Не дозволяйте тестовим питанням викликати в учнів «страх» перед літературою

Випускні іспити з літератури в деяких школах справді «шокували» учнів 10-х та 11-х класів згідно із Програмою загальної освіти 2018 року.

Наприклад, як повідомляла газета Thanh Nien , у грудні 2022 року учні 10-х класів деяких шкіл мали складати тест з літератури на 3-4 сторінки за перший семестр. Це викликало занепокоєння у батьків, оскільки учні витрачали багато часу на читання питань, що впливало на результати тесту.

Нещодавно тест з літератури для 11-го класу однієї школи в Хошиміні складався з двох частин: розуміння прочитаного та письмо. Примітно, що обраним матеріалом було 70 віршів з поеми «Перетинаючи море» етнічної групи тай-нунг.

На тесті з літератури було 70 віршів.

Як викладач літератури, я хотів би надати деякі зауваження щодо питання підготовки семестрових контрольних робіт:

По-перше, матеріал не повинен бути занадто довгим . Той факт, що деякі школи використовують занадто довгий матеріал, змушує учнів читати весь зміст, що займає багато часу. Наприклад, тест з літератури для 10-го класу в школі, де навчається моя дитина (зараз в 11-му класі), – це прозовий текст обсягом до 3 сторінок формату А4. Я викладаю літературу, але читання тесту також... приголомшливе, не кажучи вже про учнів. Читання тесту також займає 5-10 хвилин, а то й більше, тому це впливає на час виконання тесту. Тому матеріал не повинен перевищувати одну сторінку формату А4, незалежно від того, чи це проза, чи поезія. Якщо це поезія, використання двох колонок на одній сторінці занадто довге.

По-друге, матеріал не надто складний . Довгий матеріал означає, що він складний для студентів. Складний та академічний матеріал ще більше ускладнює його для студентів. Необхідно використовувати матеріал, подібний до тексту, що викладається, щоб студенти могли легко його використовувати. Питання також близькі та доречні – вони точно відповідають вимогам нової програми. Якщо питання обширні, викладач вже навчав їх студентам раніше, тому під час тесту студентам не доведеться «напружуватися» над цим типом питань. Креативність у есе, не обов'язково механічна, як це передбачено програмою, зробить есе більш привабливим, актуальним та насиченим життям. Однак, з креативними питаннями, викладачі витрачають багато часу на збір та постановку питань, які відповідають матриці та специфікаціям.

По-третє, частина з вибором однієї правильної відповіді не надто проста . Багато шкіл та місцевих органів влади досі обирають частину з розуміння прочитаного у формі множинного вибору. Насправді, форма множинного вибору не є новою. Раніше множинний вибір все ще використовувався в тестуванні. Використання множинного вибору також важливо, коли тема есе забезпечує 3 вимоги: множинний вибір, написання абзаців, написання есе.

Наприклад, у розділі розуміння прочитаного, окрім питань з вибором однієї правильної відповіді, тест також містить деякі питання у форматі коротких відповідей, такі як теми, повідомлення, вирішення ситуацій тощо. Важливо бути справді хорошим учнем, щоб отримати максимальний бал у цьому розділі.

По-четверте, уникайте «розв’язання тесту» заздалегідь . Оскільки вони «жалкують» учнів з новим способом навчання, тестування та оцінювання за новою програмою, деякі вчителі обирають матеріали та розв’язують тест заздалегідь. Таким чином, тест є новим, але все ще «повертається старий спосіб», оцінка за літературу все ще висока (особливо частина з вибором відповідей, яка легко «відтворює» вже отримані знання).

Ось деякі нотатки щодо викладання, навчання, тестування та оцінювання, щоб обмежити відтворення знань, уникнути механічного навчання, високих балів, але не засвоєння знань, особливо практичного застосування. Щоб мати хороші теми для есе, які зацікавлять учнів, необхідно брати матеріали з багатьох джерел, включаючи газети, які дихають життям, дихають часом, є дуже практичними та містять багато красивих і змістовних історій. У процесі виконання вправ та читання цих матеріалів учні отримують більше інформації та змістовних повідомлень.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm