Що пропонують області та міста для розвитку професійної освіти?

1 грудня у професійному коледжі Донг Ан (район Донг Хоа, Хошимін) Міністерство освіти та навчання організувало огляд та оцінку впровадження змісту професійної освіти та безперервної освіти (GDTX) за період 2021-2025 років та орієнтацію на період 2026-2030 років.

На конференції представники Департаменту освіти та навчання провінцій, міст та центральних міністерств обговорили та оцінили процес реалізації Стратегії розвитку професійно-технічної освіти (ПТО) на період 2021-2030 років, затвердженої Прем'єр-міністром, та запропонували рішення щодо розвитку ПТО та ГТО.

Пані Труонг Хай Тхань, заступниця директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначила, що Хошимін (після об'єднання) має велику та різноманітну систему професійної освіти з великим потенціалом розвитку.

Щоб синхронно впровадити Стратегію розвитку професійної освіти до 2045 року, пані Труонг Хай Тхань зазначила, що Хошимін впроваджує її синхронно з чіткою дорожньою картою, тісно пов'язуючи мету підготовки високоякісних людських ресурсів з характеристиками великого економічного та фінансового центру.

Пані Труонг Хай Тхань, заступниця директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін

ФОТО: ДО ЧУОНГ

Крім того, однією з умов досягнення поставлених цілей до 2045 року є зосередження на інвестиціях та модернізації з акцентом на ключових моментах для шкіл у роботі з організації мережі закладів професійної освіти та безперервної освіти.

Згідно з Департаментом освіти та навчання провінції Тхань Хоа , для реалізації Стратегії розвитку професійної освіти компетентним органам рекомендується дослідити та видати постанови щодо механізмів і політики заохочення бізнесу до участі в заходах професійної освіти, таких як розробка програм і підручників; координація забезпечення навчальним обладнанням тощо.

Департаменти освіти та навчання міст Фу Тхо та Донг Тхап... запропонували розробити положення та інструкції для місцевих органів влади щодо механізму розподілу капіталу з державного бюджету, механізму інвестування, механізму підтримки та механізму інтеграції інших програм і проектів у тому ж населеному пункті для реалізації цілей та завдань... Інтеграція національних цільових програм в одну програму, в якій зміст професійної освіти...

За словами представника Медичного коледжу Тай Бінь, надання фінансової автономії створило ресурси для навчального закладу для проактивного інвестування та модернізації приміщень для проведення навчання, надання медичних оглядів та послуг з лікування.

Делегати, що виступають на конференції

ФОТО: ДО ЧУОНГ

Однак наразі Медичному коледжу Тай Бінь все ще бракує детальних інструкцій щодо використання автономних джерел доходу для реінвестування, спільних підприємств, партнерств або модернізації обладнання відповідно до потреб ринку та міжнародного навчання.

«Процедури управління державними активами все ще є значною мірою адміністративними, що перешкоджає установам проактивно використовувати та створювати стійкі джерела доходів», – сказав керівник медичного коледжу Тай Бінь.

На конференції виступив професор доктор Ле Куан, заступник міністра освіти та навчання.

ФОТО: ДО ЧУОНГ

Виступаючи на конференції, професор доктор Ле Куан, заступник міністра освіти та навчання, заявив, що чинний механізм дозволяє школам співпрацювати з підприємствами для навчання людських ресурсів для підприємств або проводити навчання для бізнесу, щоб стати автономними.

Однак, професор Ле Куан сказав: «Автономія має бути ефективною. Якщо автономія слабка, її також потрібно переглянути. Наразі, якщо це не спеціальні школи, такі як медичні та художні школи, то слабкі школи також мають бути переглянуті. Кількість учнів низька, але кількість повідомлень висока; нещодавно було розглянуто низку випадків...».

Джерело: https://thanhnien.vn/cac-tinh-thanh-de-xuat-gi-de-phat-trien-giao-duc-nghe-nghiep-185251201161608833.htm