Завдяки активній участі шкіл, вчителів, учнів та політичної системи, впровадження рухається в напрямку сучасної, комплексної освіти, яка розвиває знання, м’які навички, творче мислення та практичні здібності, актуальні для ринку праці.
Гнучкість та креативність у навчанні.
Відразу після видання Резолюції 71 Народний комітет провінції Тханьхоа розробив детальний план дій, спрямований на забезпечення синхронізації та ефективності. Сектор освіти відіграв провідну роль, а Департамент освіти та навчання діяв як постійний орган, поширюючи Резолюцію серед усіх посадовців, вчителів, персоналу та учнів. Кожна школа мала розробити програму дій, що відповідає місцевим умовам, тоді як інші департаменти та установи надавали технічну підтримку, комунікацію та цифрові платформи для підтримки викладання та навчання.
Середня школа Донг Тхо (район Хам Ронг) є одним із таких прикладів. Директор школи пан Ле Тхань Хай поділився: «Новим аспектом Резолюції 71 є надання школам автономії у методах навчання. Ми поєднуємо традиційне навчання з практичними проектами та експериментальною діяльністю, допомагаючи учням розвивати свої здібності до самостійного навчання та творчі здібності».
У школі запроваджено модель «відкритого класу» з груповими заняттями, дискусіями та дебатами. Пан Нгуєн Хунг Транг, вчитель математики, сказав: «Модель «відкритого класу» допомагає учням бути більш проактивними під час проведення презентацій, роботи над міждисциплінарними проектами та участі в групових дебатах. Вони більш впевнені та знають, як презентувати свої точки зору».
У гірській місцевості комуни Чунг Сон середня школа Чунг Сон отримала інвестиції в сучасні класи, гуртожитки та обладнання. Директор школи пан Чуонг Дик Ван сказав: «Ми організовуємо багато позакласних заходів, таких як навчання життєвим навичкам, професійна консультація та групові дискусії. В результаті рівень відвідуваності та середні оцінки учнів зросли порівняно з попереднім навчальним роком».
Покращення якості робочої сили та цифрова трансформація.
Провінція Тханьхоа приділяє особливу увагу підвищенню якості свого викладацького складу. Навчальні курси зосереджені на інноваційних методах навчання, застосуванні інформаційних технологій, розробці електронних планів уроків та програмному забезпеченні для управління класом.
Більшість вчителів старших та середніх шкіл пройшли навчання з STEM, онлайн-навчання та проектного навчання. Провінція також співпрацювала з компаніями, що займаються освітніми технологіями, для впровадження електронних журналів оцінювання та цифрових облікових записів учнів у школах, що допомагає вчителям заощаджувати час на адміністрування та дозволяє батькам уважно стежити за навчальним прогресом своїх дітей.
Зусилля з комунікації були визначені як ключовий напрямок. Газети, місцеві радіостанції, провінційні інформаційні портали тощо були мобілізовані для поширення Резолюції та запровадження зразкових моделей і взірців для наслідування. Це зусилля, спрямовані на створення комплексного освітнього середовища, де студенти можуть розвивати практичні навички, критичне мислення, м’які навички та важливі якості.
Цифрова трансформація також активно просувається завдяки онлайн-заняттям, платформам розумного навчання, цифровим бібліотекам та моделям міждисциплінарних проектів. У середній школі-інтернаті етнічних меншин Куан Сон директор школи пан Ле Зуй Зунг сказав: «Сучасні технології допомагають вчителям контролювати навчальний прогрес та надавати своєчасну підтримку. Учні отримують доступ до матеріалів, лекцій, завдань та навчальних ресурсів з цифрової бібліотеки будь-коли та будь-де. Школа також експериментує з комбінованими предметними заняттями та міждисциплінарними проектами, заохочуючи творчість та співпрацю, що приносить учням великий ентузіазм».
Окрім академічних знань, пропагуються заходи, що розвивають характер та м’які навички. Студенти беруть участь у клубах, що зосереджені на навичках презентації англійською мовою, лідерських якостях, творчому мисленні, екологічній гігієні, соціальних волонтерських проектах та STEM-проектах. Це створює вирішальну основу для Тхань Хоа для виховання покоління динамічних, креативних студентів з практичними навичками роботи та здібностями до критичного мислення.
