Програма загальної освіти 2018 року рухається в напрямку поглиблення якості

GD&TĐ – Впровадження Програми загальної освіти 2018 року по всій країні демонструє різноманітну картину з багатьма позитивними результатами, але є також труднощі, які потребують вирішення.

Від викладацького складу та обладнання до управління програмами та підручниками, місцеві органи влади запропонували рекомендації та рішення для підвищення ефективності впровадження нової програми на наступному етапі.

Різноманітна «картинка»

Пані Во Тхі Мінь Зуєн, заступниця директора Департаменту освіти та навчання провінції Даклак, зазначила, що після більш ніж 5 років впровадження Програми загальної освіти 2018 року, сектор освіти провінції Даклак доклав зусиль для подолання багатьох труднощів, досяг важливих результатів, зробивши свій внесок у фундаментальні та комплексні інновації загальної освіти в провінції. Якість освіти позитивно змінилася, масштаби шкіл та класів стабільні. Рівень мобілізації учнів до навчання високий, а також підтримується загальна освіта.

Команда вчителів та керівників підвищила свою кваліфікацію та здатність відповідати вимогам інновацій. Було сприяно соціалізації освіти, заохоченню навчання та розвитку талантів. Якість масової освіти стабільно підтримується, розрив між регіонами поступово скорочується. Якість ключової освіти постійно зростає, особливо у 2024-2025 навчальному році, ключові досягнення провінції у сфері освіти досягли найвищого рівня за всю історію.

Однак, впровадження виявило багато труднощів та обмежень. Відповідно, приміщення та навчальне обладнання в багатьох районах не відповідають вимогам; рівень учнів початкової школи, які навчаються 2 рази на день, все ще низький; існує нестача вчителів з деяких предметів та нових освітніх заходів. Деякі місцеві навчальні матеріали не були надруковані та розповсюджені; вибір підручників все ще розпорошений, що спричиняє труднощі у професійній діяльності шкільних кластерів.

Інвестиційні ресурси для освіти обмежені порівняно з фактичними потребами. Основні причини, за словами пані Во Тхі Мінь Зуєн, пов'язані з труднощами у фінансуванні інвестицій; ще не набрано кадровий склад вчителів початкової школи, які виходять на пенсію; механізм децентралізації управління та координації на всіх рівнях іноді не синхронізований.

Завдяки великим зусиллям місто Хюе також досягло вражаючих результатів у впровадженні Програми загальної освіти 2018 року. Підкреслюючи деякі видатні результати, пан Нгуєн Тан, директор Департаменту освіти та навчання, згадав про середній бал випускного іспиту 2025 року в цьому районі, який досяг 6,61 бала, що посідає 9 місце з 34 провінцій та міст, причому 5 предметів потрапили до десятки найкращих у країні.

Просування цифрової трансформації відбувається, цифрові табелі успішності впроваджуються на всіх трьох рівнях освіти, а освітні дані пов’язуються з національними даними про населення. Школи отримують більше автономії, і було створено багато інноваційних моделей, що пов’язують освіту зі спадщиною та STEM.

Однак реальність показала, що існують вузькі місця, які потребують вирішення. За словами пана Нгуєна Тана, це нестача вчителів; предметні кабінети та навчальне обладнання не синхронізовані; процедури закупівлі обладнання все ще громіздкі та тривалі. Крім того, хоча місцеві навчальні матеріали були затверджені, прогрес у їх виданні та розповсюдженні все ще повільний. Соціалізація освіти насправді не створила потужного поштовху для мобілізації ресурсів поза бюджетом.

У Нгеані протягом останніх 5 років сектор освіти серйозно, креативно та гнучко впроваджував Програму загальної освіти 2018 року та досяг багатьох важливих результатів. Ділячись місцевим досвідом, пан Во Ван Май, заступник директора Департаменту освіти та навчання, наголосив, перш за все, на ініціативності, рішучості та наполегливості сектору освіти у консультуванні щодо впровадження місцевих механізмів та політики, а також координації мобілізації ресурсів.

Водночас, впровадження інновацій у програми та підручники має бути тісно пов’язане та синхронізоване з інноваціями в управлінні школами, державним управлінням на всіх рівнях, а також впровадженням інновацій у методи навчання, інноваціями в тестуванні та оцінюванні кожного вчителя, а також потужною цифровою трансформацією в управлінні та викладанні.

Також важливим уроком є ​​приділення особливої ​​уваги розвитку викладацького складу. Цю увагу потрібно синхронізувати з підбором персоналу, працевлаштуванням, навчанням, сприянням, наслідуванням та винагородами; зокрема, сприяння має бути близьким до потреб вчителів. Крім того, зосередьтеся на посиленні цифрової трансформації в освіті; проактивно та регулярно проводите комунікаційну роботу для досягнення консенсусу в усій галузі та суспільстві.

Фотоілюстрація INT.

Забезпечення умов для впровадження в новому контексті

Щодо міста Хошимін, згідно з інформацією пана Нгуєна Бао Куока, заступника директора Департаменту освіти та навчання, сектор освіти проактивно переглянув умови та порадив Міському народному комітету підготувати та задовольнити потреби в персоналі, приміщеннях та фінансуванні для впровадження нової програми та підручників.

Інновації програм загальної освіти та підручників впроваджуються за графіком, ретельно дотримуючись політики та директив щодо інновацій в освіті на всіх рівнях. Синхронне впровадження, сприяння проактивності, креативності та відповідальній координації допомагають підвищити ефективність організації та реалізації Програми загальної освіти 2018 року...

Найближчим часом пан Нгуєн Бао Куок запропонував: Національним зборам прийняти рішення про запровадження єдиного використання комплекту підручників по всій країні відповідно до дорожньої карти, щоб забезпечити найкращі умови для керівників, вчителів, учнів та батьків. Уряд має визначити децентралізацію управління, інспектування та експертизи шкіл, що належать до вищих навчальних закладів; звернути увагу на пенсійний вік вчителів відповідно до специфіки роботи в секторі освіти.

Міністерства та установи міністерського рівня повинні розробити конкретні механізми та політику щодо проведення двох уроків на день для учнів старших класів; дослідити та видати нормативні акти щодо стандартів спеціалізованого обладнання для цифрових навчальних матеріалів та цифрових транскриптів; конкретну політику щодо онлайн-навчання та онлайн-навчання в поєднанні з прямим навчанням; а також доручити педагогічним школам навчати та розвивати освітній контент для стандартизації вчителів.

Впровадження нової програми в Нгеані також має багато обмежень, недоліків, труднощів та проблем, і місцева влада докладає зусиль для їх поступового подолання. Поділившись з цим, заступник директора Во Ван Май запропонував Міністерству освіти та навчання порадити уряду розробити окрему політику щодо штатного розкладу Департаменту освіти та навчання, Департаменту культури та соціальних справ (підпорядкованих Народному комітету на рівні комуни); забезпечити штатне розклад вчителів у навчальних закладах; та не запроваджувати жорстку політику скорочення штатного розкладу на 10%.

Міністерство освіти та навчання продовжує підтримувати та надавати допомогу місцевим органам влади у впровадженні цифрової трансформації та STEM-освіти; надавати рекомендації щодо дорожньої карти впровадження набору підручників по всій країні, щоб місцеві органи влади могли проактивно консультувати партійні комітети та місцеву владу щодо забезпечення умов для впровадження в навчальних закладах.

Розпочинаючи другий цикл інновацій загальноосвітніх програм та підручників, пов'язаний з виконанням Резолюції Політбюро № 71-NQ/TW, пан Нгуєн Тан сподівається, що Міністерство освіти та навчання продовжуватиме пропонувати центральному уряду доповнювати штат, а не скорочувати його на 10% у секторі освіти. Поряд з цим, продовжувати дослідження та коригування змісту та організації викладання інтегрованих предметів відповідно до специфічних особливостей шкільного рівня, забезпечуючи узгодженість та синхронізацію по всій країні.

Водночас, переглянути та скоригувати програму регулярного навчання та нормативні акти, пов’язані з навчанням, систематично та ефективно, щоб найкращим чином сприяти духу навчання протягом усього життя в колективі, створити команду викладачів та керівників з достатнім потенціалом для задоволення вимог покращення якості освіти та навчання в новий період.

Заступник директора Департаменту освіти та навчання провінції Дак Лак Во Тхі Мінь Зуєн запропонував Міністерству освіти та навчання й надалі впроваджувати особливі пріоритетні політики для вчителів, які працюють у віддалених районах, районах проживання етнічних меншин, гірських та прикордонних районах.

Щодо інвестицій у приміщення, продовжувати розподіляти капітал з національних цільових програм освіти; підтримувати мінімальне навчальне обладнання для всіх класів відповідно до дорожньої карти Програми загальної освіти 2018 року. Щодо педагогічного персоналу, дозволити населеним пунктам гнучко набирати вчителів для викладання нових предметів; сприяти навчанню та оновленню педагогічних навичок з метою розвитку якостей та здібностей учнів.

Пані Во Тхі Мінь Зуєн сподівається, що Міністерство освіти та навчання незабаром порадить компетентним органам внести зміни та доповнення до Закону про освіту та пов'язаних з ним правових документів щодо складання місцевих навчальних матеріалів у напрямку доручення Провінційному народному комітету організації складання, оцінки та затвердження цих матеріалів для викладання та навчання в загальноосвітніх навчальних закладах.

Міністерство освіти та навчання узгодило з Міністерством фінансів внесення змін та доповнень до Циркуляра 51/2019/TT-BTC від 15 серпня 2019 року з метою сприяння складанню, друкуванню та розповсюдженню місцевих навчальних матеріалів.

Згідно з оцінкою Міністерства освіти та навчання, місцеві органи влади проявляли ініціативу та рішучість у спрямуванні та виданні рішень, проектів і планів під час впровадження інновацій програм і підручників. Хоча впровадження все ще відрізняється між місцевими органами влади та навчальними закладами, воно загалом відповідає цілям та вимогам інновацій.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-tien-toi-chieu-sau-chat-luong-post754441.html