Гуманний підхід в освіті.

15 вересня 2025 року Міністерство освіти та навчання видало Циркуляр № 19/2025/TT-BGDĐT про заохочення учнів та дисциплінарні стягнення (далі – Циркуляр 19). Одним із пунктів цього циркуляру, що привернув увагу громадськості, є скасування дисциплінарного заходу у вигляді відсторонення учнів від навчання з 31 жовтня 2025 року, що замінило положення, яке існувало 37 років.

Протягом десятиліть відсторонення від навчання вважалося потужним стримуючим фактором, але воно ненавмисно виштовхує учнів зі шкільного середовища. Багато учнів, після певного періоду відсторонення, не хочуть повертатися до школи, кидаючи її з негативним настроєм, тоді як самі перебувають на вирішальному етапі, коли їм потрібна турбота та керівництво для фізичного, інтелектуального та морального розвитку. Після відсторонення вони не лише відстають у навчанні, але й легко стають покинутими, ізольованими та мають високий ризик потрапити у соціальні вади.

У циркулярі 19 неналежна поведінка учнів більше не розглядається як «злочин», що вимагає покарання, а радше як «хвороба», що потребує лікування. Дисциплінарні заходи для учнів початкової школи включають нагадування та прохання про вибачення; для учнів інших рівнів вони включають нагадування, критику та прохання про самокритику. Допоміжні заходи для вирішення проблеми неналежної поведінки включають: консультування та заохочення учнів, моніторинг та надання консультацій під час процесу виправлення; вимогу до учнів брати участь у шкільному консультуванні, соціальній роботі, навчанні навичкам та інших відповідних заходах, вирішених школою, для зміни їхнього сприйняття та коригування їхньої поведінки...

Вчителі та учні початкової школи Нгуєн Трай (район Тан Ан) беруть участь у заходах STEM. Фото: Н. Мінх

Скасування відсторонення від навчання та акцент на підтримуючих виправних заходах відображають зміну підходу до проблеми неправомірної поведінки учнів та дисциплінарних дій. Нові правила не вилучають учнів зі шкільного середовища, а зосереджуються на освіті, консультуванні та психологічній підтримці. Це означає, що школа є не просто місцем для передачі знань, а й другим домом – місцем, де учні можуть ділитися, бути вислуханими та отримувати допомогу для подолання труднощів.

Кожен учень має різне сімейне походження: батьки працюють далеко, сімейні конфлікти, конфлікти з друзями в школі або просто переживання нормальної психологічної та фізіологічної кризи статевого дозрівання… Можуть виникати негативні емоції та невдоволення, а поведінка може бути неконтрольованою, оскільки вони ще недостатньо зрілі та не отримали своєчасної уваги та освіти…

Нові правила щодо дисциплінарної поведінки учнів, викладені в Циркулярі 19, знаменують собою новий розділ у розвитку освітнього сектору, який рухається до більш позитивної перспективи. У них робиться акцент на запобіганні неправомірним поведінкам шляхом раннього та своєчасного догляду та навчання, а не на виключенні учнів з освітнього середовища. Натомість, нам слід шукати відповідні освітні рішення, які допоможуть їм краще розвиватися.

Багато роботи ще належить зробити для ефективного просування гуманних дисциплінарних заходів у школах, але це буде важливою віхою для шкіл, батьків та суспільства, щоб поділитися спільним баченням щодо підтримки порядку, дисципліни та шкільної дисципліни, а також вжити відповідних кроків у процесі розвитку для кращого майбутнього для учнів.

Джерело: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/buoc-di-nhan-van-trong-giao-duc-ecf187f/