak üzere bir araya geldi. Aralarında, teknolojiyi öğrencilerine ulaştırma konusunda tutkulu olan dağlık bölgelerden birçok öğretmen de vardı.
Basit kullanım, yüksek verimlilik.
Etkinliğin sidelines'ında Thanh Nien gazetesine konuşan Y Jut İlkokulu ( Dak Lak ) öğretmeni Bayan Huu Adrong, okulun öğrenci nüfusunun %100'ünü oluşturan etnik azınlık öğrencilerine Vietnamca öğretmek için etkinliğe bir "öğretim asistanı" getirdiğini anlattı. Bu karakter, kadın bir öğretmene benziyor, geleneksel Ede kıyafetleri giyiyor ve akıcı bir şekilde Ede ve Vietnamca konuşuyor. Dikkat çekici olan, bu karakterin çoğunlukla yapay zeka araçları kullanılarak sadece iki haftada oluşturulmuş olmasıdır.
"Karakterleri oluşturmak, hareket etmelerini sağlamak için yapay zeka kullanıyorum. Ede dilini çevirecek araçlar şu anda mevcut olmadığı için metni kendim okuyup kaydediyorum, ardından yapay zeka kullanarak videolara seslendirme ekleyerek öğrenme materyalleri oluşturuyorum. Ayrıca videoları Google Sites'a yüklüyorum, böylece çocuklar evde de öğrenebiliyorlar," diye paylaştı Bayan Adrơng.
"Sürecin en zor yanı teknoloji değil, dil oldu; çünkü birçok Ede kelimesini Vietnamcaya çevirmek kolay değil. Bu yüzden bilgiyi doğru aktardığımdan emin olmak için sözlüklerden, köydeki yaşlılardan ve Ede dili öğretmenlerinden yardım almak zorunda kaldım," diyen kadın öğretmen, öğretmenlerin yapay zekâ değil, etkileşimli eğitimciler olması gerektiğine her zaman inandığını da sözlerine ekledi.
Yapay zekâ kullanılarak kimya dersinde etnik azınlık öğrencileri.
FOTOĞRAF: QUYNH ANH
Adrơng Hanım'a göre, bu yaklaşım uygulandıktan sonra birçok olumlu sonuç verdi. Öğretmenin ifadesine göre, öğrencilerin çoğunun Vietnamca'da basitçe iletişim kuramadığı ve %25'ten azının Vietnamca öğrenmeye ilgi duyduğu bir sınıftan, ilgi oranı %75'in üzerine çıktı ve gereksinimleri karşılayamayan öğrenci yüzdesi %20'den %5'in altına önemli ölçüde düştü.
Adrong, "Gelecekteki hedefim, Ede dilini öğretmek ve etnik grubumun kültürünü yaymak için yapay zekayı kullanmaya devam etmek" diye ekledi.
Bu arada, Da Nang şehrindeki Tra Van Etnik Yatılı İlkokul ve Ortaokulu'nda öğretmenlik yapan Bayan Nguyen Thi Yen, öğrencilerine dijital teknolojiye erişim konusunda yardımcı olurken, aynı zamanda yapay zeka sayesinde Tra Van beldesindeki 162 yıllık bir miras alanı olan "Antik Tarçın Ağaçları" hakkında daha fazla bilgi edinme fırsatları yaratıyor. Bayan Yen, özellikle öğrencilerin dijital teknolojiyle etkileşim kurma arzusunu karşılamak amacıyla, öğrencilerin memleketlerindeki tarçın bahçelerinin dijital kartpostallarını ve miras haritalarını oluşturmalarına yardımcı olmak için beş adımlı bir model tasarladı.
"Tra Van, Su Yalak Festivali, Üç Başlı Domuz Festivali, Domuz Güzellik Kraliçesi Festivali, Tavuk Güzellik Kraliçesi Festivali gibi birçok kültürel etkinliğiyle de ünlüdür ve ayrıca Ngoc Linh ginsengi, Nam ginsengi, su ginsengi ve Gynostemma pentaphyllum gibi birçok şifalı bitkiye de ev sahipliği yapmaktadır. Amacım, deneyimsel öğrenme etkinliklerinin ve yerel eğitimin daha ilgi çekici hale gelmesi için öğrencilerin yerel ürünleri ve kültürü dijitalleştirmelerine destek olmaya devam etmektir," dedi Bayan Yen.
