Блок C повинен захистити себе від ризику бути відхиленим

Коли групу C00 (або блок C, як його раніше називали) відхилили, яку підтримку мали старанні молоді люди в сільській місцевості, які подолали труднощі та брак умов для навчання, щоб продовжувати плекати свою мрію про вступ до університету?

Кандидати, які беруть участь у складенні іспиту з оцінювання компетенцій Ханойського національного університету освіти у 2025 році - Фото: НГУЄН БАО

Прямо напередодні національного випускного іспиту 2025 року новина про те, що багато університетів виключили комбінацію C00 (література, історія, географія) зі списків вступних іспитів, викликала громадську плутанину та збентежила кандидатів.

Міністерство освіти та навчання швидко втрутилося, щоб запросити пояснення від університетів. Багато університетів оголосили про відновлення прийому до групи C00, що певною мірою заспокоїло кандидатів.

Коли блок C відхилено

Однак не можна заперечувати, що блок C нехтують. І поєднанню літератури, історії та географії буде важко потрапити до списку вступних комбінацій шкіл, а також конкурувати за «популярність» з багатьма іншими комбінаціями в найближчі роки.

Група C00 є основою багатьох соціальних та гуманітарних наук. Згідно зі статистикою Міністерства освіти та навчання, предметом, обраним найбільшою кількістю кандидатів на випускний іспит 2025 року, є історія – 499 357 кандидатів, а географія – 494 081 кандидат.

Якщо ми приберемо блок C00, це призведе до несправедливості щодо кандидатів, які обирають історію та географію для випускних іспитів та вступу до університетів.

Як вчитель літератури, який виріс, вивчаючи історію та готуючи себе до блоку С, мені сумно та шкода, якщо в майбутньому вхідні двері до університету для молоді, яка любить літературу та історію, зачиняться.

Зростаючи у сільській місцевості, не всі молоді люди мають умови для відвідування поглиблених курсів природничих наук або відвідування формальних центрів підтримки знань. Тому традиційний блок «С» стає рятівним колом для студентів, щоб дістатися до університетських дверей.

Протягом багатьох років література – ​​історія – географія були вибором багатьох поколінь студентів, підтримуючи їхні академічні мрії та плекаючи їхні кар'єрні прагнення.

Тож, чи не час «паличці-рятівнику» для молоді, яка обирає комбінацію C00 через свою пристрасть до права, педагогіки, журналістики та соціології, зупинитися перед потоком технологій?

Навчаючи багато поколінь учнів, просте щастя вчителя літератури полягає в тому, щоб розпалити полум'я пристрасті до літератури. Співчуваючи дітям, яким бракує всього, але які все ще несуть мрію про навчання, плекаючи зерна літератури, що чекають дня, коли вони проростуть. А місток до дверей університету – це група C00, або традиційний блок C. Однак…

Якщо блок C відхилено, яка підтримка є для старанної молоді у сільській місцевості, яка долає труднощі та бракує умов для навчання, щоб продовжувати плекати мрію про вступ до університету?

Коли блок C буде відхилено, упередження щодо недооцінки соціальних та гуманітарних наук поглибить недоліки у викладанні та професійній орієнтації, які досі мовчки існують у старших школах.

Коли блок C нехтуватиметься, дисбаланс у підготовці людських ресурсів ставатиме дедалі очевиднішим, а також виникатиме брак спеціальностей, які шанують розуміння національної культури, традиційної історії тощо.

Блок C має врятувати себе

Завдяки своєчасному «повідомленню» Міністерства освіти та професійної підготовки, багато університетів повернули поєднання літератури, історії та географії для вступного періоду 2025 року. Однак тенденція до скасування блоку C все ще залишається ризикованою у вступному сезоні наступного року.

Я думаю, що університетам у своїй стратегії вступу необхідно найближчим часом оприлюднити комбінації вступників, щоб студенти могли зорієнтуватися у виборі спеціальності та організувати свій огляд, а не ставити студентів у пасивну позицію.

Для цього керівникам освіти необхідно забезпечити різноманітність екзаменаційних блоків та підвищити статус соціальних і гуманітарних наук.

Звісно, ​​щоб уникнути долі «знищення», традиційний блок C повинен врятувати себе.

Тобто змінити спосіб викладання та тестування, який є надто теоретичним, потрапляючи у стереотип, таким чином, що література, історія та географія завжди вважаються «предметами для запам'ятовування» та шепочуться, що «погано вчаться в інших предметах, тому й треба складати цей іспит».

В епоху, яка вимагає високого рівня програмного мислення та аналізу даних, якщо викладання літератури, історії та географії все ще дотримується методу читання вчителями, копіювання та запам'ятовування учнями, то блок C, природно, буде занедбаний.

Література – ​​це не просто безжиттєвий урок за вказівками підручників, а й вчителям потрібно запалювати вогонь пристрасті до літератури на кожному уроці власним педагогічним талантом.

Перетворіть уроки літератури на інтерв'ю з персонажами, продумайте діалоги, встановіть сцени, перетворіть їх на анімаційні фільми, практикуйте навички письма "з реального життя" через конкурси та творчі рухи...

Історія та географія не можуть бути предметами, наповненими фактами та цифрами, які потрібно запам'ятовувати механічно, через що учні завжди скаржаться, що вони «важкі», «сухі» та «жорсткі».

Історію потрібно викладати через розповіді про відомих людей, відкриті форуми на теми, що пов'язують минуле із сьогоденням... Географію потрібно вивчати у зв'язку з цифровими картами та робити практичний внесок у формування регіональних особливостей, розвиток місцевої культури...

Давайте повернемо собі позиції соціальних та гуманітарних наук, замінимо установку «вчитися, щоб складати іспити» установкою на навчання, щоб знати, навчання розуміти, навчання працювати та навчання жити разом!

ТРАНГ НГУЄН

Джерело: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm