Освітня революція мислення та інструментів

Голова Національних зборів Чан Тхань Ман якось наголосив, що освітні інновації не обмежуються традиційним гаслом «гарне викладання – гарне навчання», а мають бути всебічною революцією в мисленні та інструментах, у якій ключову роль відіграє моральне виховання.

Впроваджуючи Програму загальної освіти 2018 року, багато шкіл та вчителів рухалися та впроваджували інновації у вищезазначеному дусі, використовуючи багато креативних та ефективних методів і напрямків.

Персоналізоване навчання

Учні початкової школи за своєю природою активні та надають перевагу навчанню під час гри, а не традиційній формі «вчитель читає лекції – учні копіюють». Розуміючи цю особливість, пані Доан Тхі Ань Суонг, вчителька початкової школи Ле Лой ( Нге Ан ), створила гру «Розшифрування картинки», прагнучи перетворити кожну вправу з обов’язкового завдання на цікавий досвід, допомагаючи учням природним чином запам’ятовувати знання. У грі кожне запитання відповідає кольоровому квадратику на загадковому зображенні; коли учні відповідають правильно, вони можуть розфарбувати цей квадратик, доки зображення не з’явиться повністю.

Молода вчителька Ань Суонг не лише зупиняється на «Розшифруванні картинки», але й пропонує багато інших цікавих занять, таких як розшифровка таємних повідомлень, заповнення прогалин, відтворення подій у вигляді історичних персонажів, навчання через невеликі проекти… «Вчителі не лише передають знання, а й надихають, розвивають таланти та сильні сторони кожного учня. Коли учні залучені, їх поважають та мають можливість висловити свою думку, навчання стає веселою та незабутньою подорожжю», – поділилася пані Ань Суонг.

Пані Фан Тхі Тху Хієн, заступниця директора початкової школи Тран Тхі Буой (район Фуок Лонг, Хошимін ), зазначила, що школа впроваджує багато нових методів навчання для стимулювання мислення, розвитку особистісних здібностей та створення мотивації до навчання у кожного учня.

Сьогодні вчителі не використовують один метод, а гнучко поєднують багато активних методів навчання, таких як: групове навчання, техніка скатертини, пазли, навчальні ігри, ментальні карти, проектне навчання та розв'язання проблем. Кожен метод обирається на основі психологічних особливостей, рецептивних здібностей, контексту уроку, оскільки кожен учень має дуже різну швидкість та спосіб підходу до знань.

Крім того, школа застосовує модель «перевернутого класу». Учні мають доступ до уроків, навчальних відео або цифрових документів заздалегідь вдома; час уроків витрачається на обговорення, практику, вирішення завдань та безпосередню взаємодію з вчителями. Така організація створює можливості для учнів висловлювати свою думку, розвивати критичне мислення; оптимізувати час уроків для творчої діяльності, застосовувати знання; вчителі мають умови для глибшої підтримки учнів з обмеженнями.

З практичного боку, пані Фам Тхі Лієн – керівник професійної групи, вчитель англійської мови середньої школи Ві Сюйен (Туєн Куанг), зосереджується на 4 основних напрямках навчання. Перший – це персоналізація замість шаблонних знань; заміна способу навчання шляхом запам'ятовування знань критичним мисленням та креативністю; створення реальних продуктів замість пасивного сприйняття – учні створюють відео, електронні книги, плакати за допомогою додатків, публікують їх на Padlet у класі, і вони стають звичайними навчальними матеріалами.

На етапі розширення вона зв’язує студентів з волонтерами та викладачами в багатьох країнах через онлайн-заняття або місцеві заходи, допомагаючи студентам розмовляти англійською з реальними людьми та отримувати реальний досвід.

Для пані Фам Тхі Лієн освітня революція полягає не в сучасних технологіях, а в тому моменті, коли студент-гірник стає перед класом, впевнено презентуючи свою роботу англійською мовою протягом 7-10 хвилин, сміливо захищаючи свою точку зору, сміливо кажучи: «Я можу це зробити»! Освітні інновації по-справжньому починаються лише тоді, коли вчителі та студенти змінюють своє мислення, знаючи, як скористатися новими інструментами, щоб відкрити двері до ширших знань.

