Щоб краще скласти іспит у наступному сезоні.

Сезон вступних іспитів до коледжів 2025 року завершився багатьма парадоксами: прохідні бали 29-30 були поширеними, деякі студенти з високими балами все одно не були зараховані, а система пошуку та фільтрації працювала неправильно.

Кандидати складають іспит на випускний іспит у 2025 році в Хошиміні. Цього року бали за вступ до багатьох університетів зросли до рекордних рівнів завдяки результатам випускних іспитів у середній школі. - Фото: THANH HIEP

Саме в той момент Резолюція 71 Політбюро закликала до «розробки плану реформування вступу до університетів таким чином, щоб точно оцінювати здібності студентів і забезпечувати єдиний контроль над вступними стандартами різних спеціальностей та навчальних закладів» – чіткої основи для майбутнього прориву.

У цьому контексті нещодавні потрясіння виявляють недоліки системи конвертації за 30-бальною шкалою, механізму бонусних балів та операційної спроможності технології.

З точки зору управління, варто зазначити, що можливості для врахування та механізми консультацій працювали неефективно, що призвело до того, що деякі рішення не були прийняті своєчасно на основі наукових доказів та емпіричних даних.

Наслідки включають примусовий перехід усіх методів вимірювання на 30-бальну шкалу, незважаючи на відмінності у вимірюваннях; публікацію «перцентилів», але відсутність прозорості даних; використання «оцінки компетентності», але опору на безглузді бонусні бали; та розпливчасте управління ризиками та підзвітність.

Три вузли у «клубку» тепер зрозумілі.

По-перше, технічно орієнтоване розуміння «справедливості» нав’язало різні показники в одній і тій самій структурі, спотворюючи сигнали та створюючи хаотичний стандарт: з однаковими здібностями одні школи складають іспити, а інші зазнають невдачі.

По-друге, існує парадокс пріоритетності: посилення регіонального пріоритету, водночас відкриваючи можливості для присудження балів на основі академічних сертифікатів, ненавмисно переносить перевагу на тих, хто має більше ресурсів, тоді як студенти з неблагополучних сімей втрачають свій мізерний «щит».

По-третє, слабке технологічне функціонування: національний захід, який відбувається лише раз на рік, повинен мати надійну інфраструктуру та плани дій у надзвичайних ситуаціях; коли технології можуть змінити життя людей, це вже не системний провал, а провал управління.

Міжнародний досвід нагадує нам просту істину: стабільні правила та підзвітність у поєднанні з автономією. Південна Корея зберігає стабільність CSAT, але дозволяє школам додавати власні критерії; Японія відокремлює організацію тестування від державного управління, дозволяючи школам розробляти власні критерії для забезпечення стратифікації; США використовують прозорі стандартизовані заходи, які школи можуть використовувати або відкидати, але повинні бути підзвітними за допомогою даних. Спільним знаменником є ​​передбачувані правила, відкриті дані та чітка підзвітність.

У короткостроковій перспективі нам потрібно професіоналізувати процес постановки питань, щоб забезпечити «подвійні цілі» як випускного, так і вступу до університету: стандартизацію структури та матриці, створення банку питань на основі стандартизованої шкали та проведення незалежних оглядів та тестів до та після перевірки.

Виходячи з цього, наступні кроки повинні відбуватися безперешкодно: стабілізувати регулювання щонайменше на п'ять років, щоб припинити практику «зміни правил посеред процесу»; якщо зберігається кілька методів, має існувати національна довідкова база на основі емпіричних досліджень, публікація моделі – даних – помилки, обов'язкове проведення пілотного тестування перед розширенням масштабів та оновлення відповідно до дорожньої карти, яка уникає збоїв.

На рівні школи підвищити прозорість, публічно розкриваючи вагу та ефективність кожного методу, а також дані про вступ за каналами, для громадського нагляду; з точки зору технологій, замовити незалежну платформу прийому зі стандартизованими технічними специфікаціями та дотримуватися принципу обов'язкового навантажувального тестування перед початком іспитів для виявлення помилок, відстеження активності системи та відкриття каналу скарг; визначити, хто відповідає за будь-які збої. Одночасно припинити покладатися виключно на бонусні бали для «важелів впливу».

За жодних обставин недійсні сертифікати з іноземної мови не можна додавати до балів вступу або конвертувати в них; після зарахування дійсні сертифікати можуть бути використані для звільнення студентів від курсів іноземної мови, для розміщення на заняттях та/або для визнання еквівалентних кредитів без зміни балів вступу.

У довгостроковій перспективі вступ до університетів має стати еталоном для викладання та навчання у старшій школі: він не повинен створювати незбалансовану мотивацію до навчання, а точно вимірювати компетенції, які передбачають успіх в університеті (кількісне мислення, академічне читання та письмо, знання з науки та інформатики, іноземні мови).

Перехід відбувається від фрагментованої системи балів до стандартизованого, перевіреного доказу компетентності; від адміністративних коригувань до дизайну, заснованого на доказах, з дослідженнями прогностичної цінності, що відстежують кілька курсів; від одного іспиту до стандартизованої комбінації, заснованої на доказах (національний іспит, що гарантує мінімальний поріг, у поєднанні з оцінкою готовності до конкретного предмета з чіткими порогами, а не механічним додаванням), разом із механізмами підтримки для забезпечення можливостей для студентів з неблагополучних районів. Усі інновації повинні пройти пілотне тестування, публікацію даних і впроваджуватися лише тоді, коли буде доведено, що вони не штовхають систему до академічного дисбалансу.

Кращий змагальний сезон досягається не завдяки додаванню більшої кількості термінології чи віртуальних раундів фільтрації, а завдяки стабільним правилам, науковій основі, прозорим даним та чіткій підзвітності.

Коли політики слухають і наважуються експериментувати, вимірювати та виправляти помилки; коли навчальним закладам надається автономія та підзвітність; і коли інтереси кандидатів ставляться на перше місце, наступний екзаменаційний сезон буде присвячений меншій кількості зітхань та тривог, і більше посмішок.

Повертаючись до теми

Доктор ХОАНГ НГОК ВІНХ

Джерело: https://tuoitre.vn/de-mua-thi-sau-tot-hon-20250829084313848.htm