Міністерство освіти оголошує про коригування змісту навчання після об'єднання провінцій та міст.

(Газета «Ден Трі») – Зміни адміністративних кордонів безпосередньо впливають на кілька предметів, зокрема: історію, географію, економіку та право.

Коригування деякого контенту щодо історії та географії.

Увечері 14 червня Міністерство освіти та навчання оголосило про перегляд та коригування деяких змістів Програми загальної освіти на 2018 рік, щоб забезпечити її відповідність сучасним практикам та новому контексту розвитку.

Відповідно, 2024-2025 навчальний рік знаменує собою завершення повного циклу навчальної програми загальної освіти 2018 року, яка охоплює 1–12 класи згідно із встановленою дорожньою картою. Дотримуючись вказівок Національних зборів та уряду, Міністерство освіти та навчання провело огляди та оцінки впровадження навчальної програми загальної освіти 2018 року.

У 2025 році перегляд навчальних програм та підручників буде здійснено в контексті загальнонаціональної реорганізації адміністративних одиниць провінційного рівня відповідно до Постанови Національних зборів № 202/2025/QH15 від 12 червня 2025 року про реорганізацію адміністративних одиниць провінційного рівня.

Міністерство освіти та навчання оголосило, що після об'єднання провінцій та міст воно скоригує деякі навчальні матеріали (ілюстративне зображення: Хуєн Нгуєн).

На основі огляду Міністерство освіти та навчання визначило кілька предметів, на які безпосередньо вплинули зміни адміністративних кордонів, зокрема: історія та географія для 4, 5 та 9 класів; географія для 12 класу; історія для 10 класу; та економіка та правова освіта для 10 класу.

Ці предмети дотримуватимуться встановлених кроків для перегляду навчальної програми як основи для перегляду підручників, таких як оновлення навчальних цілей, змісту знань, назв місць, даних, карт, діаграм, соціально-економічної інформації тощо.

«Перегляд навчальної програми здійснюється за принципом мінімізації змін до підручників та посилення методичних вказівок, щоб вчителі та школи могли проактивно впроваджувати навчальну програму в межах своїх повноважень відповідно до реальності», – наголосили в Міністерстві освіти та навчання.

Поточні підручники продовжуватимуть використовуватися у 2025-2026 навчальному році.

Міністерство додало, що навчальна програма загальної освіти 2018 року відображає цілі загальної освіти, забезпечуючи єдину спрямованість та основний, обов'язковий освітній зміст для учнів.

Підручники конкретизують зміст загальноосвітньої програми та визначені як важливі навчальні матеріали та ресурси, з яких школи можуть вибирати під час організації викладання та навчання. Вчителям та школам надається автономія у виборі навчальних тем, оновленні та доповненні змісту відповідно до потреб учнів, умов навчання та практичних обставин.

«Тому у 2025-2026 навчальному році вчителі та школи продовжуватимуть використовувати чинну навчальну програму та підручники, водночас несучи відповідальність за проактивний вибір та коригування навчальних матеріалів, уроків і тем відповідно до місцевих реалій та дворівневої моделі управління», – доручили у Міністерстві освіти та навчання.

Вчителям та школам надається автономія у визначенні навчальних тем, а також у оновленні та доповненні змісту відповідно до фактичної ситуації після об'єднання провінцій та міст (ілюстративне фото: Хуєн Нгуєн).

У найближчий період Міністерство освіти та навчання видасть директиви та рекомендації для місцевих органів влади та шкіл, щоб забезпечити безперервне та безперебійне впровадження відповідно до реальних умов.

Міністерство освіти та навчання терміново завершує огляд та оцінку впровадження Програми загальної освіти 2018 року з метою оновлення та коригування деяких предметів, щоб забезпечити відповідність Програми реальним умовам, кращу відповідність вимогам інновацій та соціально-економічного розвитку країни на кожному етапі; включаючи предмети, на які вплинули коригування адміністративних меж.

Міністерство освіти та навчання надаватиме видавцям та організаціям, що мають затверджені підручники, необхідні зміни до змісту для оновлення нової адміністративної інформації, забезпечуючи стабільність підручників та їхню ефективність у навчанні та викладанні.

Щодо змісту місцевої освіти, то на основі Постанови Національних зборів № 202/2025/QH15 про реорганізацію адміністративних одиниць провінційного рівня, а також на основі рамкової програми та документів, виданих Міністерством освіти та навчання, місцеві органи влади проактивно обирають та розробляють зміст місцевої освіти.

Цей зміст розроблено таким чином, щоб він відповідав характеристикам нової адміністративної одиниці та дворівневій організаційній моделі місцевого самоврядування, сприяючи проактивній ролі населених пунктів в організації та реалізації програми, водночас забезпечуючи оперативне оновлення освітнього контенту відповідно до нових адміністративних та соціальних змін.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-giao-duc-thong-bao-dieu-chinh-noi-dung-day-hoc-sau-sap-nhap-tinh-thanh-20250614205447790.htm