Щастя розквітає в класі.

DNO – Модель «Щаслива школа» у середній школі Нгуєн Ван Тоай (район Хоа Суан) впроваджується через конкретні та тривалі заходи в кожному класі, від учнів до вчителів. Школа поступово перетворює освітнє середовище на гуманістичну екосистему, де любов, повага та розуміння стають основними цінностями.

Урок у середній школі Нгуєн Ван Тоай проводиться в інтерактивному форматі, що заохочує учнів до обміну ідеями та критичного мислення. Фото: НАМ БІНХ

Від позитивного навчального середовища до спільного навчання у школах.

Урок біології та технологій у 12/3 класі (середня школа Нгуєн Ван Тоай) був жвавим з самого початку. Вчителька Фам Тхі Хоай Фуонг провела урок за допомогою знайомих учням ігор, таких як «нарізання фруктів» та створення фігур на основі ілюстрацій.

Студенти з ентузіазмом брали участь, вболівали за своїх друзів та засвоювали знання, вміло вбудовані в кожне запитання. Весь клас швидко увійшов у захопливий навчальний ритм, впевнено висловлюючи свої погляди, обмінюючись ідеями та беручи участь у дебатах.

Різностороння взаємодія сприяє створенню позитивного навчального середовища у середній школі Нгуєн Ван Тоай. Фото: НАМ БІНХ

Учень Нгуєн Дик Тхінь сказав, що інтерактивні уроки викликали в нього більший інтерес до навчання. «Не лише цей предмет, а й багато інших предметів у школі також розроблені для покращення навчального досвіду, тому нам вони дуже подобаються», – поділився Тхінь.

Так само Хюїнь Тхі Ань Дуонг сказала, що завжди відчувала позитивну атмосферу під час навчання в школі. За словами Дуонг, найвидатнішою особливістю є тісний зв'язок між вчителями та учнями, який будується від перших днів зарахування до випуску.

«Вчителі не лише передають знання, а й слухають, піклуються про нас та підтримують нас на важливих етапах», – поділився Дуонг.

Щоб підтримувати цей зв’язок, школа створила скриньку для пропозицій як приватний та безпечний канал для учнів, де вони можуть висловлювати свої думки та почуття. Усі відгуки безпосередньо отримує та відповідає адміністрація школи.

Турбота вчителів також проявляється у повсякденних діях, таких як надсилання повідомлень учням, коли вони почуваються пригнічено, підбадьорення, коли вони перебувають під академічним тиском, або надання консультацій під час вибору спеціальності чи університету. Ці, здавалося б, дрібниці сприяють формуванню цінностей поваги та взаємодії – основи щасливої ​​школи.

Вчителі та учні спілкуються у відкритій та дружній атмосфері. Фото: НАМ БІНХ

Пані Хоай Фуонг сказала, що вона перейшла від одностороннього, трансмісивного методу навчання до надання студентам можливості переживати та досліджувати . Замість того, щоб зосереджуватися переважно на результатах іспитів, вона наголошує на тому, щоб допомогти студентам оцінити цінність життя, створюючи при цьому відчуття психологічної безпеки в класі.

«Коли учні відчувають себе щасливими та поважними, вони навчаються ефективніше. Тому я збільшую кількість групових занять, навчальних ігор та заохочую їх висловлювати свою думку та ставити запитання, не боячись помилитися», – сказала пані Фуонг.

Крім того, швидкі зміни в поколінні студентів на тлі технологічного прогресу також ставлять нові вимоги до вчителів. Сучасні студенти мають відкритий розум і рано сприймають технології. Уроки мають бути захопливими та актуальними для реальних ситуацій, щоб студенти вважали навчання змістовним.

Виступаючи на семінарі «Покращення педагогічних навичок, побудова щасливих шкіл», організованому середньою школою Нгуєн Ван Тхоай, пані Нгуєн Тхі Ханг Фуонг, викладачка факультету педагогічної психології Університету освіти (Університет Дананг), сказала, що найважливіший «секрет» полягає в енергії вчителя. Щасливий вчитель поширюватиме позитивні емоції на учнів; коли вчителі входять до класу з відкритим та ентузіазмом, учні відчуватимуть зв’язок та будуть більш проактивними у своєму навчанні.

