Не дозволяйте екзаменаційним питанням викликати в студентів «страх» перед літературою.

Іспити з літератури в кінці семестру в деяких школах справді шокують учнів 10-х та 11-х класів, які закінчили загальноосвітню програму 2018 року.

Наприклад, як раніше повідомляла газета «Тхань Нієн» , у грудні 2022 року учні 10-х класів у деяких школах мали складати іспит з літератури за перший семестр обсягом 3 або 4 сторінки. Це непокоїло батьків, оскільки учні витрачали забагато часу на читання питань, що впливало на їхні результати тестування.

Нещодавно тест з літератури для 11-х класів у школі Хошиміна складався з двох частин: розуміння прочитаного та письмо. Примітно, що обраний текст складався з 70 віршів, уривків з епічної поеми « Перетинаючи море» етнічної групи тай-нунг.

Тест з літератури включав 70 віршів.

Як викладач літератури, я хотів би запропонувати кілька порад щодо підготовки до семестрових іспитів:

По-перше, текст не повинен бути занадто довгим . У деяких школах використовуються надмірно довгі тексти, через що учні витрачають на їх читання значну кількість часу. Наприклад, питання для 10-го класу в школі моєї дитини (зараз це 11-й клас) було прозовим текстом, три сторінки формату А4. Я викладаю літературу, але навіть я був приголомшений цим питанням, не кажучи вже про учнів. Читання самого питання зайняло 5-10 хвилин, а то й довше, що вплинуло на час, відведений на написання есе. Тому текст не повинен перевищувати одну сторінку формату А4, незалежно від того, чи це проза, чи поезія. Якщо це поезія, використання двох колонок все одно зробить його занадто довгим на одній сторінці.

По-друге, текст не повинен бути надто складним . Довгі тексти ускладнюють навчання для учнів. Складні академічні тексти ще більше ускладнюють навчання. Слід використовувати тексти, подібні до тих, що вже вивчаються, щоб учням було легше зрозуміти. Запитання також повинні бути знайомими та доречними – тісно пов’язаними з навчальними цілями нової навчальної програми. Якщо запитання відкриті, вчителі повинні вже розглянути цю тему заздалегідь, щоб учні не вважати цей тип запитань особливо складним. Креативність у питаннях для есе, а не жорстке дотримання навчальної програми, зробить їх більш захопливими, актуальними та відображатимуть реальне життя. Однак, у випадку з креативними питаннями, вчителі витрачають значний час на збір та формулювання питань, які відповідають матриці навчальної програми та конкретним описам.

По-третє, розділ з вибором відповідей не надто простий . Багато шкіл та місцевих органів влади досі обирають розділ з розумінням прочитаного у форматі з вибором відповідей. Насправді, формат з вибором відповідей не є новим. Він використовувався в тестах і раніше. Використання питань з вибором відповідей також важливо, коли питання есе відповідає трьом вимогам: вибір відповідей, написання абзацу та написання есе.

Наприклад, у розділі «Розуміння прочитаного», окрім питань з вибором однієї правильної відповіді, є також кілька коротких письмових питань на такі теми, як основна ідея, повідомлення та ситуаційний аналіз. Ключем до отримання максимальної кількості балів у цьому розділі є справді відмінне навчання.

По-четверте, уникайте «розв’язання практичних завдань» заздалегідь . Зі співчуття до учнів та методів навчання, тестування та оцінювання в новій навчальній програмі деякі вчителі заздалегідь обирають матеріали та розв’язують практичні завдання. Це робить тестові питання новими, але все ще дотримується тих самих старих шаблонів, що призводить до високих балів з літератури (особливо в розділі з вибором відповідей, де легко «відтворити» вже пройдені знання).

Ось деякі моменти, які слід врахувати щодо викладання, навчання, тестування та оцінювання: обмежте механічне навчання, уникайте запам'ятовування та не дозволяйте учням досягати високих балів без ґрунтовного розуміння предмета, особливо його практичного застосування. Щоб створювати цікаві теми для есе, учні повинні спиратися на різноманітні джерела, включаючи газети, які відображають реальне життя, дух часу, є дуже практичними та містять багато красивих і змістовних історій. Під час процесу написання есе учні отримують додаткову інформацію та змістовні повідомлення з цих джерел.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm