Навчальний рік 2025-2026: Дисципліна та креативність для проривів та розвитку.

GD&TĐ - На 2025-2026 навчальний рік сектор освіти визначив тему як «Дисципліна - Креативність - Прорив - Розвиток».

На цей час навчальні заклади підготували ключовий зміст та основні рішення для успішної реалізації теми нового навчального року.

Усвідомлення теми навчального року.

За словами пана Фама Ван Гієнга, заступника директора педагогічної середньої та старшої школи ( Ханойський педагогічний університет 2), тема 2025-2026 навчального року має особливе значення. У той час як минулий навчальний рік був зосереджений на «інноваціях, покращенні якості, єдності та дисципліні», у 2025-2026 навчальному році акцент робиться на двох додаткових елементах: проривах та розвитку.

Пріоритет «дисципліни» є провідним принципом: лише за допомогою порядку, дисципліни та єдності можна створити умови для творчості та проривів. Елемент «прориву» – це нова вимога, щоб кожна школа не лише впроваджувала інновації на місцевому рівні, а й створювала фундаментальний поворотний момент та мала значний вплив. «Розвиток» – це кінцева мета, пов’язана зі стратегічним баченням: всебічний розвиток в’єтнамського народу, досягнення мети досягнення в’єтнамською освітою передового рівня в Азії до 2030 року та передового рівня в усьому світі до 2045 року.

«У середній та старшій школі для підготовки вчителів ми обрали кілька ключових напрямків діяльності: покращення якості нашого викладацького складу, розширення простору для творчого навчання, інвестування в цифрову трансформацію та професійну орієнтацію, щоб учні не лише досягали успіхів у навчанні, але й мали можливість розвивати свої здібності в нову епоху», – сказав пан Фам Ван Гієнг.

З огляду на специфіку безперервної освіти, пан Лам Хюїнь Мань Донг – директор Центру безперервної освіти Анзянг 2 (провінція Анзянг) – високо оцінює глибоке та практичне значення теми нового навчального року. Відповідно, вона вимагає від кожного співробітника, вчителя та учня постійно змінювати своє мислення та методи, щоб відповідати вимогам епохи цифрової трансформації та міжнародної інтеграції.

Зокрема, пан Лам Хюїнь Мань Донг заявив, що Центр безперервної освіти Ан Зянг 2 визначив кілька ключових пріоритетів та напрямків роботи на новий навчальний рік для ефективної реалізації теми навчального року.

Перш за все, зосередьтеся на зміцненні дисципліни та порядку в управлінні та викладанні шляхом підвищення підзвітності та прозорості в управлінні, суворого дотримання професійних правил та створення дружнього, безпечного та дисциплінованого навчального середовища.

Сприяння інноваціям у викладанні: застосування інформаційних технологій та цифрової трансформації в управлінні, викладанні та оцінюванні; заохочення вчителів до розробки креативних планів уроків, що підходять для учнів програм безперервної освіти.

Прориви в розширенні видів та змісту навчання: співпраця з професійно-технічними навчальними закладами та центрами громадського навчання для відкриття додаткових навчальних програм з практичних навичок та професій, що відповідають суспільним потребам.

Розвиток кадрового потенціалу: посилення професійної підготовки, експертних знань та навичок цифрової трансформації для персоналу та вчителів, забезпечення того, щоб кожен вчитель був ключовим новатором.

За словами директора Нгуєн Мінь Дао з середньої школи Лам Кінь (район Лам Сон, провінція Тхань Хоа), школа прагне досягти проривів шляхом покращення якості навчання обдарованих учнів, одночасно надаючи тісну підтримку слабшим учням; зміцнення співпраці з іншими навчальними закладами; а також дослідження та застосування моделей розумного навчання. Щодо розвитку, школа зосередиться на навчанні своїх вчителів для підвищення їхнього досвіду та навичок, заохоченні інновацій; формуванні дружньої та професійної шкільної культури; та постійному розвитку свого бренду та репутації.

