Політбюро видало Резолюцію про прориви в розвитку освіти та навчання.
Генеральний секретар То Лам підписав і видав Резолюцію Політбюро № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання.
У Резолюції чітко зазначено 6 керівних точок зору; конкретні цілі до 2030, 2035 років, бачення до 2045 року; 8 завдань та рішень.
Зокрема, метою до 2030 року є розширення рівного доступу та покращення якості дошкільної та загальної освіти для досягнення просунутих рівнів в Азійському регіоні. Створення мережі базових шкіл для задоволення навчальних потреб учнів усіх предметів та регіонів; забезпечення відповідності щонайменше 80% загальноосвітніх шкіл національним стандартам.
Повна загальна дошкільна освіта для дітей віком від 3 до 5 років та обов'язкова освіта після закінчення середньої школи; щонайменше 85% людей відповідного віку мають закінчити середню школу або еквівалент, при цьому жодна область чи місто не досягнуть показника менше 60%. Досягти початкових результатів у покращенні технологічного потенціалу, штучного інтелекту та володіння англійською мовою на середньому рівні.
Індекс освіти сприяє індексу розвитку людського потенціалу (ІРЛП), який перевищує 0,8, а індекс нерівності в освіті падає нижче 10%.
Розвиток та підготовка людських ресурсів, особливо висококваліфікованих, для задоволення потреб В'єтнаму як країни, що розвивається, із сучасною промисловістю та високим середнім доходом. Мережа вищих навчальних закладів та закладів професійної освіти організована належним чином та інвестується в її модернізацію; прагнення до того, щоб 100% вищих навчальних закладів та щонайменше 80% закладів професійної освіти відповідали національним стандартам, а 20% закладів було інвестовано в сучасні установи, еквівалентні розвиненим країнам Азії.
Частка людей цієї вікової групи, які навчаються на рівнях вищої освіти, сягає 50%. Частка працівників з дипломом коледжу чи університету або вищим, сягає 24%. Частка людей, які вивчають фундаментальні науки , інженерію та технології, сягає щонайменше 35%, включаючи щонайменше 6000 аспірантів та 20 000 осіб, які навчаються за програмами для талантів. Індекс людського капіталу та досліджень, що вносить свій внесок у глобальний індекс інновацій (ГІІ), знаходиться на рівні країн з рівнем доходу вище середнього.
Підняти вищі навчальні заклади до рівня справді національних та регіональних центрів досліджень, інновацій та підприємництва. Мережа вищих навчальних закладів відіграє ключову роль в інноваційній екосистемі регіонів та місцевостей, забезпечуючи високоякісні людські ресурси та таланти для задоволення потреб ключових галузей та сфер; залучити щонайменше 2000 відмінних викладачів з-за кордону.
Збільшувати в середньому на 12% на рік кількість міжнародних наукових публікацій, доходи від науки, технологій та інновацій; на 16% на рік кількість реєстрацій патентів та свідоцтв про патентний захист. Прагнути до того, щоб щонайменше 8 вищих навчальних закладів входили до 200 найкращих університетів Азії, а щонайменше 1 вищий навчальний заклад входив до 100 найкращих університетів світу за низкою галузей згідно з престижними міжнародними рейтингами.
Ціль до 2035 року: Продовжувати модернізацію системи освіти та навчання, забезпечуючи значний та стабільний прогрес у доступі, рівності та якості. Повна загальна повна середня освіта та еквівалент; індекс освіти, що вносить вклад до ІЛР, перевищує 0,85; індекс людського капіталу та досліджень, що вносить вклад до індексу ГІЛ, перевищує середній показник країн з рівнем доходу вище середнього. Прагнути до того, щоб щонайменше 2 вищі навчальні заклади входили до 100 найкращих університетів світу за низкою галузей згідно з престижними міжнародними рейтингами.
