Необхідність забезпечення академічної доброчесності та реальних рейтингів університетів

Згідно з Указом № 109, виданим Урядом у 2023 році, кожен університет розробить власні правила щодо академічної доброчесності та рішення для врегулювання цього питання.

Академічна доброчесність

Згідно з нормативними актами, університети повинні спиратися на практику свого підрозділу, міжнародну практику управління науковими дослідженнями та інші правові норми під час дослідження та видання конкретних і детальних внутрішніх вимог. Перевірка академічної доброчесності також вимагає наявності дуже спеціалізованих відділів, таких як рада з академічної доброчесності та комітет з дослідницької етики.

Кодекс академічної доброчесності має роз’яснити основні порушення, зокрема: шахрайство, фабрикування та плагіат. Найпоширеніші види шахрайства в наукових дослідженнях включають фальсифікацію інформації про авторів, результати досліджень, установи/організації в наукових продуктах або спотворення ролі, позиції та внеску авторів та організацій у наукові продукти.

Академічна доброчесність. (Ілюстративне фото)

Той факт, що штатний викладач Університету X опублікував наукову статтю в Університеті Y, спричинив багато різнобічних дискусій. З точки зору принципів управління, штатні викладачі повинні писати назву університету, в якому вони працюють, і не можуть довільно використовувати назви інших установ/організацій у наукових публікаціях.

Цю проблему можна повністю вирішити за допомогою однієї з наступних моделей:

По-перше, коли штатний викладач Університету X публікує міжнародну наукову статтю під назвою Університету Y без будь-якої офіційної угоди (наприклад, трудового договору чи дослідницької співпраці), цей викладач може порушити право на помилку, фальсифікуючи інформацію про агентство/організацію в науковому продукті. Принаймні один університет (X або Y) може впоратися з такою поведінкою штатного викладача відповідно до правил академічної доброчесності університету.

По-друге, постійний викладач Університету X повинен дотримуватися відповідних законів та нормативних актів під час виконання своїх обов'язків. Щоб підписати трудовий договір або співпрацювати в дослідженнях з Університетом Y, цей постійний викладач повинен мати згоду керівника Університету X. Однак Університет Y не може використовувати інформацію цього викладача для звітування даних управлінським органам за критеріями, що ґрунтуються лише на постійному персоналі.

По-третє, у дослідницьких проектах, у які інвестує Університет X, можуть виникнути значні обсяги фінансування та вимоги до дослідницьких продуктів цього проекту. Якщо штатному викладачеві Університету X дозволено підписати додатковий дослідницький контракт з Університетом Y, і ця особа пов'язана з вищезазначеним дослідницьким проектом, використання імені Університету Y у наукових статтях має бути схвалено Університетом X.

По-четверте, Медичному університету дозволено використовувати результати досліджень у випадках, коли є фінансування викладачів та укладено робочий контракт відповідно до положень, затверджених Університетом X.

Це можна розглянути для впровадження відповідно до моделі Фонду розвитку науки і технологій, передбаченої статтею 22 Указу 109, у випадку, якщо університетам потрібно буде співпрацювати із зовнішніми ресурсами для побудови довгострокової та стійкої внутрішньої сили.

Впровадження цих моделей має базуватися на внутрішніх нормативних актах відповідних університетів (X та Y), зокрема на положеннях про академічну доброчесність згідно з Постановою Уряду № 109.

Фундаментальним рішенням для вирішення спорів та запобігання продажу наукових статей штатними викладачами є запровадження правил управління науковими дослідженнями.

Навпаки, коли в управлінні дослідженнями виникають проблеми, це може призвести до плутанини в тому, як їх вирішити, або до нескінченних суперечок. Це може завдати великої шкоди викладачам та університетам.

Наукові дослідження та рейтинги університетів

Рейтинги світових університетів є дуже важливим показником позиціонування університетів у світовому масштабі. Коли справа доходить до вимірювання, завжди є місце для дискусій, оскільки важко мати комплексний показник для концепції, яку потрібно виміряти.

У престижних світових рейтингах університетів, таких як ARWU, US News, SCImago, THE або QS, критерії наукових досліджень явно враховують певну частку. Ця частка може бути високою або низькою залежно від рейтингу.

Рейтинги університетів є важливим довідковим каналом, але також існує багато думок щодо розбіжності між результатами рейтингу та реальною якістю/класом університетів.

Наукові дослідження та рейтинги університетів. (Ілюстративне фото)

Насправді, університетам, особливо тим, що знаходяться в країнах, що розвиваються, можуть знадобитися певні стратегії, щоб мати змогу увійти до престижних університетських рейтингів світу. Ці університети навряд чи мають умови для отримання систематичних інвестицій та синхронного розвитку.

Інтерес громадськості до світових рейтингів та справжньої якості є цілком законним, відображаючи прагнення до реальних досягнень та справжнього класу.

Досвід останніх 10 років показав, що цілком можливо розвивати дослідження у в'єтнамських університетах, публікувати наукові статті у престижних журналах та входити до престижних університетських рейтингів. Однак розвиток та досягнення мають відповідати справжньому класу. Це законне очікування всієї спільноти.

У наукових дослідженнях, якщо вони обмежуються лише створеними продуктами, не передаючи їх ефективно, це марна трата. В університетах передача результатів досліджень у формі нових знань студентам є основним способом покращення реальної якості. Звідси дослідницькі продукти можуть сприяти як покращенню реального рівня, так і одночасно підвищенню рейтингів університетів.

Зрештою, реальна модернізація шляхом передачі технологій, де передача знань, як згадувалося, є формальністю, набагато складніша, ніж модернізація університету. Це справжній виклик для університетів, особливо університетів країн, що розвиваються.

Коротше кажучи, університети повинні інвестувати в дослідження політики для розробки внутрішніх положень, які відповідають загальним державним нормам. Школи повинні збільшити доходи викладачів, особливо викладачів з хорошими дослідницькими здібностями, щоб вони могли працювати спокійно, не підписуючи додаткових контрактів з іншими організаціями.

Необхідно оперативно доповнити та ефективно впровадити нормативні акти щодо інтелектуальної власності та академічної доброчесності, в яких пріоритет надається розвитку внутрішніх ресурсів. Також є потреба в технічних та тактичних навичках, але необхідно визначити, що місцем призначення все ж є внутрішні ресурси.

Університети зосереджуються на покращенні трансферу технологій з дослідницьких продуктів для створення реальної якості та класу. Світові рейтинги університетів потрібні, але потрібно бути терплячим, щоб реальний рейтинг та клас були схожими.

Доктор Ле Ван Ут

Джерело