Bayan Nguyen Thi Yen, öğrencilerine yapay zeka araçlarını kullanarak yerel ürünleri ve kültürü dijitalleştirme konusunda rehberlik ediyor.
FOTOĞRAF: NGOC LONG
Kadın öğretmen ayrıca, genç öğrencilerin istikrarsız bağlantılar nedeniyle Wi-Fi sinyali "yakalamak" için sınıfın dışına çıkmak zorunda kaldıkları gece derslerini de sevgiyle hatırladığını belirtti. Bununla birlikte, yerel mirası tanıtmak için kendi multimedya ürünlerini oluşturabildiklerinde gözleri her zaman parlıyordu. Bayan Yen, bunun, tablet veya akıllı telefona dokunma şansı hiç bulamayacak dağlık bölgelerdeki bu öğrenciler için yapay zekanın getirdiği bir "mucize" olduğunu söyledi.
Birçok zor noktayı çözmek
N'Trang Long Etnik Yatılı Lisesi'nde (Dak Lak) kimya öğretmeni olan Bayan Nguyen Thi Quynh Anh'a göre, yapay zeka, özellikle mevcut lise kimya müfredatı öğrencilerin tüm elementleri İngilizce olarak adlandırmasını gerektirdiğinden, öğrencilerin İngilizce becerilerini geliştirmelerine de yardımcı oluyor.
Bayan Quynh Anh, okulundaki gerçek durumu şöyle dile getirdi: Öğrencilerin %99'u etnik azınlık gruplarından ve İngilizce konusunda kısıtlamalarla karşılaşıyorlar. Dahası, kağıt tabanlı öğrenme materyalleri etkisiz kalırken, öğrencilerin kendi kendilerine çalışabilecekleri internet erişimli bilgisayarları yok ve öğretmenler bireysel destek sağlamakta zorlanıyorlar. Bu sorunları çözmek için, kadın öğretmen, öğrencilere İngilizce'deki her bir unsurun telaffuzunda rehberlik eden yapay zeka destekli sanal karakterlerle e-öğrenme dersleri tasarladı.
Bir zorluk da maliyetti. Bayan Quynh Anh, Vidzno platformunu ücretsiz video oluşturma imkanı sunduğu için seçtiğini, ancak uygulamanın kullanıcı sayısını sınırladığı için birden fazla hesap oluşturduğunu ve bugün sahip olduğu kapsamlı video kütüphanesini oluşturmak için küçük miktarlarda para biriktirdiğini belirtti. Olumlu tarafı ise, Facebook'ta eğitimde yapay zekayı kullanan birçok çevrimiçi öğretmen topluluğu bulunması ve insanların dağlık bölgeden gelen bu öğretmenin sorularını desteklemeye ve yanıtlamaya çok istekli olmalarıydı.
"Öğrenim materyalleri sağlamanın yanı sıra, öğrencilere telaffuzlarını değerlendirmek için ELSA uygulamasını kullanmaları konusunda da rehberlik ettim. Sonuçlar çok netti: Sadece bir hafta sonra, öğrencilerin %93'ü element isimlerinin %90'ından fazlasını doğru telaffuz edebildi; bu da öncesine göre %57'lik bir artış anlamına geliyor. Test puanları da ortalama 7'den 9 puana yükseldi. Çoğu öğrenci, bu e-öğrenme dersinin anlaşılmasının kolay olduğunu, ilgilerini artırdığını ve telaffuzlarını geliştirdiğini söyledi," diye anlattı Bayan Quynh Anh.
Bayan Nguyen Thi Quynh Anh, yapay zekayı e-öğrenme derslerine entegre ederek öğrencilerinin kimya dersindeki İngilizce becerilerini geliştirmelerine yardımcı oluyor.
