Справедливість вступу до університетів

Цьогорічний сезон вступу до університетів створює тиск не лише через сам іспит, а й через питання справедливості вступу – цінності, яка колись здавалася очевидною, але тепер стала серйозним питанням.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАВЧАННЯ ЗАВЖДИ ВИМАГАЄ СПРАВЕДЛИВОСТІ ПІД ЧАС ВСТУПУ…

В останні роки Міністерство освіти та навчання наголошувало на справедливості серед кандидатів у процесі вступу. Міністерство запровадило кілька технічних рішень для досягнення цієї мети, таких як коригування пріоритетних балів, скасування дострокового вступу та конвертація еквівалентних балів вступу між різними методами та комбінаціями вступу.

Результати вступних іспитів до університетів цього року виявляють деякі парадокси та викликають питання щодо справедливості вступу до університетів.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Зіткнувшись із ситуацією, коли до 82% кандидатів на вступ до університетів отримували пріоритетні бали, Міністерство освіти та професійної підготовки з 2014 року скоригувало рівні балів та більш обґрунтовано перерозподілило пріоритетні галузі. У 2023 році Міністерство освіти та професійної підготовки додатково змінило метод розрахунку пріоритетних балів для вступу до університетів, щоб кандидати з вищими балами за іспити отримували нижчі пріоритетні бали, щоб запобігти невдачі у вступі кандидатів з непріоритетних галузей, навіть з дуже високими балами за іспити. Відповідно, Міністерство зменшило пріоритетні бали з 22,5 балів і вище, при цьому зниження коливалося від 0,75 бала до 0 балів.

Випускний іспит у середній школі має дві мети: визнати рівень загальних знань та диференціювати студентів для вступу до університету. Однак, в рамках політики диверсифікації, багато університетів також використовують академічні транскрипти, міжнародні сертифікати, тести на здібності та власні вступні іспити. Кожен інструмент має свою цінність, але цього року, прагнучи справедливості та прозорості у вступі, Міністерство освіти та професійної підготовки надало розподіл балів за поширені комбінації предметів на випускному іспиті у середній школі та академічні результати у середній школі. На основі цього університети розробляють та чітко оголошують конвертацію вступних балів між комбінаціями предметів та іншими методами.

Згідно з постановами Міністерства освіти та навчання, цього року всі університети використовуватимуть метод процентилів, щоб забезпечити еквівалентність балів вступу та вступних порогів для різних методів вступу.

... Насправді, парадоксів забагато.

Це теорія, але фактичні результати є складною матрицею перетворення, оскільки кожен навчальний заклад має різний метод перетворення. Наприклад, ті самі 850 балів з тесту на здібності Національного університету Хошиміна можуть бути конвертовані в 28 балів у школі А, але лише в 25 балів у школі Б. Не кажучи вже про те, що багато навчальних закладів застосовують вагові коефіцієнти, які надають перевагу академічним транскриптам або тестам на здібності, підвищуючи прохідні бали на основі випускного іспиту середньої школи, хоча насправді мало студентів приймаються через цей канал.

Успішні кандидати завершують процедури зарахування. Кандидати щойно пройшли складний процес вступу, пов'язаний з встановленням прохідних балів.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Ще однією причиною високих прохідних балів цього року є розширення комбінацій предметів для вступу, що дозволяє кандидатам обирати предмет з найвищим балом. В результаті прохідні бали для багатьох спеціальностей стали спотвореними та не відображають фактичних результатів іспитів. Кандидати потрапляють у «азартну гру», а університети також занурюються у складні формули замість того, щоб проактивно робити вибір. Ці фактори призводять до несправедливості в процесі вступу для кандидатів, які використовують лише свої результати іспитів.

Цьогорічний вступний сезон бачив багато випадків, коли кандидати набирали лише 20-23 бали на випускному іспиті зі середньої школи, але все одно були зараховані на спеціальності з оголошеними прохідними балами 25-27. Парадокс ще більший, коли багато спеціальностей мають ідеальні прохідні бали 30/30, включаючи тих, хто має лише два предмети – математику та англійську мову, навіть попри те, що бали з цих предметів знизилися. Причина криється в політиці університетів щодо бонусних балів.

Політика щодо нарахування балів та конвертації міжнародних сертифікатів з іноземних мов також є невідповідною. Деякі навчальні заклади лише конвертують сертифікати, тоді як інші конвертують їх і додають до 3 балів. В результаті, вступні бали часто набагато вищі, ніж бали іспитів. Навіть в межах одного навчального закладу методи конвертації відрізняються між різними спеціальностями.

Це призводить до парадоксу: кандидат з 27 балами, плюс пріоритетні бали та сертифікат з іноземної мови отримує підвищення балу до 30 балів і його зараховують на «гарячу» спеціальність. І навпаки, кандидат, який має справжні 29 балів, не сприймає заявку, бо йому не вистачає балів… 1 бал за бонусні бали.

РІВНОВАГА СПРАВЕДЛИВОСТІ БУЛА ПОРУШЕНА

З огляду на цю ситуацію, керівник навчального відділу університету в Хошиміні вважає, що фактичну ефективність постійних коригувань процесу вступу необхідно переглянути.

Цей експерт аналізує приклад змін у політиці щодо пріоритетних балів та бонусних балів при вступі до коледжу.

