Міністерство освіти та навчання отримало лист і фотографію «дітей, яким не потрібно ходити на додаткові заняття на вечерю» після Циркуляра 29

Заступник міністра освіти та навчання заявив, що після 1 місяця впровадження Циркуляра 29 щодо додаткового навчання та викладання Міністерство отримало багато подяк, деякі батьки навіть зробили фотографії з підписами.

Вранці 21 березня робоча делегація Міністерства освіти та навчання на чолі з заступником міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхионгом проінспектувала управління додатковим навчанням у місті Хошимін.

Діти не відвідують додаткові заняття, батьки надсилають текстові повідомлення з подякою Міністерству

Заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг оцінив, що Хошимін має багато переваг у впровадженні цієї політики, оскільки має гарні умови, багато шкіл організовують 2 заняття на день. Більше того, в освітньому секторі Хошиміна немає історій про досягнення, викладання є практичним, національні іспити та іспити для відмінників організовані об'єктивно та рівноправно, вчителі приділяють увагу учням протягом звичайних навчальних годин.

Після більш ніж місяця впровадження Циркуляра 29 щодо додаткового навчання та викладання, Міністерство освіти та професійної підготовки отримало багато листів подяки від батьків та учнів. Деякі надіслали рукописні листи, деякі – електронні листи, а деякі батьки навіть зробили фотографії та надіслали їх із підписом про перший раз, коли родина зібралася разом за вечерею, оскільки їхнім дітям не довелося ходити на додаткові заняття.

Заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг. (Фото: Huy Phuc)

За словами пана Туонга, управління додатковим навчанням та викладанням не є новою історією, оскільки з 1996 року Резолюція 8-го Центрального комітету чітко зазначає тривожну ситуацію щодо нестримного додаткового навчання, яке марнує час і гроші учнів, впливає на всебічний розвиток учнів та взаємини між вчителями.

Останнім часом було опубліковано багато документів для вирішення цього питання, особливо Циркуляр 17. Однак, поширена практика додаткового навчання та викладання не зменшилася, демонструючи ознаки спотворень та спричиняючи серйозні наслідки, що впливають на всебічний розвиток учнів.

Багато студентів відчувають тиск через навчання, що призводить до аутизму та самоушкодження. Найнебезпечніше те, що якщо студенти залежать від вчителів і їм доводиться відвідувати додаткові заняття, вони поступово втратять здатність навчатися та досліджувати самостійно, і назавжди опиняться у невеликій безпечній зоні. У вчителів, якщо вони зосередяться лише на викладанні додаткових занять, у них не буде часу на навчання та підвищення своєї кваліфікації.

Заступник міністра освіти та навчання заявив, що Міністерство не має наміру забороняти додаткове навчання, але має контролювати його надмірне викладання та навчання, а у разі порушень вони будуть покарані.

«Причина існування додаткових класів полягає в тому, що в багатьох державних школах великих міст забагато учнів, до 50. З такою великою кількістю учнів вчителі не можуть приділяти увагу кожному учню протягом звичайних шкільних годин. Крім того, якість та відстань між школами неоднорідні.»

«Тиск оцінок та очікування батьків щодо успішності своїх дітей також збільшують потребу в додаткових заняттях. Невідповідне оцінювання та тестування, тестові питання, які є занадто складними для учнів, погана координація між сім’єю, суспільством та школою, і все, що залежить від школи, збільшило тиск на вчителів», – сказав пан Туонг.

За словами пана Туонга, мета освіти змінилася. За нинішньою програмою вчителі не лише навчають знанням, а й методам, які важливі для натхнення самостійного навчання. «Щастя вчителя полягає в тому, що учням за найкоротший час не доводиться від нього залежати», – сказав пан Туонг.

5 «ні» та 4 «так»

Для ефективного впровадження Циркуляру 29 пан Туонг чітко заявив про «5 заборон та 4 за». Тобто, в процесі впровадження Циркуляру 29 не повинно бути жодних натяків та здавань, жодних виправдань, жодних компромісів, жодних винятків, жодної поблажливості; жодних спотворень, жодних лазівок; жодних вагань перед лицем труднощів та складнощів; жодних додаткових витрат.

У процесі впровадження нормативних актів щодо додаткового навчання необхідно сприяти ролі керівників усіх рівнів, від керівників відділів, керівників підрозділів, директорів шкіл, вчителів, сприяти самоповазі вчителів та керівників, розвивати дух автономії, самосвідомості та самостійного навчання учнів, і, нарешті, зміцнювати координацію між сім'ями, місцевістю та суспільством, а також координувати освіту.

«Зокрема, ми повинні впровадити інновації в оцінювання та тестові питання, щоб вони відповідали навчальній програмі. Ми категорично не повинні змушувати учнів відвідувати навчальні центри для вивчення основної навчальної програми. Якщо вступний іспит до 10-го класу та випускний іспит занадто складні, що змушує учнів відвідувати додаткові заняття, це марна трата часу, тобто ми не виконали свою місію. Тестові питання повинні бути відповідними для учнів та відповідати навчальній програмі», – наголосив пан Туонг.

Пан Нгуєн Бао Куок, заступник директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначив, що протягом багатьох років Хошимін не організовував додаткові заняття в школах. Школи самі беруть на себе планування навчання. Коли Міністерство освіти та навчання видало циркуляр №29, Департамент порадив Міському народному комітету видати документи та інструкції щодо багатьох впроваджень, рішуче не допускаючи порушення правил додатковими заняттями в школах, доручивши створювати тестові питання не таким чином, щоб чинити тиск на учнів, не послаблювати навчання та контрольну роботу учнів, а таким чином визначивши, що це є обов'язком шкіл.

Крім того, Департамент освіти та навчання також доручив школам переглянути свої освітні плани, посилити управління викладанням та навчанням у рамках двох занять на день та призначити вчителів для підтримки учнів, особливо старшокласників. Департамент освіти та навчання також створив інспекційні групи для управління додатковим викладанням та навчанням у цьому районі, і кожен округ активно створив інспекційні групи для додаткового викладання та навчання.

(Джерело: Vietnamnet)

Посилання: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-nhan-thu-anh-bua-com-toi-con-khong-phai-di-hoc-them-sau-thong-tu-29-2383108.html