На цей час навчальні заклади підготували важливий контент та ключові рішення для успішної реалізації теми нового навчального року.
Виконання теми навчального року
За словами пана Фама Ван Гієнга, заступника директора середньої та вищої школи педагогіки ( Ханойський національний університет освіти 2), тема 2025-2026 навчального року має особливе значення. Якщо минулий навчальний рік був зосереджений на «інноваціях, покращенні якості, солідарності та дисципліні», то навчальний рік 2025-2026 підкреслює ще два фактори: прорив та розвиток.
Ставлення «дисципліни» на перше місце має орієнтаційне значення: лише за наявності порядку, дисципліни та єдності можуть бути умови для творчості та проривів. Фактор «прориву» – це нова вимога, завдяки якій кожна школа не лише впроваджує інновації на місцевому рівні, а й створює слід та поворотний момент фундаментального характеру. «Розвиток» – це кінцева мета, пов’язана зі стратегічним баченням: всебічний розвиток в’єтнамського народу, досягнення мети, за якою до 2030 року в’єтнамська освіта досягне передового рівня азійського регіону, а до 2045 року – передового рівня світу .
«У Педагогічній середній школі та старшій школі ми обрали низку ключових напрямків: покращення якості персоналу, розширення простору для творчого навчання, інвестування в цифрову трансформацію та профорієнтаційні заходи, щоб учні не лише добре навчалися, а й мали можливість розвивати свої здібності в нову епоху», – сказав пан Фам Ван Гієнг.
З огляду на особливості безперервної освіти, пан Лам Хюїнь Мань Донг, директор Центру безперервної освіти Анзянг 2 (провінція Анзянг), високо оцінив глибоке та практичне значення теми нового навчального року. Відповідно, кожен викладач, вчитель і учень повинні постійно змінювати своє мислення та методи, щоб відповідати вимогам епохи цифрової трансформації та міжнародної інтеграції.
Зокрема, пан Лам Хюїнь Мань Донг зазначив, що Центр безперервної освіти Анзянг 2 визначив низку напрямків та ключових моментів у новому навчальному році для ефективної реалізації теми навчального року.
Перш за все, зосередьтеся на зміцненні дисципліни та порядку в управлінні та викладанні шляхом підвищення відповідальності та прозорості в управлінні, суворого дотримання професійних правил та створення дружнього, безпечного та дисциплінованого навчального середовища.
Сприяння інноваціям та креативності у викладанні: застосування інформаційних технологій та цифрової трансформації в управлінні, викладанні, тестуванні та оцінюванні; заохочення вчителів до розробки креативних уроків, придатних для студентів безперервної освіти.
Прорив у розширенні видів та змісту навчання: співпрацювати з професійно-технічними навчальними закладами та центрами громадського навчання для відкриття більшої кількості програм практичних навичок та професійної підготовки, що відповідають соціальним потребам.
Розвиток кадрового потенціалу: посилення професійної підготовки, експертних знань та навичок цифрової трансформації для персоналу та вчителів, забезпечення того, щоб кожен вчитель був ядром інновацій.
Щодо середньої школи Лам Кінь (Лам Сон, Тхань Хоа), згідно з інформацією директора Нгуєн Мінь Дао, з точки зору проривів, школа прагне покращити якість відмінних учнів, водночас тісно підтримуючи слабких учнів; сприяти співпраці з навчальними закладами, досліджувати та застосовувати моделі розумного класу. Щодо розвитку, школа зосередиться на підготовці вчителів для підвищення їхнього досвіду та навичок, заохоченні ініціатив; розвитку дружньої та професійної шкільної культури; та постійному розвитку бренду та репутації.
Синхронізувати рішення
Пані Нгуєн Тхі Тху Ханг, директорка середньої школи А Луой (комуна А Луой 2, місто Хюе), поділилася 4 ключовими моментами, на яких школа зосередиться в новому навчальному році для реалізації теми навчального року, а саме: формування та підтримка дисципліни та порядку; впровадження інноваційних методів навчання, тестування та оцінювання; досягнення проривів у цифровій трансформації; всебічний розвиток учнів; підвищення якості персоналу.