Бачення до 2045 року: В'єтнам має сучасну, справедливу та високоякісну національну систему освіти, яка входить до 20 найкращих країн світу. Усі люди мають можливість навчатися протягом усього життя, підвищувати свою кваліфікацію та навички, а також розвивати свій особистісний потенціал у повній мірі. Високоякісні людські ресурси, наукові та технологічні таланти стають рушійною силою та основною конкурентною перевагою країни, сприяючи перетворенню В'єтнаму на розвинену країну з високим рівнем доходу. Прагнути до того, щоб щонайменше 5 вищих навчальних закладів входили до 100 найкращих університетів світу в низці галузей згідно з престижними міжнародними рейтингами.
Завдання та рішення, викладені в Резолюції 71/NQ-TW, включають:
Підвищення обізнаності, інноваційне мислення та дії, визначення сильної політичної рішучості для досягнення проривів у розвитку освіти та навчання.
Впроваджувати потужні інновації в установах, створювати унікальні та видатні механізми й політику розвитку освіти та навчання.
Зміцнення всебічної освіти моралі, інтелекту, фізичної сили та естетики, формування системи цінностей для в'єтнамського народу в нову епоху.
Комплексна цифрова трансформація, популяризація та активне застосування цифрових технологій і штучного інтелекту в освіті та навчанні.
Зосередитися на формуванні команди вчителів та стандартних шкільних приміщень, покращенні якості дошкільної та загальної освіти.
Реформувати та модернізувати професійну освіту, створити прориви у розвитку людських ресурсів з високими професійними навичками.
Модернізувати та вдосконалювати університетську освіту, створювати прориви у розвитку висококваліфікованих людських ресурсів і талантів, а також очолювати дослідження та інновації.
Сприяти глибокій міжнародній співпраці та інтеграції в освіті та навчанні.
Кандидати підтверджують вступ до університету онлайн
Починаючи з 8:00 ранку 25 серпня, успішні кандидати почнуть підтверджувати свій вступ онлайн у Загальній системі вступу Міністерства освіти та навчання. З огляду на цьогорічний набір, Міністерство освіти та навчання вирішило продовжити термін подання заявок на 3 дні, відкривши систему до 17:00 2 вересня (замість початкового 30 серпня), щоб полегшити роботу кандидатів та вирішити будь-які технічні проблеми, які можуть виникнути.
У 2025 році загальна кількість кандидатів, зареєстрованих на іспит, досягне 852 000, з 7,6 мільйонами побажань на понад 4000 спеціальностей та навчальних програм понад 400 університетів та коледжів по всій країні.
Правила прийому дозволяють кандидатам реєструватися на кілька бажань без необхідності вибирати метод або комбінацію прийому; система програмного забезпечення для прийому автоматично обере метод або комбінацію прийому, яка є найбільш вигідною для кандидата.
Таким чином, загальна кількість фактичних побажань щодо вступу, які необхідно врахувати в системі, перевищує 50 мільйонів (кожне побажання галузі, що розглядається відповідно до кожного методу та комбінації вступу, вважається одним побажанням у системі), що приблизно вдвічі більше, ніж у 2024 році.
Послідовна політика Міністерства та шкіл полягає в тому, щоб перекласти складні та заплутані завдання на себе та застосувати технології для їх вирішення, забезпечуючи максимальну зручність та справедливість для кандидатів. Від процесу реєстрації та оплати внесків до підтвердження вступу, кандидати роблять все повністю онлайн.
Щоб відповідати вищим вимогам 2025 року, було оновлено загальну програмну систему підтримки зарахування (включаючи систему віртуального відбору та фільтрації). Незважаючи на початкове перевантаження, його було швидко вирішено та завершено обробку, що надасть дані школам для своєчасного оголошення 22 серпня.
Міністерство освіти та навчання також збільшило час та кількість віртуальних фільтрацій для шкіл, щоб ретельно переглянути дані та мінімізувати помилки. Водночас, після оголошення контрольних балів, школам, як і раніше, знадобиться 2-3 дні для перевірки, виправлення помилок та формування списку успішних кандидатів, повідомлення кандидатів та оновлення системи Міністерства для обслуговування кандидатів та підтвердження їхнього зарахування.
Міністерство освіти та навчання заявило, що з огляду на величезну кількість даних, а також різноманітні методи вступу та умови навчання в університетах та коледжах, помилки неминучі, навіть за дуже незначної частоти.
