Урок, орієнтований на STEM, для вчителів та учнів початкової школи Фу Донг (район Хай Чау, місто Дананг ). Фото: NTCC
Це викликало занепокоєння у багатьох, оскільки, незважаючи на однакове робоче навантаження, професійну кваліфікацію, а також численні нагороди та внесок у багато інноваційних ідей, деякі вчителі ще не розглядалися на підвищення через те, що квота вже заповнена.
Місце для черги, місце з широкими дверима.
Після перегляду підвищення вчителів дитячих садків, початкових та середніх шкіл з III рангу до II рангу в державних навчальних закладах під егідою Народного комітету району Хайчау у 2024 році коефіцієнт заробітної плати пані Нгуєн Тхі Хуєн змінився з 2,67 до 4,0.
Почавши працювати вчителем у 2014 році та отримавши призначення викладати у початковій школі Ле Дінь Чінь (район Хай Чау, місто Дананг), на момент участі в іспиті на підвищення кваліфікації пані Хуєн мала один рік досвіду роботи видатним вчителем на районному рівні та отримала приз за заохочення на міському конкурсі з розробки уроків електронного навчання.
«Порівняно з багатьма колегами в інших школах і навіть у моїй власній школі, я вважаю свої досягнення досить скромними. Тому те, що мене обрали та підвищили з III рангу до II рангу після 10 років викладання, для мене – це удача», – поділилася пані Хуєн.
Початкова школа Ле Дінь Чінх ще не має 50% вчителів другого рангу, як це передбачено структурою рангів державних службовців та структурою професійних звань. Тому, незважаючи на те, що пані Хуєн мала ідеальний бал 100 за заявою та 0 балів за успішність, вона все ж склала іспит на підвищення.
Тим часом, у початковій школі Нуй Тхань, розташованій у тому ж районі, 47% вчителів вже мали другий ранг. Таким чином, з 12 кандидатів лише 7 склали іспит на підвищення. Вчитель, який посів 8-е місце у списку кандидатів з початкової школи Нуй Тхань, також мав 9 балів за досягнення, стільки ж, скільки й вчитель, який посів 7-е місце, але не склав іспит через другорядний критерій: менший стаж роботи.
За словами пані Труонг Тхі Ня Трук, директорки початкової школи Фу Донг (район Хай Чау, місто Дананг), відсоток вчителів II класу в школі досяг 75%, що на 25% перевищує встановлену структуру. Тим часом, у 2024 році 12 вчителів матимуть право на підвищення з III класу до II класу. Тому, якщо ці вчителі продовжуватимуть працювати в школі, їм доведеться чекати, поки вчителі переведуться до інших шкіл або вийдуть на пенсію, щоб відсоток працівників II класу впав нижче 50%, перш ніж вони матимуть шанс на підвищення.
За словами пані Труонг Тхі Ня Трук, у 2025 році в школі працюватиме 2 вчителі II рангу, які досягнуть пенсійного віку, а у 2026 році їх буде ще 5. Якщо додати кількість вчителів II рангу, які вийдуть на пенсію протягом наступних двох років, відсоток вчителів II рангу в школі все ще буде вище 50%, що вище, ніж вимагається нормативними актами.
Вищезазначені нормативи призводять до невідповідностей: у школах, де досягнуто необхідної кількості вчителів, навіть ті, хто має право на підвищення, незважаючи на всі їхні зусилля, не мають такої можливості. Тим часом, у деяких місцях, оскільки відсоток вчителів у кожній категорії ще недостатній, вчителі, яких визнають видатними або відмінними на рівні школи, все ще мають право на підвищення.
Вчителі, які отримали нагороди на Дні обміну навичками безпечного дорожнього руху в початковій школі за 2023-2024 навчальний рік, організованому Департаментом освіти та навчання Дананга. Фото: NTCC
Співвідношення не повинно бути обумовленим.
У 2024 році у початковій школі Фан Данг Луу (район Хай Чау, місто Дананг) було 8 вакансій для підвищення вчителів до II класу. Тим часом 5 вчителів відповідали вимогам щодо 9 років стажу роботи, а також іншим критеріям. Таким чином, усіх 5 кандидатів було обрано, хоча один мав лише 1 бал за досягнення.
У 2025 році у початковій школі Фан Данг Луу працювало 8 вчителів III класу, які мали право на підвищення до II класу, але залишилося лише 2 посади. Директорка школи, пані Нгуєн Куїнь Ван, заявила: «Хоча різницю в один рік складають лише вчителі одного класу, «контекст» для вчителів одного й того ж підрозділу, які беруть участь в іспиті на підвищення, відрізняється. Коли кількість посад менша за кількість заявників, конкуренція стає жорсткішою. Тому на початку навчального року керівництво школи заохочувало 8 вчителів, які братимуть участь в іспиті на підвищення, докладати зусиль та досягати значного прогресу, щоб мати шанс на підвищення».
Згідно з аналізом пані Ван, під час іспиту на підвищення з III рангу до II рангу вчителі іноді відповідають усім критеріям, від стажу роботи до педагогічних досягнень, тобто мають як необхідні, так і достатні умови, але все одно змушені стояти в черзі через вузькі ворота через обмеження квот.
«В результаті, вчителі вважають, що стандарти, що застосовуються до цієї школи, не відповідають іншим школам, а навпаки, є спільним стандартом. Тому педагогічний колектив сподівається на спільний стандарт, можливо, вищий за поточні вимоги, але без уточнення відсотка для забезпечення справедливості», – запропонував директор початкової школи Фан Данг Луу.
«Засідаючи в екзаменаційній комісії з підвищення вчителів, я зрозумів, що не всі вчителі мають досвід закінчення навчання вчителів початкової школи та складання іспиту на державну службу одразу після закінчення навчання. У цих випадках вимога щодо 9 років стажу буде дуже вигідною. Але вчителів готують за допомогою багатьох різних джерел, таких як ступінь бакалавра з математичної освіти, історичної освіти тощо».
Також є вчителі, які викладали в центрах кілька років або за контрактами, що фінансуються з бюджету, а раніше навіть мали контракти зі школами. Тож 9 років стажу для багатьох колег сповнені труднощів і перешкод, і він враховується лише з часу, коли вони сплачували внески до соціального страхування», – сказала пані Куїнь Ван, додавши: «Деякі вчителі початкової школи Фан Данг Луу припустили, що 9 років стажу, необхідний для отримання права на підвищення, є занадто довгим, і вони сподіваються, що його можна скоротити».
Рада директорів початкової школи Фу Донг продовжує заохочувати молодих вчителів розглядати можливість переведення до шкіл у цьому районі з низьким відсотком вчителів другого класу, щоб збільшити свої шанси. Однак кількість вчителів, які просять про переведення, майже незначна.
«Ми заохочуємо молодих вчителів, які мають право на підвищення, але все ще чекають у черзі, запевняючи їх, що їхні педагогічні досягнення будуть збережені та додані до їхніх заяв на підвищення. Тому їхні зусилля щодо самовдосконалення професійних навичок та педагогічного досвіду, продемонстровані через професійні конкурси, ще більше покращать їхні індивідуальні досягнення та стануть перевагою, коли в школі будуть квоти на підвищення, а не зменшуватимуть їх», – поділилася пані Ня Трук.
Окрім вислуги років, умови для підвищення з II рангу до I рангу є дуже складними, а деякі критерії практично неможливо виконати для вчителів. Наприклад, критерій складання документа чи статті, що широко використовується у викладанні та навчанні.
Багато вчителів ніколи не працювали доповідачами на рівні району чи міста та не мали можливості брати участь у роботі комітету з набору державних службовців на рівні району. Тому, хоча відсоток вчителів першого класу становить 10% у кожному шкільному підрозділі, не в кожній школі є вчителі, які відповідають вимогам для подання заявки на іспит. – Пані Хюїнь Тхі Тху Нгуєт (директорка початкової школи Ле Дінь Чінх)
![OCOP під час сезону Тет: [Частина 3] Ультратонкий рисовий папір набирає популярності.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F402x226%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2026%2F01%2F28%2F1769562783429_004-194121_651-081010.jpeg&w=3840&q=75)
Коментар (0)