Наслідки використання матеріалів поза підручниками

Не використовуйте матеріали з підручників у тестових та екзаменаційних питаннях, щоб обмежити ситуацію вивчення модельних текстів, але тестові питання легко потрапляють у ситуацію спірних матеріалів.

Вихід із зразка тексту

У 2024-2025 навчальному році Міністерство освіти та професійної підготовки вимагає від шкіл не використовувати підручники для періодичного тестування. Раніше Міністерство опублікувало офіційне розпорядження, в якому визначає напрямок інновацій у тестуванні та оцінюванні загальноосвітньої програми 2018 року, включаючи регулювання невикористання підручників для оцінювання навичок читання та письма учнів на випускних іспитах. Ці правила створили нову реальність у школах, яка є основою для інновацій у випускному іспиті середньої школи у 2025 році.

Питання на іспитах/тестах з літератури завжди викликають суперечки в громадській думці. Фото: NHU Y

Доцент, доктор Буй Мань Хунг, колишній головний координатор Ради розвитку Програми загальної освіти 2018 року, головний редактор підручників з в'єтнамської мови та літератури, визнав, що оскільки ситуація з викладанням та навчанням за «типовими текстами» була досить серйозною та тривалою протягом тривалого часу, регулювання Міністерством освіти та навчання щодо уникнення використання вивчених матеріалів у підручниках для періодичного тестування та оцінювання можна вважати технічним рішенням, що підходить для поточної ситуації.

Тести, проміжні та підсумкові іспити в місцевих органах влади були розроблені в новому напрямку для оцінки здібностей учнів, поступово виключаючи можливість відповідати на запитання, засновані на запам'ятовуванні та копіюванні. «Останнім часом інновації в тестуванні та оцінюванні спонукали вчителів до самих змін. Багато вчителів стали більш старанно читати книги, проактивно шукати документи та тексти, особливо літературні твори, та покращувати свою здатність оцінювати тексти», – сказав пан Хунг.

Через нестандартний матеріал

Нещодавно проміжний тест з літератури I для 10 класу у середній школі Макдінь Чі, Хошимін, викликав суперечки, оскільки вимагав від учнів написати есе про «розпусний» спосіб життя сучасної молоді. Наприкінці 2023 року громадська думка «виявила помилки» в питаннях і відповідях тесту з літератури для 12 класу про Да Ко Хоай Ланг з провінції Анзянг . Тест з літератури для відбору відмінників національної освіти середніх шкіл на 2023-2024 навчальний рік Міністерства освіти та навчання також отримав багато неоднозначних коментарів щодо питання соціальної аргументації, коли він містив уривок з праці Антуана Компаньона «Доля теорії: література та здоровий глузд».

Доцент доктор Нгуєн Тху Тхуй з Ханойського національного університету освіти зазначив, що суперечливі екзаменаційні питання часто не відповідають стандартним текстам, які вивчили студенти. Тому, використовуючи матеріали, відмінні від підручників, розробники тестів повинні використовувати тексти, еквівалентні програмам, які вивчили студенти.

Використання матеріалів, що не є репрезентативними для жанру тексту, може бути ризикованим. «Пишучи твір, автор не знає про жанр. Під час складання іспиту особа, яка ставить запитання, повинна використовувати матеріали, що забезпечують характеристики жанру та стандарт наукової інформації», – зазначила пані Туї. Ставлячи в минулому екзаменаційні питання для випускного іспиту в середній школі чи національного іспиту для старшокласників, вона часто стверджувала, що текст не забезпечує належного жанру.

Багато вчителів вважають, що суперечливі іспити/тести часто зумовлені недотриманням правил Міністерства освіти та навчання. Наприклад, іспит у середній школі Мак Дінь Чі не гарантує, що він обов'язково перевіряє принаймні дві здібності учнів: розуміння прочитаного та письмо.

З точки зору розробника програми, доцент Буй Мань Хунг стурбований тим, що в тестових питаннях використовуються лише матеріали поза підручником, що може призвести до того, що студенти нехтуватимуть вивченням творів у підручнику. «Студенти можуть не ставитися серйозно або не звертати уваги на вивчення текстів у підручнику, а зосереджуватися лише на практиці відповідно до зразків питань Міністерства освіти та навчання, що створює відхилення».

Якщо так, то студенти не зможуть опанувати літературні знання, і їм буде важко розвинути навички застосування літературних знань до читання та письма, відповідаючи вимогам іспитів та оцінювань», – прокоментував пан Хунг. За його словами, необхідно передбачати ризики та мати відповідні рішення. Протягом тривалого часу студенти все ще мають звичку готуватися до іспиту.

Пані Нгуєн Тхі Тху Хьонг, викладачка літератури у Вищій школі іноземних мов Ханойського національного університету, вважає, що Міністерство освіти та навчання повинно мати єдині правила щодо матеріалів, авторів, які оцінювалися, та робіт, на які було дано відповіді з урахуванням часу. Вчителям також слід враховувати, які тексти обирати як матеріали для оцінювання та тестування, які мають відповідати з точки зору ідеології, освіти та психології віку учнів на кожному рівні освіти.

Джерело: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm