Вступний іспит з математики для 10 класу в місті Хошимін: забезпечення диференціації серед кандидатів.

Вранці 2 червня кандидати, які складали вступний іспит до 10-го класу в Хошиміні, склали іспит з математики. Це також був останній предмет на вступному іспиті до державної середньої школи 2026-2027 років. Після іспиту вчителі кафедри математики системи освіти HOCMAI зазначили, що вступний іспит до 10-го класу в Хошиміні 2026 року мав стабільну структуру та забезпечив диференціацію між кандидатами.

2026-2027 навчальний рік знаменує собою другий рік, коли вступний іспит до 10-го класу державних середніх шкіл Хошиміна організований відповідно до рекомендацій Програми загальної освіти 2018 року. Як висококонкурентний іспит, що привертає значну увагу учнів, батьків та навчальних закладів, іспит продовжує бути спрямований на комплексну оцінку математичних здібностей, підкреслюючи здатність застосовувати знання в практичних ситуаціях, логічне мислення та вирішення проблем у сценаріях, що стосуються реального життя.

Ґрунтуючись на офіційному іспиті за 2015-2026 навчальний рік, цьогорічний іспит розроблено таким чином, щоб зберегти стабільну структуру, пропонуючи водночас різноманітність контексту та підходів до вирішення проблем. Питання досліджують знання з трьох предметних областей Програми загальної освіти 2018 року, а також пов'язані з практичними ситуаціями, пов'язаними зі знайомими питаннями навчання, повсякденного життя та інших аспектів життя. Це не лише оцінює знання учнів, але й відображає їхню здатність аналізувати, міркувати та вибирати відповідні рішення реальних проблем.

Кандидати складають вступний іспит до 10-го класу в Хошиміні у 2026 році (фото: Доан Ха)

Окрім питань базового рівня, розроблених для забезпечення досягнення навчальних результатів програми, іспит також містить зміст з високим рівнем диференціації. Ці питання вимагають від учнів застосування широкого спектру знань, поєднуючи різні математичні навички та творче мислення для пошуку оптимальних рішень. Таким чином, іспит не тільки досягає мети вступу до державних середніх шкіл, але й сприяє заохоченню викладання та навчання, спрямованого на розвиток якостей та компетенцій, на які спрямована Програма загальної освіти 2018 року.

Порівняно з офіційним іспитом 2025-2026 років, офіційний іспит 2026-2027 років має незначні зміни в структурі деяких питань (питання 6 та 7), але це не змінює загальної структури. Зміст іспиту охоплює такі галузі знань: геометрія та вимірювання; числа та алгебра; статистика та ймовірність, тісно пов'язаний з навчальною програмою середньої школи, зосереджуючись на задачах, які застосовують вивчені знання для вирішення реальних проблем. Починаючи з питання 6, хоча й розглядаються знайомі типи задач, рівень складності підвищено, що вимагає від кандидатів добрих навичок розуміння прочитаного, а також здатності міркувати та мислити логічно. Конкретна оцінка кожного питання на іспиті така:

Уроки 1 та 2: Це знайомі типи математичних задач, що включають графіки лінійних функцій, квадратні рівняння та застосування теореми Вієта. Структура та рівень складності подібні до офіційного іспиту за 2025-2026 навчальний рік. Завдання переважно належать до базового рівня розпізнавання та застосування, що полегшує їх розв'язання учнями, якщо вони добре розуміють фундаментальні поняття.

Урок 3: Ця задача, що належить до галузі знань «Статистика та теорія ймовірностей», вимагає від учнів безпосереднього застосування знань, отриманих у рамках програми молодшої школи. Зміст задачі зрозумілий, знайомий та нескладний, що підходить для оцінювання вміння учнів читати, розуміти, обробляти дані та виконувати обчислення.

Урок 4: Це практична задача, яка вирішується шляхом складання рівняння та поєднання його з геометричними знаннями. Щоб розв'язати задачу, учням необхідно зрозуміти її формулювання, точно проаналізувати задані дані та бути гнучкими в діленні та поєднанні геометричних фігур для побудови відповідної математичної моделі.

Урок 5: Це задача з просторової геометрії, пов'язана з реальною ситуацією, і містить необхідні формули. Учні в основному застосовують свої навички розуміння прочитаного, визначення пов'язаних величин та виконання обчислень для знаходження результату. Порівняно з офіційним іспитом 2025-2026 навчального року, це питання вважається легшим з точки зору рівня мислення та обчислень.

Урок 6: Це знайомий тип задачі на продуктивність праці. Хоча вона не вимагає складних методів розв'язання задач, вона вимагає від учнів вміння аналізувати ситуацію, встановлювати зв'язки між величинами та використовувати логічні міркування для побудови відповідних рівнянь або формул. Це питання служить для оцінки навичок математичного моделювання та здібностей до розв'язання задач.

Урок 7: Це задача з плоскої геометрії зі знайомим змістом, таким як вписані чотирикутники, доведення подібності трикутників, доведення геометричних тотожностей, доведення паралельності та обчислення величин, пов'язаних з площею. Порівняно із задачею з геометрії на офіційному іспиті 2025-2026 навчального року, цьогорічне завдання містить додаткові питання та більше зосереджене на застосуванні та розширених вимогах до застосування, що сприяє покращенню диференціації учнів у групах з балами вище середнього та відмінного рівня.

Загалом, вступний іспит з математики для 10 класів 2016-2027 років у місті Хошимін продовжує відповідати орієнтації оцінювання на основі компетенцій, передбаченій Програмою загальної освіти 2018 року, зосереджуючись на здатності учнів застосовувати знання на практиці та вирішувати проблеми. Обрані контексти близькі до реального життя, практичні та підходять для учнів молодших класів середньої школи. Хоча іспит є відносно великим, вимоги представлені чітко, послідовно та з розумним розподілом рівнів складності. Іспит гарантує, що він оцінює базові знання та навички більшості учнів, а також включає диференційований зміст для виявлення та відбору кандидатів з сильними здібностями, що відповідає вимогам вступного іспиту до державних середніх шкіл.

Згідно з попереднім звітом Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, іспит з математики вранці 2 червня пройшов загалом нормально. По всьому місту були відсутні 639 з 151 557 зареєстрованих кандидатів, що становить 0,42% відсутності. Троє студентів були відсутні через хворобу під час іспиту. Екзаменаційні питання були оцінені як стабільні, без інцидентів, пов'язаних з організацією чи розповсюдженням екзаменаційних робіт. Також було забезпечено безпеку та безпеку дорожнього руху в зоні проведення іспиту.

Доан Са - Мінь Куанг

Джерело: https://daidoanket.vn/de-thi-toan-vao-lop-10-tphcm-dam-bao-phan-hoa-thi-sinh.html