Кандидати, які беруть участь у тестуванні на професійну придатність Ханойського університету освіти у 2025 році - Фото: НГУЄН БАО
Безпосередньо перед національним випускним іспитом у середній школі 2025 року новина про те, що багато університетів виключають комбінацію C00 (література, історія, географія) зі своїх критеріїв вступу, викликала громадську плутанину та збентежила кандидатів.
Міністерство освіти та навчання швидко втрутилося, звернувшись до університетів з проханням надати пояснення. Багато університетів оголосили про відновлення прийому на основі комбінації предметів C00, що певною мірою заспокоїло кандидатів.
Коли блок C уникають
Тим не менш, не можна заперечувати, що гуманітарні та соціальні науки (блок C) наразі залишаються поза увагою. Комбінації літератури, історії та географії буде важко пробитися до списку вступних балів до університетів або конкурувати за популярністю з багатьма іншими комбінаціями в найближчі роки.
Комбінація предметів C00 є основою багатьох дисциплін у галузі суспільних та гуманітарних наук. Згідно зі статистикою Міністерства освіти та навчання, предметом, який найчастіше обирають кандидати на випускний іспит у 2025 році, є історія – 499 357 кандидатів, а географія – 494 081 кандидат.
Виключення предметної групи C00 на вступному іспиті створить несправедливу ситуацію для учнів, які обирають історію та географію для своїх випускних іспитів у середній школі та вступних іспитів до університету.
Як вчитель літератури, який виріс, старанно вивчаючи гуманітарні та суспільні науки (блок С), я відчуваю глибокий смуток і жаль, якщо в майбутньому двері до університету для молодих людей, які люблять літературу та історію, будуть зачинені.
Зростаючи в сільській місцевості, не всі молоді люди мають кошти для відвідування курсів з поглиблених природничих наук або офіційних репетиторських центрів. Тому традиційні гуманітарні предмети (група C) стають для студентів рятівним колом для вступу до університету.
Протягом багатьох років література, історія та географія залишалися вибором багатьох поколінь студентів, підтримуючи їхні академічні мрії та плекаючи їхні кар'єрні прагнення.
Але чи «рятівне коло» для молодих людей, які обирають комбінацію предметів C00 через свою пристрасть до права, освіти, журналістики та соціології, нарешті зупинилося перед обличчям технологічного прогресу?
Навчаючи покоління учнів, проста радість вчителя літератури полягає в тому, щоб запалити пристрасть до літератури. Він співчуває дітям з малозабезпечених сімей, які все ще чіпляються за мрію про грамотність, плекають зерна літератури, чекаючи дня, коли вони зможуть прорости та розквітнути. А місток до університету — це традиційна комбінація предметів C00, або блок C. І все ж…
Коли гуманітарні та соціальні науки (Блок C) ігноруються, яка система підтримки дозволяє старанній молоді у сільській місцевості, незважаючи на труднощі та брак освітніх ресурсів, все ще плекати свою мрію про вступ до університету?
Коли гуманітарні та соціальні науки ігноруються, упередження, що недооцінюють ці предмети, ще більше посилять недоліки у викладанні та професійній орієнтації, які все ще непомітно існують у середніх школах.
Коли гуманітарні та соціальні науки (Блок C) нехтуватимуться, дисбаланс у підготовці людських ресурсів ставатиме дедалі очевиднішим, і виникатиме брак академічних дисциплін, які б шанували розуміння національної культури та традиційної історії.
Блок C має врятувати себе.
Завдяки своєчасному втручанню Міністерства освіти та освіти багато університетів повернули поєднання предметів «Література-Історія-Географія» для вступного сезону 2025 року. Однак тенденція до скасування гуманітарних наук (блок C) залишається потенційним ризиком для вступного сезону наступного року.
Я вважаю, що університети повинні публічно оголошувати критерії вступу якомога раніше у своїх стратегіях вступу, щоб студенти могли зорієнтуватися у виборі спеціальностей та організації навчання, а не ставити студентів у пасивну позицію.
Для досягнення цього адміністраторам освіти необхідно забезпечити різноманітність предметів іспитів та підвищити статус соціально-гуманітарних дисциплін.
Звісно, щоб уникнути «знищення», традиційні гуманітарні та соціальні науки (Блок C) повинні врятувати себе.
Це передбачає зміну методів викладання та іспитів, які є надто теоретичними та жорсткими, в результаті чого такі предмети, як література, історія та географія, все ще ототожнюються з «зубрінням» і критикуються через чутки, що «цей іспит мають складати лише ті, хто погано володіє іншими предметами».
В епоху, яка вимагає високорозвинених навичок програмування та аналізу даних, якщо викладання таких предметів, як література, історія та географія, все ще чіпляється за традиційні методи лекцій вчителя, списування студентами та механічного запам'ятовування, то цілком природно, що такі предмети, як гуманітарні та суспільні науки (Блок C), будуть занедбані.
Уроки літератури – це не просто бездушні заняття за інструкціями підручника; вчителі повинні запалювати пристрасть до літератури на кожному уроці завдяки власним педагогічним навичкам.
Перетворення уроків літератури на інтерв'ю з персонажами, розробка діалогів, постановка сцен, адаптація їх до анімаційних фільмів та відточування навичок письма через конкурси та творчі письмові рухи…
Історія та географія не можуть бути предметами, переповненими фактами та цифрами, які потрібно запам'ятовувати механічно, що змушує учнів постійно скаржитися на те, що це «важко», «сухо» та «нудно».
Історію слід викладати через розповіді про відомих людей, відкриті форуми для обговорення тем, що пов'язують минуле із сьогоденням… Географію слід вивчати у зв'язку з цифровими картами та робити практичний внесок у формування регіональних особливостей та розвиток місцевої культури…
Давайте відновимо статус соціальних та гуманітарних наук, замінивши підхід «вчися, щоб скласти іспити» на менталітет, що передбачає навчання для знань, навчання для розуміння, навчання для роботи та навчання для спільного життя!
Джерело: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm
Коментар (0)