Матеріали для тестування з літератури поза підручником не створюють труднощів для учнів

Різні навчальні та тестові матеріали

У офіційному розсиланні 3935/BGDDT від 2024 року щодо керівних принципів виконання завдань середньої освіти на 2024-2025 навчальний рік, виданому Міністерством освіти та навчання , Міністерство освіти та навчання ще раз наголосило на вимозі не використовувати матеріали з підручників як періодичні тести з літератури, щоб допомогти учням ознайомитися з орієнтацією перевідного іспиту.

Насправді, це вже не дивно для учнів, які навчаються за загальноосвітньою програмою 2018 року.

Учні, які складають іспит за 10 клас у 2024-2025 навчальному році.

Раніше, у липні 2022 року, в офіційному розсиланні 3175/BGDĐT-GDTrH Міністерство освіти та навчання звернулося до навчальних закладів з проханням під час оцінювання результатів навчання в кінці семестру, навчального року та рівня уникати повторного використання текстів, вивчених у підручниках, як матеріалів для створення тестів з читання та письма, щоб точно оцінити здібності учнів, подолавши ситуацію, коли учні лише запам'ятовують уроки або копіюють зміст доступних документів.

Виконуючи вищезазначений документ, починаючи з 2022-2023 навчального року і дотепер, проводилися регулярні та періодичні тести з літератури відповідно до інструкцій. Таким чином, цей рік є третім роком, коли підрозділи та школи не використовують знайомі матеріали з підручників для включення до тестів та оцінювань.

Вчителі визнають, що спочатку інновації у викладанні, перевірці та оцінюванні літератури були великою складністю та викликом як для вчителів, так і для учнів, оскільки, якби вони читали незнайомий текст, який учні ніколи раніше не чули, їм було б важко зрозуміти глибокий зміст твору; таким чином, було б нелегко проаналізувати та оцінити твір, щоб написати гарне есе.

«Два роки тому я дуже хвилювалася, коли почула про нововведення у викладанні та тестуванні літератури, бо це не була моя сильна сторона. Однак, вивчаючи нову програму під керівництвом вчителів, я поступово формувала своє мислення та навчилася самостійно писати есе, спираючись на власні почуття», – сказала Буй Зуй Ань, учениця 9-го класу з Кау Зяю.

Зусилля як вчителів, так і учнів

Дух новаторства у викладанні, навчанні, тестуванні та оцінюванні літератури був переданий вчителями учням, щойно вони отримали інструкції від Міністерства освіти та навчання.

Вчителі та учні працюють разом та докладають зусиль у навчанні та викладанні відповідно до нової програми.

За словами пані Тран Тхань Май, вчительки літератури середньої школи Чу Ван Ан району Тхань Трі в Ханої , література – ​​це предмет, який зазнав найбільших змін у новій програмі, а саме: учні вивчатимуть та складатимуть іспити за зовсім іншими матеріалами.

Раніше студентам потрібно було лише розуміти знання та персонажів, щоб мати змогу виконувати вправи, але тепер вони повинні розуміти кожен жанр з якої точки зору, щоб мати змогу написати гарне есе. За старою програмою студенти вивчали та переглядали знання в процесі роботи, але за новою програмою студенти повинні опанувати мислення та те, як це робити.

Завдання вчителя в навчальному процесі полягає в тому, щоб учні любили літературу, уникали зайвих розмов, навчали забагато, але дотримувалися вимог програми. Вчителі зосереджуються переважно на керівництві, обміні досвідом, навчанні учнів писати; продумують структуру есе, стиль письма, створюють ідеї та конспекти, а також опановують навички та методи письма, щоб більше не було ситуації написання моделей чи запам'ятовування.

Пані Тран Тхань Май також зазначила, що досі вчителі не навчали учнів цьому матеріалу, але щойно вони познайомилися з новими підручниками, Департамент освіти та навчання провів багато інструктажів та навчальних занять, щоб учні під час періодичного тестування, починаючи з 6-го класу, ознайомилися з абсолютно новими матеріалами.

З іншого боку, нова програма підручників з літератури має розширений розділ для читання. Читання учнями нових матеріалів, яких немає в підручнику, стало регулярною діяльністю, передбаченою програмою. Вчителі часто заохочують учнів до багатого читання через читацькі клуби, читацькі аркуші, читацькі проекти тощо, щоб допомогти їм ознайомитися з новими матеріалами. Тому батьки можуть бути впевнені, що їхні діти не будуть надто здивовані цим.

Пані Нгуєн Тхі Нга, вчителька літератури з району Тхань Суан, поділилася тим, що більшість учнів дуже схвильовані напрямком впровадження предмета літератури за новою програмою. Причина полягає в тому, що навчальний процес менш навантажений, а учні мають більше можливостей для творчості.

Це чітко видно з результатів регулярних та періодичних тестів учнів. Багато учнів справді мають стиль письма та мислення, який перевершує очікування вчителів; вони вміють наводити приклади з реального життя або інтегрувати зміст інших предметів у свої письмові роботи точно, яскраво та переконливо. За словами пані Нги, саме в цьому полягає успіх інновацій у викладанні, навчанні, а також тестуванні та оцінюванні літератури за новою програмою.

Щоб допомогти вчителям зорієнтуватися у викладанні та впровадженні оцінювальних тестів з предметів за новою програмою, особливо для учнів 9-го класу, Департамент освіти та навчання щойно організував навчання для вчителів усіх предметів, включаючи вчителів літератури. Беручи участь у навчальному занятті, вчителі отримали рекомендації, обмінялися досвідом та здобули багато корисних знань; таким чином, вони більш впевнені та наполегливі у впровадженні мети програми – розвитку якостей та здібностей учнів.

Джерело: https://kinhtedothi.vn/ngu-lieu-de-thi-ngu-van-nam-ngoai-sgk-khong-lam-kho-hoc-sinh.html