Чи справедливо конвертувати бали вступу до університету у 2025 році?

Міністерство освіти та навчання видало у 2025 році Положення про вступ до університетів та коледжів для навчання на дошкільній освіті з такими положеннями: Перетворення еквівалентності – це перетворення вступного порогу та балу вступу між методами вступу та комбінаціями вступу коду вступу відповідно до правила, встановленого навчальним закладом, що забезпечує еквівалентність рівня виконання вступних вимог відповідної навчальної програми, спеціальності та групи спеціальностей... з метою забезпечення справедливості вступу до університетів різними методами університетів з 2025 року. Чи відповідає це перетворення балів поставленій меті?

Правила перетворення еквівалентних точок

У проекті Керівних принципів вступу до університетів на 2025 рік Міністерство освіти та професійної підготовки запропонувало формулу для перерахунку балів методів вступу, на яку посилатимуться навчальні заклади. Міністерство освіти та професійної підготовки вимагає від навчальних закладів, які використовують кілька методів вступу, розробити правила перерахунку балів, еквівалентних вступному порогу, та балів вступу, щоб забезпечити дотримання правил вступу, в яких зміст впроваджується послідовно відповідно до інструкцій Міністерства.

Міністерство освіти та навчання визначило мету простих правил конвертації еквівалентних балів, що забезпечують відбір кандидатів, які найкраще відповідають вхідним вимогам навчальних програм, спеціальностей та груп спеціальностей.

Міністерство освіти та навчання вимагає, щоб перерахунок балів мав наукову та практичну основу, включаючи статистичні дані та аналіз результатів навчання зарахованих студентів відповідно до комбінацій та балів щорічних випускних іспитів у середній школі.

Інформація про детальний розподіл балів серед шкіл, що організовують іспит, академічні результати (якщо школа використовує результати вступу); використання балів вступу (включаючи загальний бал за результатами комбінованого/оцінювання... та бонусні бали) для визначення правил конвертації; оголошення балів вступу для кандидатів відповідно до кожного методу вступу.

Згідно з рекомендаціями Міністерства освіти та навчання, школи використовують дані про результати випускних іспитів у середній школі або дані шкільної виписки з оцінок як основу для побудови правил конвертації. На основі статистичних даних проаналізуйте результати навчання учнів, зарахованих відповідно до комбінацій попередніх років. Зокрема: статистика щодо кількості кандидатів, зарахованих відповідно до кожного методу вступу протягом щонайменше 2 років поспіль; результати навчання кожного учня в школі.

На основі аналізу кореляції між успішністю школи та розподілом балів методів вступу тієї ж групи кандидатів; від порогу для забезпечення якості вхідних даних до максимального балу за шкалою оцінювання, школа повинна визначити щонайменше 3 діапазони балів (наприклад: відмінно - добре, задовільно та зараховано), щоб побудувати щонайменше 3 лінійні кореляційні функції (3 функції першого порядку) для цих 3 діапазонів балів.

Побудуйте таблицю перетворення та інтерполюйте неперервну лінійну кореляційну функцію між балами двох методів вступу (використовуючи метод врахування результатів випускних іспитів у середній школі як основи).

Конкретна таблиця перетворення виглядає наступним чином:

Відповідна лінійна кореляційна функція має вигляд:

Задовольняємо умову f(Ak) = Bk. Звідси визначаємо коефіцієнти кореляції Mk, Nk.

Виходячи з вищезазначеного плану, а також на основі стандартних правил, оголошених Міністерством освіти та навчання після того, як будуть доступні результати випускних іспитів у середній школі 2025 року, школи, спираючись на особливості навчальної програми/спеціальності/групи спеціальностей, завершать виконання правил конвертації школи та оголосять їх відповідно до положень.

Згідно з наведеними вище інструкціями щодо методу перетворення, легко побачити, що перетворення балів з іспитів з оцінювання компетенцій, іспитів з оцінювання мислення, балів академічної довідки тощо базується на балах випускних іспитів у середній школі для перетворення відповідно до лінійної функції першого степеня для визначення коефіцієнтів перетворення для уніфікації кінцевого балу перетворення, який використовується для врахування загального балу кандидатів.

Потрібно забезпечити справедливість?

Розглядаючи метод конвертації, який демонструє справедливість за допомогою проміжного балу іспиту, організованого Міністерством освіти та навчання на національному рівні, він матиме високу надійність. Однак, надійність балів випускних іспитів у середній школі, навіть якщо вона висока, але цінність конвертації відсутня, тоді ця конвертація не має наукової основи та призводить до несправедливості при вступі до університетів з таких причин:

По-перше, таке перетворення не відповідає науці тестування та оцінювання результатів учнів, оскільки кожен іспит, тест і предмет мають різні цілі, завдання та способи використання результатів відповідно до мети іспиту.

Наприклад, випускний іспит у середній школі в основному призначений для закінчення середньої школи, тому для закінчення середньої школи потрібно лише 5 балів/предмет, і за іншим стандартом (5 балів або більше вважається успішним, тому 5 балів – це як 10 балів, якщо це лише закінчення середньої школи). Тести на оцінку здібностей та оцінку мислення університетів та коледжів – це іспити з метою вступу до університету, які містять елементи для оцінки конкретних здібностей для спеціальностей університетського рівня, за якими студенти можуть успішно навчатися в майбутньому.

Крім того, остаточна оцінка навчання студента за академічною довідкою – це оцінювальна оцінка, що базується на процесі навчання студента відповідно до мети Циркуляра 22 щодо тестування та оцінювання результатів навчання студентів з метою оцінки прогресу студента, що відрізняється від мети випускного іспиту, який є підсумковою оцінкою.

По-друге, конвертація згідно з інструкціями Міністерства освіти та навчання є односторонньою лінійною конвертацією без протилежного напрямку. Зокрема, для тестів на оцінку здібностей, тестів на оцінку мислення... при конвертації відповідно до балів випускних іспитів у середній школі вибірка для конвертації не забезпечує репрезентативності, а врахування факторів впливу для отримання кореляцій не забезпечує справедливості з тієї причини, що специфічний характер програми загальної освіти 2018 року, учні навчаються та складають випускний іспит у середній школі, не мають усіх предметів відповідно до комбінації вступних шкіл, які використовують бали тестів на оцінку здібностей для конвертації, тому використання 3 предметів випускних іспитів для конвертації не забезпечить повноцінності та еквівалентності здібностей для забезпечення справедливості конвертації.

Крім того, багато кандидатів, які склали іспити з оцінювання компетенцій та оцінювання мислення і отримали хороші результати, впевнені, що під час складання іспиту на випуск у середній школі вони не викладуться на повну (потрібно лише отримати 5 балів для закінчення навчання), тому це також є великими помилками в конвертації згідно з методикою, встановленою Міністерством освіти та навчання.

Отже, чи є конвертація балів за вищезазначеною методикою справедливішою, ніж бажання Міністерства освіти та навчання порівняно з кількістю квот для кожного методу вступу, які встановлюють університети та коледжі? Якщо квоти не є справедливими у визначенні методів вступу до університетів та коледжів, державний орган управління має багато заходів для забезпечення справедливості у цьому вступі, водночас гарантуючи автономію університетів у вступі відповідно до положень Закону про вищу освіту.

Нят Хонг

Джерело: https://daibieunhandan.vn/lieu-co-cong-bang-trong-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-nam-2025-post409112.html