«Щасливі вчителі виховуватимуть щасливих учнів», – наголосила пані Хан Фуонг.

Вчителі змінюються, щоб «торкнутися» сердець своїх учнів.

За словами експертів у галузі освіти, побудова щасливих шкіл невіддільна від розуміння психології учнів – молодих людей, які ростуть у стрімко розвиваючомуся технологічному та соціально-медійному середовищі. Це вимагає змін, починаючи з самих вчителів.

Середня школа Нгуєн Ван Тоай регулярно організовує позакласні заходи для своїх учнів. На фото: Учні школи беруть участь у Фестивалі народної культури 2026 року. Фото: НАМ БІНХ

На посаді класного керівника пані Хоай Фуонг перейшла від управлінського та авторитарного підходу до супроводу та підтримки учнів. Правила навчання в класі були встановлені на демократичній та прозорій основі; до учнів ставилися справедливо та з повагою.

Позитивна дисципліна, а також позакласні заходи та творчі заходи, такі як форуми та ігри, регулярно організовуються, що сприяє дружньому та згуртованому навчальному середовищу.

Найбільш помітна зміна полягає у ставленні та емоціях учнів до навчання. Вони стали більш проактивними, впевненими у висловлюванні, дискусії та співпраці зі своїми однолітками. Найбільше задоволення від моєї професії мені приносить зв'язок і довіра. Звідси дистанція між учителем і учнем поступово стирається. Учні більше не уникають погляду вчителя, а натомість діляться посмішками та щирим спілкуванням.

У контексті освіти в еру Освіти 4.0 пані Фуонг вважає, що продукти штучного інтелекту (ШІ) є об’єднуючими інструментами, якщо вчителі знають, як правильно до них підходити. Співпраця з учнями над відеопроектами , створення освітнього контенту або готовність навчатися у учнів про технології допомогла подолати розрив між поколіннями, сприяючи рівності та повазі в класі.

Тим часом, пан Нгуєн Куанг Кхай, заступник секретаря шкільної молодіжної спілки, наголосив, що побудова «Щасливої ​​школи» вимагає справжньої координації між освітніми силами. За його словами, роль шкільної молодіжної спілки не повинна обмежуватися моніторингом та оцінкою успішності, а й повинна стати партнером та прихильником класних керівників у вихованні поведінки учнів.

Фактично, коли дисциплінарні стягнення розглядаються як освітня можливість, а не як покарання, багато учнів демонструють позитивні зміни.

«Створення середовища, де учні можуть розвивати свої сильні сторони через позакласну діяльність та досвід, вважається ефективним способом «зміни енергетичних каналів», допомагаючи учням знайти свою самоцінність та стати більш пов’язаними з групою», – сказав пан Хай.

Позакласні заняття та творчий досвід сприяють створенню дружнього та цікавого навчального середовища. Фото: НАМ БІНХ

З точки зору управління, пан Ле Мань Тан, заступник директора середньої школи Нгуєн Ван Тоай, визнає, що найбільшим викликом сьогодення є постійно зростаючий «світ» учнів у цифрову епоху. Тому вчителі не можуть бути просто передавачами знань, а повинні стати співчутливими провідниками.

«Розрив між поколіннями збільшується через технологічний розрив. Якщо вчителі не розуміють тенденцій і не знайомі з цифровим простором, у якому живуть учні, їм буде дуже важко достукатися до їхніх сердець», – сказав пан Тан.

Таким чином, школа прагне допомогти вчителям бути прикладом цифрової компетентності та формувати позитивну онлайн-культуру, щоб дисципліна забезпечувалася з любов’ю та повагою.

Від натхненних уроків до тихої підтримки вчителів, модель «Щаслива школа» у середній школі Нгуєн Ван Тоай виховується з простих речей. Це подорож, де кожен вчитель не самотній, кожного учня вислуховують, щоб школа справді стала місцем, яке сприяє розвитку знань, характеру та позитивних емоцій у молодого покоління.

Джерело: https://baodanang.vn/hanh-phuc-uom-mam-tu-lop-hoc-3324102.html