Викладання літератури у формі драматизації у середній школі для обдарованих дітей Фан Нгок Х'єн (район Ан Сюєн, Ка Мау). Фото: NTCC

Прикладне викладання

За згодою та підтримкою середньої школи Дам Дой (комуна Дам Дой, Камау), вчитель Хо Мінь Тінь, керівник групи біології, створив у школі біологічний сад для практики. Тут учнів навчають вирощувати рослини та розводити тварин відповідно до пори року, погодних умов. Завдяки практичним заняттям у біологічному саду учні можуть краще зрозуміти будову, особливості росту, розмноження, поширення, догляд... кожного виду тварин і рослин.

«Щоб стимулювати мислення та креативність учнів, я зосереджуюсь на тому, щоб дати їм практику. Я також застосовую інформаційні технології та штучний інтелект у навчанні, організовую уроки STEM та дозволяю учням брати участь у проектах та реальних моделях, щоб допомогти їм покращити свої знання та необхідні навички», – сказав пан Хо Мінь Тінь.

За словами вчителя Нгуєн Нгок Тхе, керівника літературної групи середньої школи для обдарованих дітей Фан Нгок Хієн (район Ан Сюєн, Ка Мау), якщо застосування лише традиційних методів навчання не буде високоефективним, то й самі вчителі відставатимуть в епоху технологій.

«Щодо літератури, одним із методів навчання, який ми з вчителями в групі ефективно впроваджуємо, є драматизація літературних творів. За допомогою інформаційних технологій учні можуть легко сприймати зміст, виявляти та вирішувати проблеми, а також глибше розуміти цінність твору».

Під час занять я також пов’язую ідеологічні теми в літературних творах з актуальними питаннями, що викликають суспільний інтерес. Студенти працюють у групах, висловлюють думки, захищають свої погляди та критикують думки інших груп, тим самим покращуючи свої знання та навички, стимулюючи їхню здатність до мислення», – поділився пан Те.

Пан Ле Чунг Кієн – вчитель англійської мови, середня школа високої якості Ле Лой (Хадонг, Ханой) – на сесії професійного консультування для учнів. Фото: Дінь Туе

Пані Нгуєн Тхі Тхань Тхао – вчителька початкової школи Тхуан К'єу (район Донг Хунг Тхуан, Хошимін) також застосовує багато нових моделей та методів навчання для стимулювання самостійного та творчого мислення учнів. Щоб уроки були креативними, вчителі повинні першими впроваджувати інновації.

Початкова школа Туан К'єу регулярно зосереджується на навчанні своїх вчителів у напрямку «спочатку інноваційне мислення – потім інструменти». Школа збільшує застосування сучасних технологій у навчанні. Вчителі використовують цифрові лекції, системи онлайн-навчання, додатки штучного інтелекту, інтерактивне програмне забезпечення та STEM-освіту, щоб зробити уроки більш інтуїтивними та яскравими, одночасно розвиваючи логічне мислення та креативність учнів.

Замість того, щоб передавати знання одним способом, вчителі тепер відіграють провідну роль, допомагаючи учням ставити запитання, шукати інформацію, експериментувати та презентувати свої продукти. Цей метод навчання тренує критичне мислення, навички самостійного навчання та самоконтролю, навички презентації та командну роботу.

З точки зору управління, пан Нгуєн Цао Куонг, директор середньої школи Тай Тхінь (Донг Да, Ханой), висловив думку, що освіта повинна рішуче перейти від запам'ятовування та спроб поповнити знання до розвитку мислення, креативності, життєвих навичок та розуміння технологій. Програма загальної освіти 2018 року є важливим кроком для реалізації цієї спрямованості.

Вчитель Доан Тхі Ань Суонг (початкова школа Ле Лой, Тхань Вінь, Нге Ан) та учні на уроці «розшифрування малюнка». Фото: NVCC

Моральне виховання – це ключова основа

Пані Нгуєн Тхі Тхань Тхао, вчителька початкової школи Тхуан К'єу (Хошимін), розповіла, що вона та інші вчителі школи приділяють особливу увагу вихованню учнів етики, емоцій та життєвих навичок. Поряд із цим, школа формує культуру зразкової поведінки серед персоналу та вчителів, щоб подати учням приклад для наслідування. «Ми регулярно беремо участь у навчальних курсах з культури, професійної етики та сучасного освітнього мислення, таких як: «Щаслива школа», «Вчителі в епоху 4.0» або «Комунікативні навички в освітньому середовищі», – сказала пані Тхань Тхао.

Пані Фам Тхі Лієн – старша школа Ві Сюйен (Туєн Куанг) додала, що в умовах промислової революції 4.0 вчителі не можуть відокремлювати навчання знанням від виховання особистості, особливо цифрової особистості. Я завжди нагадую учням: «Штучний інтелект дуже потужний, але етика ще сильніша». У кожному проєкті учні повинні цитувати джерела, поважати авторські права та не копіювати. Це та цифрова етична цінність, яку вчителі прагнуть виховувати через конкретну поведінку, а не порожні поради.

Так само пан Ле Чунг Кієн, викладач Високої вищої школи Ле Лой (Хадонг, Ханой), вважає, що в суспільстві з вибуховим розвитком інформаційних технологій етика є «компасом», який допомагає учням відповідально використовувати знання. Вчителі не лише навчають словам, а й подають приклад характеру, щоб учні вчилися жити чесно, гуманно та відповідально перед громадою.

Середня школа Нгуєн Трай (Тан Кьї, Нге Ан) багато років поспіль входить до числа найкращих учнів провінції за результатами іспитів з громадянської освіти. Вчителька громадянської освіти Нгуєн Тхі Оань поділилася тим, що, на думку багатьох учнів та батьків, громадянська освіта не є основним предметом.

Однак це не означає, що це неважливий предмет, і вчителі можуть нехтувати ним. Навпаки, роль громадянської освіти полягає у формуванні життєвих навичок та формуванні в учнів усвідомлення культурних, етичних, емоційних цінностей тощо, що є практичними для дітей шкільного віку.

Щоб зацікавити учнів, вона застосовує інноваційні методи навчання, зосереджуючись на використанні навчальних матеріалів на платформах, відео та життєвих уроків з багатьма змістовними посланнями для збагачення уроків. З боку батьків, бачачи зміни у своїх дітях, від щоденної поведінки до розуміння, любові, вдячності, обміну досвідом та допомоги... вони дуже підтримують та приділяють більше уваги цьому предмету.

Середня школа Нгуєн Трай (Тан Кьі) – єдина середня школа, яку було відзначено на Патріотичному конгресі провінції Нгеан 2025 року. Директор школи, пан Нгуєн Кань Хунг, зазначив, що розташована в гірській комуні провінції Нгеан, школа стикається з багатьма труднощами, такими як брак вчителів, нерівномірна якість учнів у гірських районах та умови навчання, які не відповідають вимогам загальноосвітньої програми 2018 року.

Для сприяння сталому та інноваційному розвитку якості освіти школа створює модель «Щасливої ​​школи» з трьома критеріями: єдність, любов та повага. У ній найважливішим є навчання учнів з усією любов’ю.

Аналогічно, середня школа Хо Тхі Кьї (район Ан Сюйен, Ка Мау) будує щасливу школу, сприяючи застосуванню інформаційних технологій та цифрової трансформації в освіті, від управління до процесів викладання, навчання та екзаменування учнів.

Директор Чау Ван Туй зазначив, що школа вимагає від вчителів впроваджувати інноваційні методи навчання з метою їхнього високого практичного застосування, розвивати в учнів усвідомлення самостійного навчання, самостійного дослідження та розробляти відповідні навчальні плани... Звідси, робити внесок у формування майбутнього покоління учнів з хорошими моральними якостями, здібностями, адаптивністю та здатністю до інтеграції, стаючи громадянами світу.

За словами пана Нгуєн Кань Хунга, директора середньої школи Нгуєн Трай (Тан Кьї, Нге Ан), «У процесі навчання вчителі не лише діляться знаннями, а й значною мірою впливають на процес формування свідомості учнів, життєвої філософії та життєвих цінностей».

Вчителі повинні мати любляче серце, бути достатньо толерантними, щоб прощати помилки, поважати відмінності учнів, бачити позитивні сторони для розвитку та визнавати обмеження, які потрібно долати. Якщо вчителі мають любов, вони зможуть впливати на учнів.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-cach-mang-doi-moi-giao-duc-ve-tu-duy-va-cong-cu-post759034.html