Yapay zekâ (YZ) eğitim içeriğinin çeşitli derslere entegre edilmesine öncelik verilmelidir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, genel eğitimde yapay zekâ (YZ) eğitim içeriğinin pilot uygulamasına ilişkin rehberlik sağlamak amacıyla, 18 Aralık 2025 tarihli ve 8334/BGDĐT-GDPT sayılı belgeyi Eğitim ve Öğretim Dairelerine iletmiştir.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın yönergelerine göre, yapay zeka eğitim içeriğine ilişkin pilot çerçeve, öğretim kadrosu, tesisler, öğrencilerin ihtiyaçları ve yetenekleri ile ilgili pratik koşullar göz önünde bulundurularak, eğitim kurumları öğrencilere yönelik yapay zeka eğitim içeriğini uygulamak için aşağıdaki üç organizasyonel biçimden birini veya birkaçını proaktif olarak seçmektedir: Genel eğitim programındaki derslere ve eğitim faaliyetlerine entegre edilmesi; Seçilen öğrenme konuları veya bağımsız temalar aracılığıyla uygulanması; Geliştirilmiş öğretim, kulüpler ve ders dışı etkinlikler düzenlenmesi.

Özellikle, genel eğitim müfredatı içindeki derslere ve eğitim faaliyetlerine yapay zekanın entegrasyonu, evrenselliği sağlamak ve programın aşırı yüklenmesini önlemek; ve yapay zekanın kullanımında ve değerlendirilmesinde dürüstlüğü ve bilimsel standartları garanti altına almak için önceliklendirilmektedir.

Öğrenciler için yapay zeka eğitim içeriğinin uygulanmasında kritik bir rol oynayan Bilgisayar Bilimleri dersi için, müfredatta zaten yer alan içeriğe ek olarak, uygulama sürecinde uygunluk ve etkinliği sağlamak amacıyla bazı yapay zeka eğitim içeriği ve konularının entegre edilmesi ve geliştirilmesi gerekmektedir.

Genel Eğitim Programı kapsamındaki diğer dersler ve eğitim faaliyetleri için, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yapay zekanın öğretim yöntemlerinde ve organizasyonel biçimlerde yenilik yapmak, eğitimin etkinliğini ve kalitesini artırmak için destekleyici bir araç olarak kullanılması konusunda rehberlik sağlamaktadır.

Seçmeli veya bağımsız öğrenme modüllerinin uygulanmasıyla, yeterli sayıda öğretmene sahip eğitim kurumları, Yapay Zeka Eğitim İçerik Çerçevesine uygun olarak, esnek sürelerle ve öğrencilere uygunluk açısından seçmeli öğrenme modülleri veya bağımsız konular/modüller geliştirmek için içerik seçebilirler.

Geliştirilmiş öğretim yöntemleri, kulüpler ve ders dışı etkinliklerle, eğitim kurumları, yerel koşullara uygunluğu ve yasal düzenlemelere uyumu sağlayarak, yükseköğretim kurumları, araştırma enstitüleri, işletmeler, kuruluşlar ve bireylerle yakın işbirliği yaparak bilgi yaymak ve öğrencilere ilham vermek için organizasyonel biçimlerini çeşitlendirebilirler.

THANH HA

Kaynak: https://nhandan.vn/uu-tien-long-ghep-noi-dung-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-ai-trong-cac-mon-hoc-post931525.html