Обрання президента класу в Південній Кореї, яке колись вважалося символічною подією, поступово перетворюється на запекле змагання, що чітко відображає тиск на досягнення та далекосяжний вплив приватної системи освіти .
У минулому обрання президента класу в Південній Кореї було простим процесом. Кілька учнів добровільно виступали, робили коротку презентацію перед класом, а потім інші голосували. Обраний учень не лише допомагав вчителю, а й представляв клас у різних заходах. Ця роль мала символічне значення, уособлюючи лідерські здібності та авторитет у невеликій громаді.
Однак формат суттєво змінився. У Сеулі один з батьків сказав: «У класі мого сина 22 учні, але 15 з них балотуються на виборчі посади. Багато сімей підрахували, що до 70-80% учнів беруть участь у виборах, перетворюючи просту активність на справжні перегони».
Конкуренція не обмежується лише учнями; її також підживлюють батьки. Багато хто вважає, що роль старости класу може забезпечити довгострокову перевагу в академічній успішності, особливо в системі освіти, яка надає пріоритет досягненням та позакласній діяльності. Саме це сприйняття сприяло створенню шкіл для молодших класів, відомих як хагвон, спеціально для виборів президента класу.
За словами батьків у місті Каннам, Сеул, ця тенденція пов'язана зі зміною стилів виховання. Оскільки багато сімей мають лише одну дитину, батьки багато інвестують у її успіх. Діти також хочуть бути в центрі уваги з раннього віку.
У районах, відомих своїми освітніми традиціями, таких як Дечі-дон, Сонпа та Бундан, ці академії пропонують комплексні навчальні курси. Студентів навчають писати переконливі промови, контролювати мову тіла, коригувати свій голос і навіть розробляти стратегії кампаній, адаптовані до конкретних умов класу.
Деякі місця також пропонують поради щодо використання реквізиту або створення особистого іміджу. Вартість навчання на цих курсах коливається від 100 000 до 150 000 вон за годину, а для приватних репетиторів може навіть сягати 200 000 вон.
Однак не всі погоджуються з цією тенденцією. Мати двох дітей у Новон-гу, Сеул, висловила стурбованість: «Все це схоже на надмірні батьківські амбіції. Навіть учні початкової школи втягнуті в це дороге змагання. Чи вартий цей досвід тиску та витрат?»
З освітньої точки зору, багато вчителів попереджають, що втручання програм підготовки до тестів може спотворити початкові цілі.
Пак Чон Мін, вчитель початкової школи в Сеулі, зазначив: «Коли зовнішнє керівництво стає вирішальним фактором, процес перестає бути можливістю для учнів висловлювати себе, а радше дотримуватися заздалегідь визначених стратегій. Це може підірвати природний розвиток лідерських якостей та впевненості в собі».
Корейські вчителі стикаються з тиском з боку батьків. Багато хто проактивно звертається до вчителів, щоб запитати, чому їхніх дітей не обрали, або щоб знайти способи покращити їхні шанси в майбутньому. Щоб уникнути суперечок, деякі школи експериментували з альтернативними моделями, такими як ротація керівних посад або використання більш нейтральних титулів замість «староста класу».
Професор Пак Джу-хьон, який викладає в Національному університеті освіти Кьонін, сказав: «Зміни у виборах президентів класів – це мікрокосм конкурентної освітньої культури. З появою дорогих підготовчих програм зростає ризик нерівності, оскільки учні з заможних сімей мають явну перевагу. Школи повинні надати чіткіші вказівки щодо критеріїв лідерства, допомагаючи учням оцінювати кандидатів на основі відповідальності та відданості, а не лише зовнішності чи досягнень».
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-mo-lop-day-cach-lam-lop-truong-post775195.html
Коментар (0)