Студенти більше не покладаються на механічне навчання літератури.

У екзаменаційному центрі середньої школи Во Труонг Тоан (район 1) учень середньої школи Во Труонг Тоан Лам Чу Хоанг Ан зазначив, що іспит з літератури вимагав не лише передачі знань з підручників, а й використання досвіду поза школою, що кардинально відрізняється від минулорічного іспиту. «Щоб підготуватися до цього іспиту, мені довелося повторити всі знання з навчальної програми; просто «зубріння» недостатньо», – сказав учень.

Кандидати діляться своїми думками після іспиту з літератури.

Во Хоанг Сонг Ай, учень середньої школи Тран Ван Он (район 1), зазначив: «Через відкритий характер екзаменаційних питань цього року, механічне навчання та запам’ятовування не будуть ефективними. Оскільки один твір охоплює багато різних тем, таких як відданість, патріотизм та товариськість, авторам потрібно розширити своє мислення та оцінити, чи відповідає обраний твір темі, поставленій у запитанні, та чи відображає його».

Це не так. Якщо студенти покладаються виключно на механічне запам'ятовування, вони зазвичай знають лише певні теми з літературних творів. Тому, якщо вони механічно пишуть есе на основі заздалегідь написаних текстів, дуже легко не зрозуміти змісту питання, навіть якщо вони «зірвуть джекпот» з обраною темою.

Ле Нгуєн Трук Лінь, учениця середньої школи Тран Ван Он (район 1), не могла приховати своєї радості від іспиту з літератури. «Хоча питання були дуже відкритими, мені все одно потрібно було наполегливо вчитися, щоб правильно застосовувати знання», – поділилася Лінь.

До Нху Кхань Лінь, учениця середньої школи Во Труонг Тоан, була в захваті від того, що в екзаменаційному питанні кандидатам пропонувалося обрати прозовий твір « Гребінець зі слонової кістки » або вірш « Розмова з моєю дитиною», якщо вони пишуть про сімейні почуття, а також заохочували до читання, надсилаючи есе до книжкового клубу.

Майстер Тран Нгуєн Туан Хюй, завідувач кафедри літератури середньої школи Тран Бой Ко, округ 5, Хошимін, зазначив, що цьогорічне есе для вступного іспиту до 10-го класу «демонструє креативність, індивідуальність та унікальний характер Хошиміна. Воно досі відображає прекрасні частинки в серцях кожної людини, поступово розкриваючись з кожним сезоном вступних іспитів до 10-го класу».

Радість від складання іспиту з літератури.

Коментуючи детальніше кожне питання, пан Туан Хуй сказав: «Розділ про розуміння прочитаного був дуже новим. Питання все ще дотримувалися чіткого підходу, заснованого на компетентності. Хоча це був розділ про розуміння прочитаного, питання вимагали не лише механічного читання та відповідей; вони все ще мали стимулювати мислення учасника тестування. Цьогорічне питання щодо соціального коментаря було відносно складним і дуже відкритим. Цікаво те, що студенти не просто обговорювали догматичне питання, але, розглядаючи питання в соціальному контексті, вони мали думати та розмірковувати, тим самим виходячи з практичних уроків та дій для себе».

«Учням надається контроль над своїм вибором та емоціями для створення своїх продуктів. Тому цьогорічне питання вступного іспиту до 10-го класу стосується не лише відбору та конкуренції, а й задоволення емоцій учнів. Тому що вони можуть вибрати те, що викликає в них найсильніші почуття, щоб створити продукт, за який вони несуть особисту відповідальність», – пояснив пан Туан Хуй.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/de-thi-van-lop-10-tphcm-hoc-sinh-khong-con-hoc-tu-mon-van-185230606222110899.htm