Зокрема, Міністерство освіти та професійної підготовки наголошує на необхідності ефективної організації консультування та керівництва для учнів, які реєструються на вибіркові предмети та теми навчання, забезпечуючи прозорість, дотримання процедур та баланс між предметами для максимального використання педагогічного колективу школи відповідно до вказівок Міністерства освіти та професійної підготовки. Воно також наголошує на важливості призначення окремих класів для кожного вибіркового предмета та теми навчання, а також гнучкості щодо розмірів класів для найкращого задоволення потреб та прагнень учнів; забезпечуючи, щоб завдання вчителів та розклади були науково обґрунтованими, розумними та не чинили надмірного тиску на учнів чи вчителів.
Насправді, після чотирьох років впровадження нової програми загальної освіти на рівні старшої школи, диференційоване навчання, скорочення обов'язкових предметів та збільшення кількості предметів за вибором показують, що умови та методи впровадження все ще мають багато недоліків. Багато шкіл обирають найпростіший підхід: розробка предметів за вибором на основі існуючих класів та педагогічного колективу, щоб було легше складати розклад.
Спостереження також показують, що через обмежені приміщення та викладацький склад кількість комбінацій предметів у кожній середній школі Ханоя залишається обмеженою, в основному поділяючись на дві групи: природничі науки та суспільні науки. Теоретично у середній школі існує понад 100 варіантів вибору предметів, але насправді більшість шкіл створюють менше 10 комбінацій, переважно 4-6 комбінацій предметів для вибору учнів.
Відразу після зарахування учнів до 10-х класів середніх шкіл на 2025-2026 навчальний рік обов'язкова реєстрація на предметні комбінації викликала значну плутанину серед батьків та учнів у Ханої.
За словами пані Май Хієн з району Кау Гіай, Ханой, під час зарахування її дитини до 10-го класу на 2025-2026 навчальний рік у липні вона та її родина не були впевнені, чи підходять здібності та інтереси її дитини до комбінації природничих та суспільних наук. Коли школа та вчителі запитали про майбутні університетські прагнення її дитини та бажаний кар'єрний шлях, вся родина відчула розгубленість. Вона відчувала, що важко визначити конкретну галузь навчання чи університет для учня, щойно він переходить до 10-го класу. Після численних телефонних дзвінків з друзями, колегами та навіть вчителями середньої школи своєї дитини, пані Май Хієн вирішила обрати комбінацію географії, економіки та права. Хоча вона зареєструвалася і наближається новий навчальний рік, пані Хієн та багато інших батьків, які обрали ті самі предмети для своїх дітей, все ще дуже стурбовані та не впевнені, чи зможуть їхні діти дотримуватися цієї комбінації протягом трьох років навчання у старшій школі. Чи потрібно змінювати комбінацію посеред гри?
Щодо цього питання, експерти вважають, що навіть з урахуванням факультативних курсів в умовах нестачі вчителів та класів, якщо школи сумлінно впроваджують цю програму, вони все одно можуть допомогти розширити вибір предметів для учнів. Однак, якщо школи організовують заняття лише з організаційної точки зору, труднощі та недоліки ляжуть на плечі учнів.
Джерело: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-thiet-thoi-tu-viec-lua-chon-mon-hoc-post879527.html
Коментар (0)