Синхронізувати рішення

Пані Нгуєн Тхі Тху Ханг, директорка середньої школи А Луой (комуна А Луой 2, місто Хюе), поділилася чотирма ключовими напрямками, на яких школа зосередиться в новому навчальному році для реалізації своєї теми: формування та підтримка дисципліни й порядку; впровадження інноваційних методів навчання, тестування та оцінювання; прориви в цифровій трансформації; всебічний розвиток учнів; та підвищення якості педагогічного колективу.

Ділячись своїми рішеннями, пані Нгуєн Тхі Тху Ханг зазначила, що школа продовжуватиме створювати всі умови та заохочувати вчителів до впровадження інноваційних методів, сміливого застосування технологій та організації творчих заходів. Вони започаткують рухи за наслідування, пов’язані з темою навчального року, та своєчасно винагородять окремих осіб та групи за видатний внесок. Водночас вони сприятимуть соціальній мобілізації та тісно співпрацюватимуть з батьками та місцевою громадою для створення комплексного освітнього середовища.

«Ми сподіваємося, що управління освітою на всіх рівнях посилить навчання та професійний розвиток цифрових навичок для вчителів; впровадить відповідну політику стимулювання та підтримки для вчителів, особливо в неблагополучних районах; та продовжить інвестувати в сучасне обладнання та навчальні приміщення», – запропонував директор середньої школи А Луой.

Також, говорячи про рішення, пан Нгуєн Мінь Дао зазначив, що середня школа Лам Кінь конкретизуватиме цілі з детальними планами для кожної команди та окремої особи; пов’язуватиме відповідальність з результатами; регулярно перевірятиме, оцінюватиме та своєчасно винагороджуватиме. Організовуватиме семінари та тренінги для оновлення нових методів та обміну досвідом; просуватиме роль молодіжної спілки та батьків у підтримці освітньої діяльності.

«З точки зору сектору освіти, ми рекомендуємо продовжувати інвестувати в приміщення та навчальне обладнання; створювати механізми для мотивації та заохочення вчителів до інновацій; а також зміцнювати зв’язки та створювати можливості для практичного навчання та професійної орієнтації для учнів», – поділився пан Нгуєн Мінь Дао.

Спираючись на свій досвід викладання та управління у середній та старшій школі для підготовки вчителів, заступник директора Фам Ван Гієнг визначив кілька рішень, які можуть ефективно реалізувати тему навчального року. Відповідно, для підтримки «дисципліни» школа серйозно впроваджує викладання та навчання, зміцнює шкільну культуру та наголошує на почутті відповідальності кожного вчителя та учня.

Для розвитку «креативності» необхідно продовжувати впроваджувати інновації в методах навчання, застосовувати цифрові технології та заохочувати вчителів до проведення відкритих уроків, які поєднують знання з реальними ситуаціями. З цією метою школа розробила міждисциплінарні навчальні проекти, що допомагають учням розвивати творче мислення та навички вирішення проблем.

Щоб досягти «прориву», нам потрібно сміливо відкривати нові види діяльності, від моделей науково-дослідних клубів та STEM-майданчиків до зв’язку середніх шкіл з університетами, допомагаючи учням отримати ранній доступ до вищого академічного середовища. Прориви також відбуваються завдяки цифровій трансформації в управлінні, використанню онлайн-платформ для персоналізації навчання для кожного учня.

За словами пана Фам Ван Гієнга, кінцевою метою «розвитку» є цілісний розвиток учнів. Школа зосереджується на одночасному розвитку знань, навичок, якостей та професійної орієнтації учнів, прагнучи до всебічної особистості, яка є «громадянами світу з ідентичністю», чуйними, схильними до співпраці та наполегливими. «Ми сподіваємося, що сектор освіти продовжуватиме підтримувати політику та механізми, що надають школам більше можливостей для впровадження передових моделей, створюючи імпульс для сталого розвитку», – зазначив пан Фам Ван Гієнг.

Тема 2025-2026 навчального року: «Дисципліна — Креативність — Прорив — Розвиток» відображає комплексність та рішучість до інновацій в освітньому секторі. Ця тема — не просто гасло, а й конкретний план дій для кожної школи. — Пані Нгуєн Тхі Тху Ханг, директорка середньої школи А Луой.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nam-hoc-2025-2026-ky-cuong-sang-tao-de-dot-pha-phat-trien-post745978.html