Однак, завдяки ретельній підготовці та досвіду попередніх років, фактична кількість помилок значно зменшилася порівняно з 2024 роком.
Вислухавши відгуки щодо серйозних помилок низки вищих навчальних закладів, Міністерство освіти та навчання оперативно надало вказівки та рекомендації, і наразі більшість помилок було виправлено відповідно до нормативних актів.
Щодо цього змісту, минулого тижня заступник міністра освіти та навчання Хоанг Мінь Сон також поділився з пресою.
Відповідно, заступник міністра зазначив, що цьогорічний вступний сезон демонструє позитивні ознаки: високі контрольні бали за деякими спеціальностями не є чимось незвичним, а відображають хорошу диференціацію, кількість абсолютних балів різко зросла в блоці А0, що свідчить про видатні здібності багатьох студентів, тоді як стратегічні спеціальності, такі як штучний інтелект, чіп-технології та педагогіка, залучили велику кількість кандидатів, що відповідає національній орієнтації на людські ресурси.
Одна з важливих змін у системі вступу 2025 року полягає в тому, що Міністерство освіти та професійної підготовки вимагає від шкіл конвертувати бали вступу до однакового рівня між різними методами вступу. Це має забезпечити, щоб, незалежно від того, чи кандидати зараховані за результатами випускного іспиту, транскрипту чи тесту на оцінку компетенцій, остаточний контрольний бал відображав однаковий рівень вхідної компетенції.
Цього року система «віртуальної фільтрації» працює в кілька раундів, щоб гарантувати, що кожен кандидат буде розглянутий як найвищий вибір. Багатораундовий процес полягає в тому, щоб поступово привести всю систему до спільної точки рівноваги.
Продовження заходів з нагоди святкування 80-річчя традицій в освітньому секторі
Вранці 28 серпня в Національному виставковому центрі (Ханой) відбулося церемоніальне відкриття Виставки національних досягнень на тему «80 років шляху Незалежність – Свобода – Щастя».
У виставковій зоні центральних міністерств та галузей увагу багатьох людей привернув виставковий стенд Міністерства освіти та навчання на тему «80 років освіти та навчання заради національного розвитку».
Виставковий стенд площею 396 м² виконаний у сучасному стилі з використанням цифрових та інтерактивних технологій, правдиво та яскраво відображаючи шлях розвитку революційної освіти В'єтнаму через 6 історичних етапів: від руху «Викорінення невігластва» (1945-1954), освітніх реформ, до сучасних фундаментальних та комплексних інновацій в освіті та навчанні.
Виставка – це можливість вшанувати видатні досягнення освітнього сектору, підтверджуючи ключову роль та історичну місію освіти у справі національного будівництва та оборони, а також міжнародної інтеграції; водночас поширюючи дух «поваги до вчителів», заохочуючи покоління учнів йти слідами своїх попередників, сприяючи побудові дедалі процвітаючої, цивілізованої та щасливішої країни.
Виставка відкривається з 28 серпня по 5 вересня 2025 року в Національному виставковому центрі (Ханой).
29 серпня Міністерство освіти та навчання у співпраці з Профспілкою освітян В'єтнаму організувало програму подяки та походження на місці реліквій Національного міністерства освіти в селі Кхуон Тру, комуні Єн Нгуєн, провінція Туєн Куанг.
Цей значущий захід має на меті переглянути 80-річну традицію становлення, будівництва та розвитку Міністерства освіти та навчання. Водночас він виховує історичні традиції та викликає гордість і вдячність сучасних поколінь до попередніх поколінь вчителів, які написали прекрасні сторінки історії, міцну основу для нового шляху, в нову еру з новими досягненнями в'єтнамської освіти.
З цієї нагоди Міністерство освіти та навчання, Профспілка освітян В'єтнаму та Видавництво освіти В'єтнаму вручили подарунки та підтримку вчителям та учням, які подолали труднощі, щоб добре викладати та навчатися; а також вручили подарунки Будинку культури та мешканцям села Кхуон Тру.
