Рукостискання для навчання персоналу

В умовах швидкозмінного ринку праці, зумовленого технологіями та цифровою трансформацією, багато університетів зміцнюють свою співпрацю з бізнесом, надаючи студентам ранній доступ до реального робочого середовища.

Це вважається вирішальним рішенням для подолання розриву між навчанням та потребами ринку праці, а також допомагає підприємствам мати робочу силу, готову до роботи одразу після закінчення навчання.

Найбільша прогалина — це брак практичного досвіду.

В інтерв'ю Tri Thức - Znews доцент доктор Нгуєн Хай Данг, віце-ректор Ханойського університету науки і технологій (USTH), заявив, що найбільша розбіжність між університетами та бізнесом сьогодні полягає в практичності навчання.

За словами пана Данга, студенти часто мають хороші професійні знання, але найбільше бізнесу потрібна здатність застосовувати ці знання на практиці. Тому USTH зосереджується на створенні навчальних програм, тісно пов'язаних з бізнесом, щоб студенти могли відчути робоче середовище безпосередньо під час навчання.

Наприклад, програма з аеронавігаційної інженерії реалізується у співпраці між USTH та Vietnam Airlines , Vietnam Aircraft Engineering Company Limited (VAECO), Французькою національною школою цивільної авіації, Французьким аерокосмічним інститутом та за підтримки Airbus. Студенти отримують розширені програми французької підготовки, а також прямі стажування на підприємствах, консультації та практичний досвід від галузевих експертів.

«Коли студенти навчатимуться та практикуватимуть те, що вони робитимуть у майбутньому, вони зможуть візуалізувати те, що їм потрібно робити», – сказав пан Данг.

Пан Фам Тхай Сон, директор Центру прийому та комунікацій Університету промисловості та торгівлі міста Хошимін (HUIT), також вважає, що проблема полягає не в тому, що студенти не мають знань, а в тому, що їм бракує можливостей перетворити ці знання на професійні навички.

«Школи відповідають за забезпечення учнів фундаментом знань та навичок мислення. Тим часом підприємствам потрібен персонал, який може швидко інтегруватися в реальні робочі процеси. Тому професійний досвід, практичні проекти та час, проведений на роботі в компанії, є особливо важливими факторами», – заявив пан Сон.

Зближення студентів з бізнесом.

За словами університетів, сучасна тенденція полягає в тому, щоб більше не чекати до останнього року навчання студентів, щоб проходити стажування. Доцент доктор Нгуєн Хай Данг зазначив, що багато навчальних програм USTH розробили дорожню карту для студентів, щоб вони могли взаємодіяти з бізнесом з самого раннього віку.

Наприклад, студенти-аерокосмічні інженери отримують доступ до реального робочого середовища протягом усього навчання завдяки стажуванням – 2 місяці на другому курсі, 4 місяці на третьому курсі та 10 місяців на останньому курсі. Щодо фармацевтичних програм, студенти проходять практичну підготовку в закладах охорони здоров’я на поступово довші періоди, включаючи 1 місяць на третьому курсі, 2-3 місяці на четвертому курсі та 6 місяців на п’ятому курсі.

Водночас студенти мають можливість брати участь у дослідженнях та працювати у факультетських лабораторіях з другого курсу, тим самим отримуючи ранній доступ до дослідницького середовища та покращуючи свої професійні навички.

Навчальна програма школи також вимагає від 100% студентів пройти випускне стажування замість того, щоб складати іспит чи писати дисертацію. Студенти можуть проходити стажування в компаніях, дослідницьких інститутах та неурядових організаціях як всередині країни, так і за кордоном.

Протягом 3-місячного стажування студенти працюють безпосередньо в реальному професійному середовищі, щоб зрозуміти потреби рекрутингової організації, визначити власні можливості та застосувати отримані знання для вирішення практичних проблем і викликів.

