Включення прав людини до загальноосвітньої програми

Впровадження контенту з прав людини в національну систему освіти . Ілюстративне фото

З 2017 року Прем'єр-міністр схвалив Проект інтеграції змісту прав людини до освітньої програми національної системи освіти на період 2017-2025 років. Згідно із затвердженим планом, до 2025 року 100% навчальних закладів національної системи освіти організовуватимуть освіту з прав людини для учнів. Тому Міністерство освіти та навчання активно та старанно координує з місцевими органами влади та школами інтеграцію цього змісту до предметної програми, що підходить для кожного рівня освіти, сприяючи зміцненню практики прав людини в школах, запобіганню насильству та дискримінації в школах, а також порушенням людської гідності.

Випуск структури освітнього змісту на кожному рівні освіти

Протягом багатьох років зміст прав людини включався до освітніх програм низки предметів, таких як етика, громадянська освіта, через уроки з юридичної освіти. Однак цей зміст не є систематичним, послідовним і не повністю включає цінності, принципи та стандарти. Крім того, документи та навчально-методичні матеріали з прав людини в навчальних закладах національної системи освіти, особливо комплексні керівні документи, досі відсутні, що впливає на якість та ефективність освіти.

Наприкінці 2022 року Міністерство освіти та навчання опублікувало рамкову програму змісту освіти, склало методичні рекомендації та провело навчання з викладання прав людини у початковій, середній та старшій школі.

Директор Департаменту початкової освіти Тай Ван Тай сказав: «Програма загальної освіти 2018 року побудована з орієнтацією на розвиток якостей та здібностей учнів для створення навчального та виховного середовища, яке допоможе учням бути фізично та психічно гармонійними, стати активними та впевненими учнями. Ця орієнтація узгоджується з побудовою та інтеграцією освіти з прав людини для учнів в усіх предметах».

Дотепер на початковому рівні нова програма загальної освіти впроваджується до 4 класу. Організація освіти з прав дітей була оновлена до прав людини. Зокрема, вчителі зосереджуються на таких змістах, як створення рівних можливостей для захисту, вивчення та розвитку прав учнів, право бути вислуханими, поважаними та брати участь у житті, за допомогою багатьох різних рішень, щоб допомогти учням повноцінно розвивати свої якості та здібності.

За словами пана Тая Ван Тая, школи можуть розробляти плани щодо організації змісту освіти з прав людини в освітньому плані проактивним та гнучким способом, наприклад, організувати окремі навчальні години для кожної теми або інтегрувати її в культурні заходи, клубні заняття, змагання тощо; організувати інтеграцію та інтеграцію в предмети загальноосвітньої програми.

Щодо спрямованості впровадження змісту прав людини в навчальну програму та освітню діяльність на середньому рівні, заступник директора Департаменту середньої освіти До Дук Ке поділився: Освіта з прав людини в навчальній програмі та освітній діяльності спрямована на розширення можливостей учнів, щоб вони могли усвідомлювати соціальні проблеми, з якими вони стикаються в школі та суспільстві, мати ставлення, поведінку та способи вирішення конфліктів та суперечностей на основі прав людини. Освіта, що розширює можливості, є найкращим способом вирішення конфліктів між учнями та учнями, учнями та вчителями в шкільному середовищі у мирному , дружньому, розуміючим, толерантному напрямку, мінімізуючи ризики конфліктів та суперечностей.

Заступник директора Департаменту середньої освіти наголосив на необхідності забезпечення єдності, одноманітності та комплексності освіти з прав людини під час реалізації навчальної та освітньої діяльності. Зокрема, слід звертати увагу на такі фактори, як психологічні характеристики, стать, вік, здатність до навчання, регіональна культура, а також релігійні переконання учнів під час розробки навчальних заходів. Включення змісту прав людини до програми середньої освіти має сприяти духу автономії, позитивності та креативності вчителів; слід уникати стереотипів та механічних методів під час інтеграції та включення цього змісту в уроки та освітню діяльність предмета.

Підвищення обізнаності вчителів та учнів

Для ефективної інтеграції прав людини в навчальну програму та освітню діяльність, установи, що беруть участь у Проекті, вже виконали велику кількість завдань у рамках різних заходів. Діяльність Проекту була включена до звітів про дотримання прав людини у В'єтнамі, таких як Універсальний періодичний оглядовий звіт, а також до діалогів з прав людини між В'єтнамом та іншими міжнародними та національними організаціями, що позитивно впливає на діалог з прав людини між урядом В'єтнаму та іншими країнами та міжнародними організаціями...

Місцеві органи організували багато навчальних курсів для керівного персоналу та ключових вчителів. Завдяки навчанню персонал та вчителі були проінформовані про права людини, громадянські права, права дітей, особливо про різницю між правами людини та громадянськими правами. Зокрема, наголошується на таких правах дітей, як: право на життя, право на захист, право на освіту, право висловлювати свою думку. Вчителів також навчають практиці створення інтегрованих ілюстративних уроків з прав людини для учнів усіх рівнів.

Пані Тран Тхі Сюань Ха, заступниця директора середньої школи Мі Ван (Там Нонг, Фу Тхо), поділилася: Освіта в галузі прав людини для учнів старших класів має особливе значення в контексті фундаментальних та комплексних інновацій в освіті та навчанні. Школи роблять це вже давно, інтегруючи зміст популяризації шкільних правил; обов’язків та повноважень учнів старших класів у школах, щоб вони могли розуміти та дотримуватися їх під час навчального процесу.

Однак, за словами пані Сюань Ха, знання старшокласників про права людини все ще обмежені. Їм бракує навичок застосовувати права людини та закони про права людини в реальному житті. Тому, стикаючись із ситуаціями порушення, учні не мають можливості захистити себе або висловитися, щоб захистити себе та інших.

Представник Департаменту освіти та навчання міста Хошимін сказав: «Під час процесу впровадження, окрім інтеграції та розумного включення контенту з прав людини в класні години, вчителі також подають приклад для наслідування учням. Вчителі включають відкриті питання в освітні заходи, щоб допомогти учням отримати базові знання про права людини».

Багато шкіл також організовують спілкування на відповідні теми для учнів, щоб вони могли вивчати, навчатися та отримувати досвід через заходи з підняття прапорів та тематичні заходи; в яких, зосереджуючись на правах дітей, праві на безпечне життя, навчанні учнів запобіганню та боротьбі з домашнім насильством, боротьбі з жорстоким поводженням тощо.

У Бакзянгу, щоб оцінити поточний стан викладання прав людини в освітній програмі, провінційний Департамент освіти та навчання організував професійні зустрічі, щоб зрозуміти переваги та труднощі, тим самим запропонувавши рішення для ефективного впровадження викладання змісту прав людини.

У довгостроковій перспективі включення змісту прав людини до навчальної програми національної системи освіти має бути спрямоване на формування культури поваги до закону, а також на допомогу кожному громадянину В'єтнаму усвідомити свої права та обов'язки перед країною та суспільством.

Джерело