Наслідки використання матеріалів поза підручниками.

Уникнення використання матеріалу з підручників у тестах та іспитах має на меті обмежити практику вивчення модельних есе, але це може легко призвести до суперечливих екзаменаційних питань.

Звільніться від зразкових есе

У своїх рекомендаціях на 2024-2025 навчальний рік Міністерство освіти та професійної підготовки вимагає від шкіл не використовувати матеріали з підручників для періодичних оцінювань. До цього Міністерство видало документ, що визначає напрямок реформування тестування та оцінювання в програмі загальної освіти 2018 року, який передбачав, що матеріали з підручників не повинні використовуватися для оцінювання навичок читання та письма учнів на іспитах у кінці семестру, кінця року та кінця рівня. Ці правила створили нову реальність у школах, формуючи основу для реформування випускного іспиту у 2025 році.

Питання на іспитах/тестах з літератури завжди викликають суперечки в громадській думці. Фото: NHU Y

Доцент Буй Мань Хунг, колишній головний координатор Ради з розробки навчальної програми загальної освіти 2018 року та головний редактор підручника з в'єтнамської мови та літератури, вважає, що оскільки практика навчання з використанням «зразкових есе» була досить серйозною та тривалою протягом тривалого часу, постанову Міністерства освіти та навчання щодо уникнення використання вивчених матеріалів з підручників для періодичних тестів та оцінювань можна вважати технічним рішенням, що відповідає поточній ситуації.

Тести, проміжні та підсумкові іспити в місцевих органах влади були розроблені з новою орієнтацією на оцінку здібностей учнів, поступово усуваючи можливість відповідати на запитання виключно на основі запам'ятовування та копіювання. «Останнім часом реформа тестування та оцінювання спонукала вчителів до самостійних змін. Багато вчителів стали більш старанно читати книги, більш проактивно шукати матеріали та тексти, особливо літературні твори, та покращувати свої навички оцінювання текстів», – сказав пан Хунг.

Через неточні дані

Нещодавно проміжний іспит з літератури для десятикласників у середній школі Макдінь Чі в Хошиміні викликав суперечки, оскільки від учнів вимагалося написати аргументоване есе, в якому обговорювався «показний» спосіб життя сучасної молоді. Наприкінці 2023 року громадська думка розкритикувала недоліки іспиту з літератури для 12-го класу та ключ до відповідей щодо вірша «Dạ cổ hoài lang» з провінції Анзянг . Іспит з літератури для Національного конкурсу відмінників середніх шкіл 2023-2024 років, який проводить Міністерство освіти та навчання, також отримав неоднозначні відгуки за питання соціального коментаря, яке включало уривок з твору Антуана Компаньона «Доля теорії: література та здоровий глузд».

Доцент доктор Нгуєн Тху Тхуй з Ханойського педагогічного університету стверджує, що екзаменаційні питання, які викликають суперечки, часто не відповідають стандартним текстам, які вивчали студенти. Тому, використовуючи матеріали поза підручниками, екзаменатори повинні використовувати тексти, еквівалентні тим, що вже охоплені навчальною програмою.

Використання текстів, які не є репрезентативними для жанру, може бути ризикованим. «Автори можуть не усвідомлювати жанр під час написання своїх творів. Під час включення їх до іспитів екзаменатори повинні вибирати тексти, які забезпечують характеристики жанру та наукову точність», – зазначила пані Туї. Раніше ставлячи екзаменаційні питання для випускного іспиту в середній школі та національного іспиту в середній школі, вона часто виступає проти текстів, які не дотримуються правильного жанру.

Багато вчителів вважають, що суперечливі питання на іспитах/тестах часто виникають через недотримання правил Міністерства освіти та навчання. Наприклад, тест у середній школі Мак Дінь Чі не відповідав вимозі перевірки щонайменше двох здібностей учнів: розуміння прочитаного та письмо.

З точки зору розробника навчальної програми, доцент Буй Мань Хунг стурбований тим, що екзаменаційні питання, в яких використовуються лише матеріали поза підручниками, можуть призвести до того, що студенти нехтуватимуть роботами зі своїх підручників. «Студенти можуть не цінувати або не звертати уваги на тексти у своїх підручниках, а натомість зосереджуватися на підготовці до іспитів, що базуються на форматі іспитів Міністерства освіти та навчання, що створює невідповідність».

«Якщо це так, студенти не зможуть опанувати літературні знання та матимуть труднощі з розвитком навичок застосування цих знань до читання та письма, відповідаючи вимогам іспитів та оцінювань», – зазначив пан Хунг. За його словами, необхідно передбачити ризики та впровадити відповідні рішення. Протягом тривалого часу студенти звикли вивчати лише те, що перевіряється на іспитах.

Пані Нгуєн Тхі Тху Хыонг, викладачка літератури у Вищій школі іноземних мов В'єтнамського національного університету в Ханої, вважає, що Міністерство освіти та навчання повинно мати єдині правила щодо навчальних матеріалів, авторства та творів, які витримали випробування часом. Вчителі також повинні ретельно обмірковувати, які тексти використовувати як навчальні матеріали для оцінювання та тестування, забезпечуючи їхню відповідність з точки зору ідеології, освіти та психологічного розвитку учнів на кожному освітньому рівні.

Джерело: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm