Зміцнення та покращення потенціалу робочої сили у столиці.

GD&TĐ – У контексті цифрової трансформації освітній сектор Ханоя впровадив багато рішень для підвищення професійного потенціалу вчителів та адміністраторів з метою виконання вимог Резолюції 71.

Перетворіть виклики на можливості.

Спираючись на практичний досвід, пані Ле Ань Ван, директорка початкової школи Донг Да (район Кім Ліен), заявила, що школа застосувала навчальну екосистему «4 Proactive», яка включає: Зв’язок – Технології – Інновації – Дослідження, через багато насичених та різноманітних заходів, які дали високу ефективність.

Зокрема, регулярно впроваджується модель «Школи працюють разом заради розвитку, вчителі ділять відповідальність» між школами в районі Донг Да та районі Шок Сон (раніше). Організовуються внутрішні семінари з штучного інтелекту, управлінських інформаційних систем (LMS) та освітніх ігор. Вчителі проактивно впроваджують інновації через конкурси для відмінних вчителів, використовуючи модель перевернутого класу та проектне навчання.

Водночас школа проактивно впроваджувала інновації у свої методи навчання та заходи з професійного розвитку на основі досліджень навчальної поведінки учнів. Результати показали, що учні підвищили свій ентузіазм та стали більш проактивними у навчанні. Вчителі опанували технології та «оновили» свої методи навчання. Школа успішно рухається до побудови «Щасливої ​​школи» відповідно до стандартів Резолюції 71-NQ/TW Політбюро .

За словами пані Доан Тхі Тхань Хьонг, директорки середньої школи Тай Мо (район Тай Мо), рух за розвиток міжшкільної співпраці в Ханої мав позитивний вплив. Школи в центральній частині міста, де є сприятливі умови та сильний персонал, налагодили партнерські відносини зі школами в передмістях та віддалених районах, таких як Ба Ві, Мі Дук та Унг Хоа…

Окрім надання матеріальної підтримки, школи організовують онлайн-уроки за зразком. Кваліфікований вчитель зі спеціалізованої школи в центрі міста може безпосередньо навчати через Zoom/Meet учням та колегам у десятках передмістях, які можуть спостерігати та обговорювати професійні питання. Це допомагає вчителям у неблагополучних районах отримати доступ до сучасних методів навчання без необхідності долати великі відстані.

Модель міжшкільних заходів професійного розвитку, організованих у конкурентні кластери, є одним з інноваційних аспектів столиці. З жовтня 2025 року все місто буде розділене на 30 міжшкільних кластерів професійного розвитку для дошкільної, початкової та середньої освіти. Кожен кластер відповідатиме за виконання освітніх завдань протягом навчального року, таких як проведення тематичного навчання, організація заходів професійного розвитку відповідно до класу та проведення періодичної оцінки якості викладання.

«Протягом минулого періоду школи професійного кластера № 13 організували багато заходів з професійного обміну та семінарів, щоб допомогти вчителям покращити свої навички в галузі цифрових технологій та догляду за дітьми. Було обміняно багато практичного досвіду, а також надано відверті відгуки щодо обмежень в управлінні та викладанні. Це сприяло успішній реалізації цілей, викладених у Резолюції 71», – сказала пані Буй Тхі Ван, директорка дитячого садка Ан Кхань Б (комуна Ан Кхань).

Крім того, забезпечення вчителів навичками запобігання шкільному насильству також є пріоритетом для керівників шкіл у Ханої. Пані Ван Куїнь Зяо, заступниця директора середньої та старшої школи Луонг Вінь (район Тхань Ліет), наголосила, що це надзвичайно важливо для того, щоб допомогти вчителям знати, як підтримувати та консультувати учнів, а також підтримувати безпечне шкільне середовище.

Нещодавно школа запросила доцента доктора Тран Тхі Ле Тху – віце-президента В'єтнамської асоціації педагогічної психології; завідувача кафедри прикладної психології факультету педагогічної психології Ханойського педагогічного університету – до школи, щоб поділитися глибокою інформацією, яка допоможе викладацькому складу краще зрозуміти природу шкільного насильства в сучасному контексті, тим самим формуючи більш доцільний та емпатичний підхід до учнів.

Керівники Департаменту освіти та навчання Ханоя вручають нагороди вчителям на конкурсі «Відмінні вчителі середніх шкіл» за 2025-2026 навчальний рік. Фото: Дінь Туе

Використання технологій штучного інтелекту в освіті

Визнаючи важливість технології штучного інтелекту (ШІ) в освіті, школи також організовують багато заходів для ознайомлення вчителів та учнів зі ШІ. Пані Нгуєн Тхі Ван Хонг, директорка середньої школи Чуонг Дуонг (район Хонг Ха), зазначила, що це відповідає вказівкам Міністерства освіти та навчання, а також рекомендаціям міста щодо пілотного впровадження освіти зі штучного інтелекту в середніх школах.

Ханой також є піонером у співпраці з Google та AI Education для розширення моделі «Google Digital School», прагнучи фундаментальної трансформації методів викладання та навчання, сприяючи застосуванню технологій та штучного інтелекту, щоб усі учні, включаючи тих, хто живе в неблагополучних районах, мали доступ до високоякісної, справедливої ​​та сучасної освіти.

За словами представників Департаменту освіти та навчання Ханоя, після впровадження цієї моделі більшість вчителів висловили задоволення та відзначили значну економію часу на управління, оцінювання завдань та організацію занять; учні стали більше цікавитися уроками. Цифрові навички учнів значно покращилися, а також покращилася їхня креативність, самостійне навчання та здатність працювати в команді.

Одним із найважливіших моментів у покращенні якості викладацького складу в освітньому секторі Ханоя є щорічний конкурс «Відмінні вчителі» на всіх рівнях, що яскраво демонструє дух новаторства. Це не просто змагання, а глибокий професійний форум, де кожен урок є кульмінацією колективного інтелекту, ретельної підготовки та професійних прагнень кожного вчителя.

Уроки літератури чітко відповідали навчальній програмі, зосереджуючись на організації заходів, які заохочували учнів читати, розуміти, цінувати та висловлювати власні думки. Ретельно розроблена система відкритих питань сприяла розвитку навичок розуміння прочитаного та міркування. Застосування інформаційних технологій та штучного інтелекту було гнучким, ефективно підтримуючи вчителів у розробці навчальних матеріалів та організації відповідних навчальних заходів.

Усі уроки змагань на рівні міста тепер зобов’язані інтегрувати технології. Вчителі повинні представляти методи покращення якості викладання, підкріплені цифровими даними. Нагороджені електронні плани уроків та програмне забезпечення для моделювання оцифровуються та завантажуються до сховища навчальних ресурсів департаменту, що дозволяє вчителям по всьому місту самостійно навчатися та отримувати до них доступ будь-коли та будь-де.

Доцент доктор Нгуєн Ван Хієн, директор Департаменту освіти та навчання Ханоя, зазначив, що школам необхідно продовжувати активно впроваджувати інновації у професійну групову та командну діяльність практичним та ефективним способом, розглядаючи професійну діяльність як важливе середовище для спільного розвитку кар'єри вчителів. Вони повинні сприяти інноваціям у методах навчання, спрямованим на розвиток якостей та здібностей учнів, а також на сприяння проактивному та творчому характеру учнів.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/cung-co-nang-cao-nang-luc-doi-ngu-o-thu-do-post774097.html