Це важлива можливість для студентів отримати досвід, покращити свої професійні навички, взяти участь у вирішенні реальних проблем для рекрутингових організацій та підготуватися до ринку праці після закінчення навчання.

«Ці речі дуже важливі для покращення навичок студентів та кар’єрних можливостей», – поділився пан Данг.

Вам також може сподобатися

Обговоріть моделі, механізми та політику впровадження професійної середньої освіти.25 червня вдень у Ханої Центральне управління пропаганди та масової мобілізації у співпраці з Міністерством освіти та навчання організувало науковий семінар на тему «Орієнтація на створення та розвиток професійної середньої освіти у В'єтнамі сьогодні», на якому обговорювалися моделі, механізми та політика впровадження професійної середньої освіти відповідно до Резолюції Політбюро № 71-NQ/TW.

Сприяння співпраці в галузі освіти між Японією та АСЕАН у новому контексті.25 червня в Університеті іноземних мов В'єтнамського національного університету в Ханої відбувся четвертий симпозіум з питань освіти Японії та АСЕАН 2026 року (JASE 4) на тему «Співпраця в галузі освіти між Японією та АСЕАН у новому глобальному контексті».

Військово-технічна академія: захопливий конкурс для видатних кадрів молодіжної спілки та молодих пропагандистів у 2026 роціУвечері 25 червня у Військово-технічній академії відбулася церемонія закриття конкурсу кадрів та молодих пропагандистів Молодіжної спілки 2026 року під назвою «Лідери-піонери Молодіжної спілки, налаштовані на перемогу».

Студенти USTH проходять стажування у VAECO. Фото: NTCC.

Тим часом, HUIT також впроваджує моделі бізнес-семестру, відвідування компаній, практичні спільні проекти та програми кар'єрного досвіду, щоб допомогти студентам отримати доступ до робочого середовища ще під час навчання в університеті.

Водночас школа регулярно проводить дослідження потреб у наймі, збирає відгуки від роботодавців та випускників для оновлення навчального змісту. Курси з професійних навичок, цифрових навичок, іноземних мов, нових технологій та застосувань штучного інтелекту також вдосконалюються, щоб відповідати сучасним тенденціям у наймі.

За словами пана Сона, рівень працевлаштування випускників HUIT коливається від 80 до 95%, особливо в таких галузях, як економіка, право, технології та інженерія. Значна кількість студентів одразу після стажування працевлаштовується підприємствами.

Бізнес дедалі більше залучається до навчання.

Окрім прийняття студентів-стажерів, багато підприємств зараз безпосередньо залучені до процесу розробки навчальних програм.

У USTH пан Данг заявив, що підприємства є членами ради з розробки навчальних програм, разом із викладачами, студентами та випускниками.

Під час регулярних зустрічей компанії надають відгуки про нові навички та знання, щоб допомогти студентам краще задовольняти майбутні потреби у працевлаштуванні. Відгуки роботодавців та випускників допомагають школі оновлювати свої навчальні програми, щоб вони більше відповідали реальним практикам.

Більшість кафедр USTH передбачають навчання від експертів з підприємств, які виступають лекторами або доповідачами на семінарах та майстер-класах з профорієнтації для студентів. Завдяки цим заходам студенти знайомляться з новими тенденціями галузі та краще розуміють вимоги до професійного робочого середовища ще під час навчання.

Крім того, USTH розробляє моделі співпраці з підприємствами через свій Центр інновацій та підприємництва. Університет також має спільну лабораторну модель між університетом та підприємствами. Тут студенти беруть участь у дослідженнях, практиці та безпосередньо виконують завдання та проекти з підприємствами, тим самим накопичуючи досвід та покращуючи свою працевлаштування після закінчення навчання.

Так само, за словами пана Сона, підприємства зараз залучені до багатьох етапів навчального процесу, від надання внеску в розробку навчальних програм, викладання спеціалізованих предметів, організації професійних семінарів, прийняття пропозицій на стажування та надання думок щодо оцінювання результатів навчання та професійних компетенцій студентів.

