Навчання журналістики в епоху штучного інтелекту

Штучний інтелект (ШІ) активно розвивається та має глибокий вплив на багато сфер життя, зокрема на журналістику. ШІ може замінити деякі робочі місця в журналістському процесі, тому також виникають нові вимоги до навчання.

Репортер Thanh Nien поспілкувався з доктором Тріу Тхань Ле (фото) , деканатом факультету журналістики та комунікацій Університету соціальних та гуманітарних наук (Національний університет міста Хошимін).

Д-р Трієу Тхань Ле, завідувач факультету журналістики та комунікацій, Університет соціальних та гуманітарних наук (Національний університет міста Хошимін)

ФОТО: NTCC

ВІДБІР УЧНІВ, ЯКІ НАВЧАЮТЬСЯ ЗАГАЛЬНО

На вашу думку, в сучасних умовах, які відмінності у журналістській підготовці порівняно з попереднім періодом?

Д-р Трієу Тхань Ле: Підготовка з журналістики значно змінилася порівняно з попереднім періодом, наприклад, від спеціалізованого навчального контенту для кожного медіа (друковані видання, радіо, телебачення, електронні газети) навчальна програма перейшла до інтегрованого навчання медіа, щоб допомогти учням мати змогу працювати з багатьма різними медіа.

Починаючи з мети підготовки журналістів з професійною практичною здатністю, ми продовжуємо ставити собі за мету розвиток дослідницьких здібностей студентів та їхньої здатності до пошуку нових знань. Починаючи з критеріїв відбору студентів на основі здібностей у соціальних науках, ми розширюємо вимоги до відбору студентів з більш комплексними здібностями через різноманітні варіанти зарахування...

Практичні можливості для навчання журналістики також стають дедалі сучаснішими та відповідають вимогам предмета. Школа підтримує та розвиває тісні зв'язки з прес-агентствами, запрошуючи досвідчених журналістів до участі в обміні досвідом, керівництві практикою, направленні студентів на стажування. Заклади навчання журналістики також спрямовані на міжнародну інтеграцію шляхом доступу до сучасних навчальних матеріалів зі світу , організації конференцій для обміну досвідом, підвищення рівня володіння англійською мовою та знань викладачів і студентів, а також залучення студентів до участі в багатьох міжнародних програмах обміну та навчання.

Студенти факультету журналістики та комунікацій Університету соціальних та гуманітарних наук (Національний університет міста Хошимін) під час практичного заняття

ФОТО: NTCC

У нинішніх умовах, скільки уваги приділяється підготовці студентів-журналістиків до адаптації до нових технологій?

Програми підготовки факультету з журналістики та мультимедіа оновлюються та протягом багатьох років навчають навичкам цифрового спілкування. Студентів факультету тепер навчають професійно використовувати інструменти, пов'язані з цифровими навичками, такі як: Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Adobe Premiere, Adobe InDesign, інформаційна графіка, цифровий маркетинг тощо. Водночас вони також отримують знання та навички, пов'язані з мультимедіа, з такими предметами, як: навички ведення телевізійних програм, фотографія, техніка зйомки, техніка постпродакшну, написання сценаріїв, режисура тощо медіаіндустрії; або дизайн макету газет, фотографія та прес-фотографія, техніка зйомки та монтажу тощо журналістської індустрії. Наразі, в контексті активного розвитку штучного інтелекту, навчальна програма доповнює та оновлює нові знання щодо застосування штучного інтелекту, етики та відповідальності під час створення контенту за допомогою штучного інтелекту, перевірки інформації сучасними методами.

Крім того, деякі навички, такі як оцінка інформації, поведінка та критика інформації в цифровому середовищі, хоча й не розглядаються як окремі предмети, оновлюються в рамках спеціалізованих предметів або тем у діяльності студентів першого курсу.

Журналістика та комунікації – це галузі навчання, які приваблюють молодь.