Рішення для неблагополучних районів та довгострокові цілі
Деякі віддалені прикордонні райони, такі як Муонглат, Куаншон та Лангчан, досі стикаються з багатьма труднощами. Інфраструктура нестандартизована, кількість класних кімнат обмежена, бракує технологічного обладнання та слабка інтернет-інфраструктура. Багатьом школам не вистачає вчителів з таких предметів, як інформаційні технології та іноземні мови, особливо в етнічних інтернатах та напівінтернатах.
Щоб вирішити цю проблему, провінція Тханьхоа впровадила комплексний набір рішень, включаючи навчання та ротацію кваліфікованих вчителів у неблагополучних районах для підтримки таких предметів, як інформаційні технології, іноземні мови та STEM. Одночасно вона обладнала комп’ютерні класи, проектори, мережеве обладнання та гуртожитки для учнів у гірських районах. Вона також впровадила технології в онлайн-заняття, що об’єднують вчителів у центрі, електронні журнали оцінювання та цифрові записи учнів для полегшення управління навчанням та своєчасного оцінювання, а також розширила позакласну діяльність, таку як табори навичок, соціальні проекти, STEM-клуби та клуби іноземних мов, організовані освітнім центром.
Пані Нго Тхі Лан, директорка початкової школи Чунг Лі I, зазначила: «Цифрова трансформація не лише застосовує технології до навчання, але й комплексно впроваджує інновації, починаючи від управління та методів і закінчуючи тим, як учні навчаються та творять. Ця зміна в мисленні відкриває нові можливості для вчителів та учнів розвивати свої здібності».
Пан Нгуєн Ван Зіанг, директор початкової та середньої школи Муонг Лат, наголосив: «Дух Резолюції 71 полягає в проактивності, креативності та використанні відчутних результатів як міри. Школа надає пріоритет якості та створює сприятливе середовище для розвитку вчителів та учнів».
Провінція Тханьхоа ставить перед собою довгострокові цілі на 2030 рік, спрямовані на забезпечення загальної дошкільної та молодшої середньої освіти; забезпечення 85% людей шкільного віку завершенням повної середньої освіти; а також покращення навичок у сфері технологій, штучного інтелекту та англійської мови. До 2035 року система освіти буде сучасною, повна середня освіта – загальною, а 89,5% шкіл відповідатимуть національним стандартам. Бачення на 2045 рік передбачає сучасну, справедливу та високоякісну освіту; навчання протягом усього життя для всіх; та висококваліфіковану робочу силу, яка стане рушійною силою розвитку провінції.
Протягом періоду 2026-2030 років департаменти, агентства та місцеві органи влади впроваджуватимуть або інтегруватимуть комунікацію щодо Резолюції 71, підтримуючи спеціальні сторінки та розділи на електронних інформаційних порталах, у газетах та цифрових платформах.
Конкретні цілі такі: 100% посадовців, державних службовців та працівників проінформовані про зміст Резолюції; 100% великих ЗМІ розробляють багатоплатформні комунікаційні продукти; та щонайменше 70% працівників сфери комунікацій у сфері освіти проходять професійну підготовку.
Протягом періоду 2030-2035 років провінція Тханьхоа прагне забезпечити регулярне навчання та професійний розвиток 100% працівників відділів комунікацій в установах управління освітою та навчальних закладах, володіючи професійними комунікативними навичками.
Маючи комплексні цілі та рішення, Тхань Хоа підтверджує свою рішучість, проактивність та креативність у впровадженні Резолюції 71, створюючи міцну основу для прориву в якості освіти та навчання, сприяючи формуванню високоякісної робочої сили для забезпечення сталого розвитку, одночасно зменшуючи розрив в освіті між сприятливими та неблагополучними районами, прагнучи створити комплексну, сучасну та справедливу систему освіти.
«Дух Резолюції 71 полягає в проактивності, креативності та використанні відчутних результатів як міри. Школа надає пріоритет якості, створюючи сприятливе середовище для розвитку вчителів та учнів. Ми поєднуємо традиційне навчання з практичними проектами, експериментальною діяльністю та цифровою трансформацією, допомагаючи учням розвивати здібності до самостійного навчання, критичне мислення та практичні навички. Це той прорив, до якого прагне сектор освіти Тхань Хоа». - Пан Ле Тхань Хай, директор середньої школи Донг Тхо (Тхань Хоа)
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/luong-sinh-khi-moi-cho-giao-duc-xu-thanh-post774042.html
Коментар (0)