Технології «підживлюють» інноваційні навчальні сесії.

Підпис до фотографії — Урок з використанням цифрових навчальних посібників у Намдіні – суть традиційних ремесел, проведений вчителем Фам Тхі Хоа, початкова школа Фам Хонг Тай (район Намдінь).

Ефективні цифрові навчальні посібники

Починаючи з 2020-2021 навчального року, вчителі Фам Тхі Хоа та Дінь Тхі Тху Хьонг з початкової школи Фам Хонг Тхай (район Намдінь) досліджували та застосовували ініціативу «Розробка та ефективне використання цифрового навчального обладнання в Намдіні – суть традиційних ремесел» для інтеграції місцевого освітнього контенту в предмет «Експериментальна діяльність» для 3, 4 та 5 класів. Ініціатива була визнана Провінційним департаментом освіти та навчання як така, що має ефективний вплив, і буде застосована на галузевому рівні у 2024 році.

Пані Фам Тхі Хоа розповіла, що Програма загальної освіти 2018 року включає новий компонент: місцеву освіту. Це корисна частина навчальної програми, яка відповідає практичним вимогам життя, поєднує навчання з практикою та пов'язує теорію з реальністю. Однак деякий зміст у навчальній програмі, такий як питання, пов'язані з політикою соціального забезпечення та традиційними ремеслами, залишається абстрактним для учнів початкової школи. Виходячи з цього, вчительський колектив школи розробив плани уроків, які більше відповідають розумінню учнів; а також розробив і створив цифрові продукти для використання змісту та навчальних завдань для розвитку компетенцій учнів.

Цифрові навчальні посібники використовують програмне забезпечення PowerPoint 365 та iSpring Suite для створення зображень та аудіо на основі ресурсів, завантажених з авторитетних веб-сайтів, захищених авторським правом. Ці пристрої можна легко завантажувати на платформи LMS (системи управління навчанням), що дозволяє вчителям та учням отримувати доступ до інформації та отримувати її будь-коли та будь-де.

Завдяки цифровому навчальному обладнанню студенти можуть безпосередньо взаємодіяти з традиційними ремісничими селами онлайн та досліджувати їх, переглядати відео та виконувати інтерактивні вправи. Навіть коли безпосередні відвідування та досвід неможливі, вони все одно можуть отримати найповніші, легко зрозумілі та незабутні знання про історію та традиції ремісничих сіл, особливо про вплив, зміни та адаптацію місцевого населення у збереженні, консервації та розвитку цих сіл з часом.

У початковій школі Нгуєн В'єт Суан в районі Намдінь, з метою проведення наочного та цікавого уроку, який допоможе учням третього класу легко уявити структуру та функції органів травної системи, у 2023-2024 навчальному році вчителька Май Мань Ха розробила цифрові навчальні посібники для уроку «Травна система» з предмета природничі та суспільні науки для 3 класу.

Вчитель Ха пояснив, що для дітей початкової школи використання лише друкованих зображень або статичних моделей ускладнить розуміння процесу переміщення та трансформації їжі в організмі. Тому він розробив цифровий навчальний пристрій на основі програмного забезпечення для створення цифрових уроків, редагування відео, проектування зображень, створення 3D-симуляцій процесу травлення, додавання закадрового голосу та створення системи інтерактивних питань для учнів.

Завдяки цьому методу навчання учні швидко розуміють урок і довше запам'ятовують знання. Вони проактивно висловлюють свої думки, активно відповідають на запитання та створюють жваву навчальну атмосферу. Цей цифровий навчальний посібник також допомагає вчителям гнучко, візуально та легко викладати, перевіряючи та оцінюючи результати. Цифровий навчальний посібник пана Ха отримав перший приз у конкурсі з розробки цифрових навчальних посібників 2024 року.

Пані Дінь В'єт Ха, директорка початкової школи Нгуєн В'єт Суан, зазначила, що це одне з практичних рішень з високою застосовністю та придатністю до реальних умов школи під час впровадження Програми загальної освіти 2018 року. Це цифрове навчальне обладнання широко використовується вчителями школи. Завдяки цьому рух за просування якісного викладання, якісного навчання, інноваційних методів викладання та креативного навчального обладнання поширюється все сильніше завдяки багатьом корисним ініціативам, що поєднують методи викладання та навчання, тестування та оцінювання таким чином, щоб розвивати компетенції учнів.

