Тому багато вчителів витрачають більшу частину свого часу на фотографування та редагування фотографій, замість того, щоб піклуватися про дітей.
У багатьох дитячих садках та яслах Південної Кореї фотографування учнів для батьків стало щоденною справою для вчителів. Те, що колись вважалося інструментом зв'язку шкіл та сімей, тепер створює значний тиск, змінюючи як організацію класу, так і освітні пріоритети в середовищі дошкільної освіти.
Під час особливих подій, таких як екскурсії чи свята, вчителям, можливо, доведеться зробити сотні фотографій. Йдеться не лише про те, щоб зафіксувати моменти; їм також потрібно вибрати найкращі, щоб уникнути скарг батьків. Для класів з маленькими дітьми, які постійно перебувають у русі, управління класом, забезпечуючи при цьому «достатню кількість хороших фотографій», стає значним викликом.
Протягом останнього десятиліття такі комунікаційні додатки, як Kids Note та Schoolbell-e, широко використовувалися для інформування сімей про фотографії та діяльність їхніх дітей. Спочатку це розглядалося як рішення, яке дасть батькам більше спокою, коли вони відправляють своїх дітей до школи. Однак, на думку багатьох вчителів, публікація фотографій зараз стала майже обов’язковою вимогою, що значно збільшує адміністративне навантаження.
Тиск посилюється різким скороченням кількості дітей у Південній Кореї. Згідно зі статистикою, кількість дітей віком 3-5 років, які мають право відвідувати дитячий садок, зменшилася з 1,257 мільйона у 2020 році до 823 000 у 2025 році, що на 34,5%. Жорстка конкуренція за зарахування дітей робить школи та дитячі садки дедалі чутливішими до відгуків батьків, а частота оновлень фотографій вважається показником «хорошого дитячого садка».
Прагнення до візуальних матеріалів також змінило спосіб організації класної діяльності. Вчителі стверджують, що заняття, що створюють візуальні продукти, такі як вироби, часто переважають, оскільки їх легше сфотографувати та вразити батьків. Тим часом тихі, але дуже пізнавальні уроки, такі як уроки читання чи музики, важко передати візуально.
Деякі вчителі визнають, що іноді їм доводиться змушувати дітей брати участь у заходах лише для того, щоб кожен отримав фотографію та надіслав її додому своїм сім'ям. У деяких випадках дітей, які не люблять рукоділля, все одно просять позувати з роботами інших дітей. За словами вчителів, це зменшує вільний час для гри та природну взаємодію.
Експерти з освіти стверджують, що проблема полягає в тому, як суспільство сприймає дошкільні заклади як постачальників послуг, де батьки очікують отримати «докази» того, що про їхніх дітей добре піклуються.
Кім Вон-бе, директор з досліджень політики Корейської федерації вчителів та працівників освіти, стверджував, що природних групових фотографій достатньо, і вчителів не слід змушувати постійно фотографувати.
Тим часом експерт з питань освіти Пак Чан Хьон стверджує, що фотографування тепер стало формою адміністративної роботи, щоб довести, що освітні заходи мали місце.
«Батькам, вчителям та школам потрібно разом обговорити питання фотографії, щоб зменшити цей тягар з обох сторін. Вчителям потрібен час, щоб зосередитися на найважливішому: турботі про маленьких дітей та безпосередній взаємодії з ними», – сказав Пак Чан Хьон.
Вихователька дитячого садка, яка мешкає в провінції Північний Чхунчхон, поділилася: «За цими усміхненими фотографіями стоїть напружена атмосфера в класі. Ми повинні переконатися, що кожен учень виглядає веселим на фотографіях, навіть якщо ми робимо індивідуальні фотографії кожної дитини. Усі намагаються зробити гарні фотографії, щоб батьки не скаржилися на «погані фотографії»».
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/ap-luc-anh-dep-o-mau-giao-han-quoc-post777782.html
Коментар (0)