ФОТО: NTCC

ВИКЛИКИ ДЛЯ ЖУРНАЛІСТІВ У 21-ТУ ЕПОХУ

У контексті того, що штучний інтелект може замінити репортерів у багатьох завданнях журналістського процесу, як університети повинні навчати студентів користуватися цим інструментом?

Розвиток штучного інтелекту ставить вимоги до інновацій у навчальних програмах у галузі журналістики та комунікацій. Щоб мати довідкову інформацію в процесі розробки навчальних програм, дослідницька група факультету провела опитування 276 студентів щодо потреб, обізнаності, можливостей та очікувань студентів-журналістиків та комунікацій щодо інтеграції штучного інтелекту. Опитування показало, що понад 76% студентів почали використовувати штучний інтелект ще в університеті, а майже 24% почали використовувати його у старшій школі. Майже 90% студентів сказали, що самостійно навчалися використовувати штучний інтелект.

Штучний інтелект став популярним та звичним інструментом для учнів у галузі журналістики та комунікацій. Однак студенти не знають, як ефективніше використовувати сильні сторони ШІ. Самі студенти також усвідомлюють, що використання ШІ у створенні журналістського контенту може призвести до порушення авторських прав, порушення конфіденційності, упередженості, спотворення та зменшення здатності журналістів вести дискусії, самостійно мислити та бути креативними... Тому навчання студентів цифровій етиці, алгоритмічній справедливості та соціальній відповідальності стає дедалі важливішим. Інтеграція вступу та керівництва щодо використання спеціалізованих програм ШІ відповідно до кожного спеціалізованого навчального контенту в галузі журналістики та комунікацій є необхідною вимогою в сучасному контексті.

Протягом багатьох років журналістика була однією з провідних спеціальностей за балами вступників. Чому ця спеціальність така приваблива для молоді?

Ця галузь навчання приваблює молодь з багатьох причин. Постійна присутність, органічний зв'язок та невіддільність медіа від суспільного життя, особливо в сучасному інформаційному суспільстві, змушує молодих людей відчувати, що медіа є частиною життя, навчання та роботи. Молоді люди мають такі особистісні якості, як проактивність у використанні нових технологій, схильність до творчості, бажання висловлювати особисту думку, бажання позитивно впливати на громаду, потреба в побудові соціальної мережі для розвитку кар'єри тощо. Тому вони, як правило, любитимуть досліджувати нові медіа та матимуть перевагу під час вивчення цієї галузі. Крім того, ця професія також дуже гнучка, вони можуть працювати в агентствах, підприємствах, організаціях або працювати фрілансерами над проектами, або ж розпочинати власний бізнес.

Отже, докторе, які прогнозовані можливості та виклики для учнів у найближчому майбутньому?

Можливості для студентів у цій галузі є досить різноманітними, коли економіка розвивається. Нові технологічні застосування також допомагають творцям контенту працювати ефективніше. Однак у цій галузі існує багато проблем, зокрема: ризик конкуренції за робочі місця, технологічна відсталість, брак знань в інших галузях, якщо зосередитися лише на медіа-навичках, ризик зниження креативності після тривалого часу роботи...

5 основних груп навичок для студентів-журналістів

За словами доктора Трієу Тхань Ле, існує 5 груп навичок, необхідних для студентів-журналістиків:

Критичне мислення, творче мислення, самостійне навчання, вирішення проблем на основі зрілого, глобального мислення.

Навички збору, перевірки, вираження та публікації інформації для створення прес-статей з використанням сучасних медіа.

Практичні навички ефективного спілкування в соціальному житті та мультикультурному робочому середовищі.

Навички командної роботи, управління командою, навички планування та управління пресою та медіа-проектами в практичному середовищі суспільства, організацій та бізнесу.

Володіння іноземними мовами та технологіями.

Джерело: https://thanhnien.vn/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-ai-185250616214746628.htm