«Ефект розбитих вікон»

У класі підготовки до грамоти та математики перед вступом до першого класу в Хошиміні

Що таке «ефект розбитих вікон»?

У 1969 році психолог Філіп Зімбардо зі Стенфордського університету (США) провів експеримент. Він залишив два розбиті автомобілі без номерних знаків у житловому районі для бідних людей у ​​Бронксі, штат Нью-Йорк, та в багатому житловому районі в Пало-Альто, штат Каліфорнія, США.

Протягом 24 годин у автомобіля з Бронкса були розбиті вікна, а його деталі викрадені. Для порівняння, автомобіль з Пало-Альто залишався цілим більше тижня. Лише після того, як пан Зімбардо взяв кувалду до машини, до них приєдналися кілька людей. Більшість вандалів в обох містах описували як «добре одягнених, чисто поголених».

Але що відбувається далі, цікаво.

Через роки після експерименту Зімбардо результати були повторені соціологом Джорджем Келлінгом у статті 1982 року в журналі The Atlantic . Келлінг вперше запропонував теорію «ефекту розбитих вікон». Якщо хтось розіб'є вікно в будівлі та вчасно його не полагодить, розіб'ється ще більше вікон. Причина полягає в тому, що вандали, які побачать розбите вікно, схильні продовжувати розбивати інші вікна, щоб скоїти злочини.

Цю теорію насправді дуже легко зрозуміти. Наприклад, коридор спочатку дуже чистий, але якщо хтось кине пакет зі сміттям у куток стіни і вчасно не прибере, кілька пакетів зі сміттям незабаром перетворяться на велике звалище. З часом коридор стане місцем, де накопичується сміття, яке стане смердючим і брудним. Це «ефект розбитого вікна». Спочатку це лише невелика проблема, але якщо її не вирішити вчасно, вона зростатиме, а наслідки стануть серйозними.

Щодо навчання до першого класу, жоден з батьків не хоче, щоб його дитина відставала від інших, коли йде до першого класу. Відставання в навчанні в перші роки може вплинути на впевненість дитини в собі та триватиме й у наступні роки.

З «Ефекту розбитих вікон» ми бачимо, що якщо хоча б одна дитина вивчить програму раніше за інших і досягне успіху, це призведе до того, що весь клас наслідуватиме її приклад. Це також стосується поточної проблеми додаткових занять репетиторами.

Тиск однолітків

Конкуренція в школах та тиск з боку однолітків є корінними причинами вищезазначених явищ. Доки батьки та школи занадто зосереджуватимуться на балах та гонці за досягненнями для оцінювання учнів, практика додаткового репетиторства та дошкільного навчання продовжуватиме бути поширеною.

Учні першого класу у класі в'єтнамської мови

У західній теорії менеджменту існує відома концепція «Ви отримуєте те, що вимірюєте», яку можна використовувати для розмови про прогалину в людському сприйнятті. Якщо ми зосередимося лише на певних аспектах, ми забудемо багато інших (сліпі плями у сприйнятті).

Адміністрації освіти повинні переглянути критерії оцінювання учнів, особливо в початковій школі, та вчитися у західних систем освіти. Вони не надають занадто великого значення балам, а зосереджуються на розвитку учнів. Обмеження конкуренції за досягнення допоможе зменшити тиск на учнів, батьків та вчителів, а також зменшить потребу в додаткових заняттях з репетиторства чи навчанні раніше запланованого графіка.

У наші дні академічний тиск у багатьох азійських країнах, таких як В'єтнам, Китай та Корея, все ще дуже високий, оскільки академічні успіхи та квиток до університету вважаються вирішальними факторами успіху студентів.

Ще одним об'єктивним фактором, який слід враховувати, є поточна ситуація з переповненими школами у великих містах В'єтнаму. Новозбудовані школи не можуть встигати за зростанням населення; кількість учнів у кожному класі досить велика, іноді до майже 50 учнів у класі.

У початковій школі, особливо в першому класі, вчителям необхідно уважно стежити за дітьми та підтримувати їх в адаптації до шкільного середовища, а також допомагати кожній дитині практикувати письмо. Через обмежений розклад та великий розмір класів робота вчителів початкової школи буде складнішою. ​​Якщо діти заздалегідь вивчають програму першого класу, це зменшить навантаження на вчителів.

В історії дітей, які відвідують додаткові заняття та навчаються раніше, ніж навчають за програмою першого класу, нам потрібно розглянути проблему з багатьох точок зору: тиск однолітків, тиск системи оцінювання, перевантаження класів у початкових школах та численні недоліки чинної програми початкової школи.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-hieu-ung-cua-so-vo-185230513101655652.htm