Навчальні заклади поступово покращують свої можливості щодо набору та навчання, розширюють умови забезпечення якості та створюють більше можливостей для навчання студентів. Школи конкурують на рівних умовах, прозоро та зобов'язані демонструвати справжню якість, щоб залучити студентів.
До 2025 року недоліки дострокового вступу та розподілу квот між різними методами та комбінаціями вступу будуть значною мірою вирішені. Весь процес вступу буде уніфікованим та прозорим, що мінімізує необґрунтовані розбіжності у прохідних балах між різними методами вступу на одну й ту саму спеціальність та навчальний заклад. Високий рівень зарахування відображає зростання довіри студентів та суспільства до якості освіти. Однак, надмірна кількість методів вступу заплутує кандидатів та створює значні труднощі для навчальних закладів в організації процесу вступу.
Виходячи з цієї реальності, у керівних принципах виконання завдань 2025-2026 навчального року для вищих навчальних закладів та педагогічних коледжів Міністерство освіти та освіти наголошує на вимозі завчасного завершення та оголошення плану прийому на 2026 рік, зосереджуючись на ретельному вирішенні питань справедливості та надійності.
Водночас план прийому має бути впроваджений стабільно, зменшуючи кількість методів, забезпечуючи узгодженість із Програмою загальної освіти 2018 року та позитивно впливаючи на навчально-методичну діяльність у середніх школах. Ця вимога була повторена в нещодавно опублікованому Міністерством освіти та навчання плані прийому до університетів та коледжів у 2026 році.
Дотримуючись директив Міністерства освіти та навчання, багато вищих навчальних закладів вже спланували свої методи вступу на цей рік; серед них помітною тенденцією є комбінований відбір. За словами пані Дам Мінь Ань, заступниці керівника відділу підготовки кадрів Університету освіти (Університет Дананг ), Програма загальної освіти 2018 року дозволяє студентам проактивно обирати предмети відповідно до своїх здібностей, інтересів та професійної орієнтації. Розробка інтегрованого методу вступу на основі кількох критеріїв є підходом, що відповідає духу та принципам програми.
Такий підхід дозволяє студентам з різними сильними сторонами отримати комплексну оцінку, зменшуючи тиск, пов'язаний з використанням єдиних критеріїв. Університети можуть легше комплексно оцінювати здібності студентів, зменшуючи свою залежність від єдиного критерію; таким чином, вони можуть відбирати відповідних кандидатів та підвищувати гнучкість і проактивність у розробці методів вступу, що відповідають цілям навчання, специфіці галузі та практичним умовам реалізації програми.
Однак, пані Дам Мінь Ань також зазначила, що коригування методу вступу має мінімізувати негативний вплив на кандидатів. Університети повинні розробити критерії вступу, які є науковими, зрозумілими та легкодоступними для кандидатів і суспільства. Система вступу має бути прозорою, точною та уникати дублювання або невигідних умов для кандидатів, які не беруть участі в певних додаткових методах оцінювання.
Крім того, раннє оголошення інформації про вступ, а також своєчасне, чітке та послідовне спілкування, допоможуть учням, батькам та суспільству правильно розуміти, робити правильний вибір та бути проактивними.
Можна сказати, що оптимізація процесу вступу та інтеграція кількох критеріїв в єдиний метод є доречним коригуванням. Коли план вступу науково розроблений, оголошений завчасно та чітко доведений до відома кандидатів, вони можуть проактивно готуватися; навчальні заклади можуть легко організувати процес відбору; і таким чином покращити якість вступу в новому контексті.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/giam-phuong-thuc-tang-chat-luong-post765103.html
Коментар (0)