Meslek liselerine dair algıların değişmesi.

GD&TĐ - Vietnam eğitim tarihinin bir döneminde, teknik liseler, endüstriyel liseler (1970'ler); meslek liseleri, profesyonel liseler ve meslek ortaokulları (1980'ler-1990'lar) olarak bilinen, lise düzeyine denk eğitim programları da bulunmaktaydı.

Ancak bu programlar, amaçlar ve öğrenme yolları açısından sınırlıdır; standartlaştırılmış öğrenme çıktıları ve diploma tanınırlığı eksikliği vardır; tesisler ve öğretmenler, genel eğitim ve mesleki eğitimi entegre etme gereksinimlerini karşılamamaktadır; ve işletmelerin katılımı yetersizdir… bu nedenle etkisizdirler ve kademeli olarak kaldırılmaktadırlar.

Ortaokuldan mezun olan öğrencileri kabul eden meslek eğitimi programı da birçok sınırlama ortaya koymaktadır. Eğitim süresi 1-2 yıl olup, mezunlar 16-17 yaşlarındadır ve henüz iş, staj veya işletme deneyimi kazanacak olgunluğa erişememektedirler; bu da onların aktif olarak iş aramalarını ve işgücüne katılmalarını zorlaştırmaktadır. Ayrıca, yeni sanayi devriminin bilim ve teknolojisine uyum sağlamak ve bu alanda eğitim almak için yeterli genel eğitim bilgisine sahip değillerdir ve yükseköğrenime devam etmekte zorluk çekmektedirler…

Bu nedenle, günümüzde meslek yüksekokulu öğrencilerinin çoğu aynı anda lise düzeyindeki sürekli eğitim programına devam etmekte ve lise mezuniyet sınavına girmektedir. Aynı anda iki diploma için eğitim almak akademik baskı yaratmakta, birçok öğrencinin cesaretini kırmakta, bu da eğitim kalitesinin sınırlı kalmasına ve sınıflandırma politikasının etkisiz ve yüzeysel uygulanmasına yol açmaktadır.

Eğitim ve öğretim geliştirme alanındaki atılımlara ilişkin 71-NQ/TW sayılı Kararname şu gerekliliği getiriyor: "Mesleki eğitim modelinin reforme edilmesi ve lise düzeyine eşdeğer bir meslek lisesi düzeyinin eklenmesi."

Önerilen meslek lisesi modeli, 3 yıllık bir eğitim süresine sahip olacak ve giriş şartları olarak ortaokuldan mezun olan öğrencileri kabul edecektir. Bu model, aynı giriş şartlarıyla ortaöğretim modelinin yerini alacak ve mevcut eksiklikleri ve sınırlamaları gidermeyi, ülkenin yeni çağının insan kaynakları geliştirme ihtiyaçlarını karşılamayı ve uluslararası eğitim sınıflandırma standartlarıyla bütünleşmeyi hedefleyecektir. Meslek liselerinin ortaya çıkmasıyla birlikte, meslek eğitimindeki ortaöğretim programı yalnızca liseden mezun olan öğrenciler için geçerli olacaktır.

Değiştirilen Mesleki Eğitim Kanunu'na göre, mesleki lise eğitim programı, lise müfredatındaki temel bilgileri mesleki uzmanlaşmayla bütünleştirmek üzere tasarlanmıştır. Program, öğrencilerin genel eğitimlerini tamamlamalarına yardımcı olurken, seçtikleri sektör veya meslekle ilgili istikrarlı koşullar ve tanıdık ortamlarda görevleri yerine getirme ve çözme becerileriyle donatmayı ; modern teknik ve teknolojileri işlerinde uygulama, bağımsız çalışma ve ekip çalışması yapma yeteneklerini kazandırmayı amaçlamaktadır.

Günümüz bağlamında meslek lisesi modellerinin eklenmesi gerekli ve ortaöğretim sonrası eğitim akışında önemli bir yere sahiptir. Ancak geçmişten alınan dersler, bu modeli başarılı bir şekilde uygulamak için uygun bir müfredat tasarlanması, öğrencilerin öğrenme hedeflerinin ve yollarının açıkça tanımlanması; çıktı standartlarının ve diploma tanıma mekanizmalarının net bir şekilde belirlenmesi; açıklık ve karşılıklı bağlantının sağlanması; net bir uygulama yol haritasının oluşturulması; ve özellikle personel ve tesisler açısından uygulama için kaynak ve koşulların sağlanması gerektiğini göstermektedir.

Ayrıca, velilere ve öğrencilere meslek lisesinin iyi iş fırsatları ve gelir sağlayan değerli bir seçenek olduğunu ve "son çare" bir yol olmadığını göstermek için güçlü bir iletişim gereklidir. Yukarıdaki tüm koşullar yerine getirildiğinde, özellikle de meslek lisesine yönelik toplumsal algı umut vadeden bir eğitim seçeneği olarak değiştiğinde, bu tür okullar sürdürülebilir bir şekilde gelişebilir.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-nhan-thuc-ve-trung-hoc-nghe-post762038.html