Інновації та покращення якості освіти в етнічних меншинах та гірських районах
26 серпня в Ханої Етнічна рада, Комітет з питань культури та соціальних справ, Міністерство освіти та навчання та Міністерство у справах етнічних меншин та релігій спільно організували національний семінар на тему «Інновації та покращення якості освіти та навчання в районах етнічних меншин та гірських районах; поточна ситуація, проблеми та рішення».
Виступаючи на семінарі, директор Департаменту загальної освіти (Міністерство освіти та навчання) Тай Ван Тай сказав:
Завдяки особливій увазі партії та держави; керівні принципи та політика інституціоналізуються в систему дедалі повніших, відносно повних та синхронних правових документів; політика серйозно та оперативно впроваджується на всіх рівнях, у секторах та населених пунктах, за згодою та підтримкою народу..., справа освіти та навчання в етнічних меншинах та гірських районах зазнала значних змін.
По-перше, планування та будівництво мережі шкіл від дитячих садків до початкових, середніх та старших шкіл було розширено та широко розвинено в житлових районах. Школи були побудовані у віддалених селах та хуторах для задоволення потреб людей у навчанні.
По-друге, що стосується якості масової освіти, робота з універсалізації освіти у всіх районах етнічних меншин та гірських районах досягала та досягає основних цілей. Збільшується кількість дітей дошкільного віку та учнів, які відвідують школу; знижується кількість учнів початкової та середньої школи, які кидають школу.
У середньому за останні 5 років рівень мобілізації дітей дошкільного віку (5 років) з числа етнічних меншин до навчання в школі досяг 98% (середній показник по країні – 99%). Рівень мобілізації учнів початкової школи шкільного віку по всій країні до навчання в школі становить 98,31%. Рівень мобілізації учнів початкової школи шкільного віку з числа етнічних меншин до навчання в школі становить 97,25%.
Національний показник випуску учнів молодших класів середньої школи становить близько 98,40%. Для етнічних меншин та гірських районів показник випуску учнів молодших класів середньої школи становить 98,24%. Національний показник випуску учнів старших класів середньої школи становить 98,40%. Для етнічних меншин та гірських районів показник випуску учнів старших класів середньої школи становить 98,16%.
Показники масової освіти в районах проживання етнічних меншин приблизно такі ж, як і в середньому по країні, менш ніж на 1% нижчі. Однак рівень базової освіти та рівень навчання у середній школі та вище в районах проживання етнічних меншин все ще значно нижчий за середній показник по країні.
На семінарі Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон відзначив цінний внесок та поділився новими поглядами на проблеми та рішення для освіти в етнічних меншинах та гірських районах.
З аналізу проблем Міністр наголосив на низці важливих рішень. Зокрема, необхідно мати політику сталого розвитку місцевого педагогічного колективу та вчителів з етнічних меншин. Сприяти цифровій трансформації для подолання географічних розривів, вирішення проблеми нестачі вчителів та забезпечення якісної освіти повсюди через онлайн-навчання та цифрові платформи. Перегляньте, сплануйте та систематизуйте всю цю політику.
Виступаючи на конференції, віце-прем'єр-міністр Ле Тхань Лонг відзначив досягнення в розвитку освіти та навчання в етнічних меншинах та гірських районах за останній час. Окрім досягнень, віце-прем'єр-міністр також вказав на труднощі та виклики.
Для вирішення вищезазначених проблем віце-прем'єр-міністр запропонував переглянути, систематизувати та підвищити ефективність політики. Зосередити ресурси на впровадженні політики, яка була видана, але не була ефективно впроваджена; знайти першопричини цього. Водночас, ефективна політика повинна продовжуватися. Додаткові рішення повинні бути справді новими проривами.
Поряд з цим, належним чином перепланувати мережу шкіл, особливо у поєднанні з організацією дворівневої місцевої влади. Визначити пріоритети та ефективно використовувати інвестиційні ресурси. Зосередитися на покращенні та підвищенні якості освіти...
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nghi-quyet-dot-pha-phat-trien-gd-dt-xac-nhan-nhap-hoc-dai-hoc-post746617.html
Коментар (0)