«Ці коригування є доцільними, якщо цього року не буде нових правил, які дозволять університетам додавати бонусні бали за вступ відповідно до власних правил. Відповідно, університети мають багато різних способів додавання бонусних балів для кандидатів, які подають заявки до навчального закладу, таких як: сертифікати з іноземних мов, студенти спеціалізованих/обдарованих шкіл, інші міжнародні сертифікати, нагороди та навіть бали для студентів середніх шкіл, які підписали угоди про співпрацю з університетом… Хоча Міністерство має правила, що обмежують максимальну кількість бонусних балів до 10% від загального балу за вступ, 3 бали з 30 балів стають дуже великою проблемою», – прокоментував цей експерт.

«Це не лише додає бали, але й дозвіл школам конвертувати міжнародні сертифікати з іноземних мов у результати з англійської мови для вступу ще більше призводить до значної нерівності між учнями з заможних економічних верств, які проживають у міських районах і мають засоби та можливості досягти високих балів за сертифікатами IELTS, та учнями з неблагополучних економічних верств, які проживають у віддалених районах і не мають можливості навчатися для отримання сертифікатів з іноземних мов», – продовжив цей експерт, аналізуючи аспект справедливості цьогорічного процесу вступу.

Раніше траплялися випадки, коли результати вступних іспитів до університетів сягали 30/30 або навіть перевищували 30 балів через регіональні пріоритетні бали. Однак, коли політику регіональних пріоритетів було скориговано, виникла ще одна несправедливість: додавання балів за іноземні мови, як проаналізовано вище.

Таким чином, хоча регіональні пріоритетні бали, спочатку призначені для більшості неблагополучних районів, посилюються, бонусні бали за міжнародні сертифікати та нагороди для видатних студентів, які спочатку були призначені для невеликої групи людей з кращими ресурсами, розширюються. Баланс справедливості зміщується навпаки.

Ми можемо повчитися на досвіді США. Хоча вони використовують багатоканальну систему прийому — середній бал, бали SAT/ACT, бали AP/IB, а також есе та позакласні заняття — вони не переводять усе в єдину шкалу. Середній бал залишається вище 4.0; бали SAT/ACT мають власні шкали; так само як і бали AP/IB. Університети створюють комплексні моделі прийому, які враховують індивідуальні контексти. Це означає, що вони керують відмінностями, а не усувають їх.

Однак В'єтнам обирає протилежний підхід: гомогенізує все в гіпотетичну систему оцінювання. Наслідком є ​​поверхнева справедливість, але глибинна несправедливість.

І IELTS 5.0, і 8.5 конвертуються в 10.

Згідно з правилами вступу цього року, університети можуть конвертувати сертифікати з іноземних мов у результати з іноземних мов, які будуть включені до комбінацій предметів під час розгляду заявки на вступ. Щоб конвертувати сертифікат IELTS у 10-бальний бал з англійської мови, деякі університети приймають 5.0, тоді як інші вимагають 8.5. Наприклад, Дипломатична академія вимагає, щоб бал IELTS 7.0 еквівалентний лише 8.5 балам з англійської мови; лише бали 8.5 або вище конвертуються у 10 балів. Тим часом Університет комерції приймає сертифікати IELTS з балом 5.0 або вище як 10-бальний бал з англійської мови.

Система нарахування бонусних балів кандидатам з міжнародними сертифікатами з іноземної мови різниться залежно від університету. Наприклад, Національний економічний університет нараховує 0,75 бала всім кандидатам з міжнародними сертифікатами з англійської мови, незалежно від їхнього балу. Тим часом Ханойський університет нараховує бонусні бали кандидатам з сертифікатами з іноземної мови від 1 до 4, але не більше 10% від загального балу вступника.

Існують програми підготовки вчителів, куди більшість кандидатів приймають виключно на основі їхніх академічних довідок.

Цього року університети повинні конвертувати еквівалентні бали між різними методами вступу та розглядати їх разом, не розрізняючи квоти кожного методу. Таким чином, кандидати з вищим конвертованим балом за певним методом будуть зараховані відповідно до цього методу.

Це одна з причин, чому в деяких галузях, зокрема у підготовці вчителів, бали за вступ раптово зросли, а список зарахованих студентів складався переважно з тих, хто був зарахований методом перевірки академічної довідки, оскільки їхні бали за довідкою зазвичай були вищими, ніж бали на випускних іспитах у середній школі. Це створює несправедливу ситуацію для кандидатів, зарахованих на основі балів на випускних іспитах у середній школі.

«Така ситуація траплялася не щороку, оскільки кожен метод вступу базувався на окремих критеріях, але цього року Міністерство передбачило еквівалентні бали та єдиний процес вступу. Тому, щоб виконати квоту, університети змушені підвищувати свої прохідні бали. Коли прохідний бал за випускний іспит у середній школі зростає, прохідні бали за іншими методами також зростають. У такому разі кандидати з вищими балами за одним методом будуть зараховані за цим методом; іншого шляху немає», – сказав керівник університету, який пропонує програми підготовки вчителів.

«Цей процес вступу хаотичний і несправедливий щодо кандидатів, але навчальний заклад не може вирішити цю проблему, оскільки він повинен дотримуватися правил Міністерства. З огляду на цю ситуацію, програма підготовки вчителів школи більше не розглядатиме академічні довідки для вступу наступного року», – поділилася ця людина.

Моя королева

Джерело: https://thanhnien.vn/cong-bang-tuyen-sinh-dai-hoc-185250827211900076.htm