«Така участь допомагає навчальній програмі залишатися тісно узгодженою з реальними потребами ринку праці», – сказав пан Сон.

Студенти Університету промисловості та торгівлі міста Хошимін. Фото: Хоай Бао.

Університети повинні бути готові до потреб у робочій силі наступні 10-20 років.

З точки зору політики, представник Національних зборів Нгуєн Тхі В'єт Нга стверджував, що вища освіта повинна рішуче перейти від моделі навчання, що базується на існуючому потенціалі закладу, до такої, що адаптована до потреб розвитку країни та вимог ринку праці.

Однак, за її словами, це не означає гонитву за короткостроковими ринковими тенденціями, а тим більше перетворення університетів на місця, які надають лише негайну технічну робочу силу. Університети повинні й надалі зберігати свою місію просвітництва, досліджень, розвитку критичного мислення, сприяння креативності та соціальної відповідальності.

Вам також може сподобатися

Розкриття людських ресурсів через професійну середню освіту.25 червня вдень у Ханойському коледжі машинобудування та електротехніки Центральний департамент пропаганди та масової мобілізації у співпраці з Міністерством освіти та навчання організував наукову конференцію на тему «Орієнтація на побудову та розвиток професійної середньої освіти у В'єтнамі сьогодні».

10 в'єтнамських університетів здійснили прорив у рейтингу сталого розвитку THE 2026.Економічний університет міста Хошимін входить до 200 найкращих у світі, а 10 в'єтнамських університетів значно покращили свій рейтинг у сфері сталого розвитку в нещодавно оголошеному рейтингу THE 2026.

Ханой: Зарахування до першого класу починається 1 липня.Згідно з планом Департаменту освіти та навчання Ханоя, у 2026-2027 навчальному році очікується, що в місті буде зараховано приблизно 116 200 дітей до ясел та близько 374 300 дітей до дитячих садків.

«Університети повинні мати змогу відповісти на питання, яка робоча сила знадобиться країні в наступні 10-20 років, які навички їй знадобляться, які нові професії їй знадобляться, і до чого університет має готуватися, починаючи вже сьогодні», – наголосила пані Нга.

Для досягнення цієї мети, пані Нга вважає, що необхідна рішуча реформа національного прогнозування людських ресурсів. Бізнес повинен бути більш глибоко залучений до процесу розробки програм, організації стажувань та оцінки стандартів результатів. Університетам, з іншого боку, має бути надана справжня автономія, але з підзвітністю за якість навчання, рівень зайнятості, дослідницький потенціал та внесок у національний розвиток.

За її словами, перш за все, університети повинні змінити свій підхід до навчання. Ідея про те, що завершення фіксованої чотирирічної програми достатньо для професійної роботи протягом усього життя, більше не є життєздатною. Натомість, найважливішими навичками, якими університети повинні освоїти студентів, є здатність навчатися самостійно, оновлювати свої знання та адаптуватися до мінливих обставин.

Навчальні програми мають бути більш гнучкими, міждисциплінарними та практичними. Традиційні галузі навчання повинні включати елементи науки про дані, технологій, іноземних мов, менеджменту та м’яких навичок.

Крім того, університети повинні стати центрами інновацій, а не просто місцями для передачі знань. Студенти повинні бути залучені до досліджень, підприємництва та вирішення реальних проблем для бізнесу, місцевих громад та громад.

Крім того, викладацький склад також повинен впроваджувати інновації не лише як викладачі, а й як дослідники, наставники інновацій та зв'язки студентів з професійним середовищем. Тому політиці розвитку викладацького складу та залученню експертів з бізнесу, дослідницьких інститутів та за кордоном до участі у викладанні слід надавати більше значення.

Джерело: https://znews.vn/cuoc-bat-tay-dao-tao-nhan-luc-post1660340.html