FOTOĞRAF: NGOC LONG
"Elementler bölümünden sonra, öğrencilerin İngilizce'de inorganik ve organik bileşikleri adlandırmalarına yardımcı olacak dersler geliştirmeye devam ediyorum. Bu dersler internet gerektirmiyor ve uzun yıllar kullanılabiliyor, bu nedenle oldukça sürdürülebilirler," diye ekledi Bayan Quynh Anh.
Duc Binh Tay Anaokulu'nda (Dak Lak) öğretmenlik yapan Bayan Pham Thi Tuong Thuy'ye göre, yapay zeka, cinsel eğitim etkinliklerini daha görsel ve dolayısıyla daha etkili hale getirmeye de yardımcı oluyor. Bu uygulama, özellikle cinsel eğitim gibi hassas konularda, ebeveynlerin çocuk yetiştirme sürecinde okullarla bağlantısının yetersiz olduğu kırsal kesimdeki 4-5 yaş arası çocuklar için daha da önem taşıyor.
Bu gerçekliğe dayanarak, Bayan Thuy iki çözüm uyguladı. Birincisi, çocukları şiirler, şarkılar, öyküler, videolar ve durumsal egzersizlerle etkileşime geçirmek için yapay zekayı kullanarak cinsel eğitim derslerini yeniden düzenledi. İkincisi, çocukların çalışma sayfaları ve etkileşimli oyunlar gibi yapay zeka entegre edilmiş öğrenme ürünlerine erişebilmeleri ve bunları deneyimleyebilmeleri için ebeveynlerle iş birliği yaptı. Faaliyetler, temel eğitimden etkinliklere katılım ve sonuçların değerlendirilmesine kadar üç ardışık aşamaya ayrıldı.
Bayan Pham Thi Tuong Thuy (geleneksel Hint kıyafeti olan ao dai giymiş), okul öncesi çocuklarda cinsel eğitim derslerinin ilgisini çekmek için yapay zekayı kullanarak cinsel eğitim derslerini görselleştiriyor.
FOTOĞRAF: NGOC LONG
Etkinlikte sergilenen yapay zeka ürünleri hakkında yorum yapan Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Öğretmenler ve Eğitim Yönetimi Personeli Dairesi Müdürü Dr. Vu Minh Duc, en değerli yönlerin teknolojik derinlik, insancıl ruh ve öğretmenlerin coğrafi engelleri aşmadaki yaratıcılığı olduğunu söyledi. Dr. Duc, "Bugünkü girişimlerin her branşta, her okulda ve her yerleşim yerinde güçlü bir şekilde yayılacak 'çekirdekler' haline geleceğine inanıyorum" dedi.
"Eğitimde Yapay Zeka Uygulamalarında Öncülük" ödülü ilk kez verildi.
Etkinlik kapsamında, "Eğitimde Yapay Zeka Uygulamalarında Öncülük" ödül töreni de düzenlendi. Birincilik ödülleri, Tay Son Lisesi (Gia Lai) öğretmeni Sayın Tran Quoc Quan'a; Dong Tien İlkokulu (Phu Tho) öğretmeni Sayın Nguyen Huy Tuan'a; Nguyen Chi Thanh Lisesi (Ho Chi Minh Şehri) öğretmeni Sayın Nguyen Minh Ly'ye; Muong Than Lisesi (Lai Chau) öğretmeni Sayın Nguyen Thi Thuy'ye ve Muong Dun Anaokulu (Dien Bien) öğretmeni Sayın Quang Thi Hong Quyen'e verildi.
Ayrıca, düzenleme komitesi 7.700 başvuru arasından 8 ikincilik, 8 üçüncülük ve 14 mansiyon ödülü verdi. Bunlar arasında, Le Quy Don Lisesi - Tan Mai'den (Dong Nai) Bayan Phan Thi Tam ikincilik ödülünü; Tra Lan 1 İlkokulu'ndan (Nghe An) Bay Nguyen Nhu Phung üçüncülük ödülünü; Bayan Huu Adrong ve Bayan Pham Thi Tuong Thuy ise mansiyon ödüllerini kazandı.
Kaynak: https://thanhnien.vn/thay-co-mien-dat-kho-dung-ai-giai-con-khat-cong-nghe-so-cho-hoc-tro-185251213165316964.htm
Yorum (0)