Гнучке застосування штучного інтелекту у навчанні та викладанні.

З початку 2025-2026 навчального року уроки літератури, які викладає пані Тран Тхі Тхуй Дуонг у середній школі Тран Данг Нінь (район Нам Дінь), стали цікавішими завдяки застосуванню штучного інтелекту в її викладанні. На уроці літератури, де учні 6A3 класу переповідають легенду чи казку, під час заняття «Покажи та розкажи» пані Дуонг лише представляє заняття, тоді як класні групи презентують свої підготовлені роботи.

Використовуючи інструменти штучного інтелекту, учні працювали в групах, готуючи презентаційний контент вдома. Такі історії, як легенда про Ан Дуонг Вуонг, казка «Караквафрут» тощо, були представлені в різних формах: відео зі штучним інтелектом, музичні композиції, рими, створення казкових фільмів з використанням STEM-продуктів, драматизація історій... створюючи захопливі та захопливі уроки, де самі учні були «центром» навчального процесу.

Нго Нгок Лам Ань, учениця 6А3 класу, поділилася тим, що уроки літератури пані Дуонг дуже захопливі, збагачують та навчають. На цих уроках учні отримують знання за допомогою різних методів та форматів, що робить запам'ятовування легшим та тривалішим. Пані Дуонг допомагає їм використовувати та вибирати інформацію з інструментів штучного інтелекту для створення, розробки та презентації навчальних проектів у класі.

Пані Дуонг зазначила, що протягом багатьох років вчителі ознайомилися та опанували такі інструменти, як Canva, Azota, Quizizz тощо, для підготовки планів уроків та розробки лекцій. Останнім часом активний розвиток штучного інтелекту призвів до появи багатьох корисних допоміжних інструментів, таких як ChatGPT, Gemini тощо, які стали «потужними помічниками» для вчителів. Штучний інтелект допомагає зробити уроки більш живими, захопливими та актуальними для потреб навчання в цифрову епоху.

За словами пані Дуонг, завдяки штучному інтелекту вчителі не лише повинні вибірково використовувати та перевіряти інформацію для кращого проведення уроків, але й повинні стати провідниками, допомагаючи учням використовувати технології розумно, безпечно та відповідально.

«Штучний інтелект — це лише допоміжний інструмент, але якщо вчителі знатимуть, як його правильно використовувати, це зробить уроки набагато ефективнішими. Важливо в освіті, як і раніше, пріоритетно слухати учнів, коригувати методи навчання та бути креативним для досягнення найкращих результатів на кожному уроці», — заявила пані Дуонг.

Пані Тран Тхі Хьонг, директорка середньої школи Тран Данг Нінь, повідомила, що найбільшим викликом для шкіл у впровадженні Програми загальної освіти 2018 року є навчальне обладнання. Школа заохочує створення нового навчального обладнання, цифрових навчальних посібників та використання інструментів штучного інтелекту в навчанні. Вчителі школи також проактивно та сміливо застосовують інформаційні технології у навчанні, що призводить до високої ефективності.

У контексті зусиль сектору освіти щодо виконання Резолюції Політбюро № 71/NQ-TW від 22 серпня 2025 року про прориви в розвитку освіти та навчання, школи провінції Ніньбінь зосереджуються на побудові синхронізованої цифрової інфраструктури, забезпеченні надійного підключення до Інтернету, обладнання та програмного забезпечення для управління для підтримки викладання та навчання. Водночас школи сприяють впровадженню систем управління онлайн-навчанням, електронних журналів оцінювання, цифрових навчальних матеріалів та спільних сховищ даних... допомагаючи вчителям та учням швидко та точно отримувати доступ до інформації.

Педагогічний колектив поступово опановує сучасні навчальні інструменти, застосовує відповідний штучний інтелект у плануванні уроків та освітній діяльності, керує учнями та розвиває навички безпечного та ефективного використання технологій.

Джерело: https://baotintuc.vn/giao-duc/cong-nghe-tiep-sucnhung-gio-hoc-doi-moi-20251120104348399.htm