Поділившись рішенням, пані Нгуєн Тхі Тху Ханг зазначила, що школа продовжуватиме створювати всі умови, заохочувати вчителів до впровадження інноваційних методів, сміливо застосовувати технології та організовувати творчі заходи. Запускати рухи наслідування, пов’язані з темою навчального року, своєчасно винагороджувати окремих осіб та групи за видатний внесок. Водночас сприяти соціалізації, тісно співпрацювати з батьками та місцевими органами влади для створення комплексного освітнього середовища.
«Ми сподіваємося, що рівень управління освітою підвищить рівень підготовки та сприятиме розвитку професійної спроможності та цифрових навичок вчителів; запровадить відповідну політику оплати праці та підтримки вчителів, особливо в неблагополучних районах; та продовжить інвестувати в сучасне обладнання та навчальні приміщення», – запропонував директор середньої школи А Луой.
Також, говорячи про рішення, пан Нгуєн Мінь Дао зазначив, що середня школа Лам Кінь конкретизуватиме цілі з детальними планами для кожної групи та окремої особи; встановлюватиме відповідальність за результати; регулярно перевірятиме, оцінюватиме та своєчасно винагороджуватиме. Організовуватиме семінари та навчання для оновлення нових методів, обміну досвідом; просуватиме роль молодіжної спілки та батьків у підтримці освітньої діяльності.
«Щодо галузі, ми рекомендуємо продовжувати звертати увагу на інвестування в приміщення та навчальне обладнання; створення механізмів для заохочення та мотивації вчителів до інновацій; зміцнення зв’язків, створення можливостей для отримання досвіду та професійної орієнтації для учнів», – поділився пан Нгуєн Мінь Дао.
З досвіду викладання та управління в Педагогічній середній та старшій школі заступник директора Фам Ван Гієнг зрозумів, що багато рішень можуть ефективно реалізувати тему навчального року. Відповідно, для досягнення «дисципліни» школа серйозно впроваджує викладання та навчання, зміцнює шкільну культуру та сприяє почуттю відповідальності кожного вчителя та кожного учня.
Щоб бути «креативним», необхідно продовжувати впроваджувати інновації в методах навчання, застосовувати цифрові технології, заохочувати вчителів до впровадження годин відкритого навчання та поєднувати знання з практикою. Щодо цього змісту, школа розробила міждисциплінарні навчальні проекти, які допомагають учням практикувати творче мислення та навички вирішення проблем.
Щоб здійснити «прорив», нам потрібно сміливо відкривати нові види діяльності, від моделей науково-дослідних клубів, STEM-майданчиків до зв’язку середніх шкіл з університетами, допомоги учням у ранньому доступі до високоякісного академічного середовища. Прориви також відбуваються завдяки цифровій трансформації в управлінні, використанню онлайн-платформ для персоналізації навчання для кожного учня.
За словами пана Фама Ван Гієнга, кінцевою метою досягнення «розвитку» є всебічний розвиток учнів. Школа зосереджується на розвитку знань, навичок, якостей та професійної орієнтації учнів, прагнучи стати всебічно розвиненими людьми, «громадянами світу з ідентичністю», які є чуйними, схильними до співпраці та наполегливими. «Ми сподіваємося, що сектор освіти продовжуватиме підтримувати політику та механізми, щоб школи мали більше умов для впровадження передових моделей, створюючи імпульс для сталого розвитку», – запропонував пан Фам Ван Гієнг.
Тема 2025-2026 навчального року: «Дисципліна — Креативність — Прорив — Розвиток» демонструє комплексність та рішучість до інновацій в освітньому секторі. Ця тема є не лише гаслом, а й конкретним напрямком дій для кожного шкільного підрозділу. — Пані Нгуєн Тхі Тху Ханг, директорка середньої школи А Луой .
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nam-hoc-2025-2026-ky-cuong-sang-tao-de-dot-pha-phat-trien-post745978.html
Коментар (0)